《分數的基本性質》教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學數學五年級下冊分數與除法教案主備人：王化祥 一、教學內容：五年級下冊教科書第57頁。二、教學目標：1.通過教學，使學生歸納概括出分數的基本性質，并能理解分數的基本性質，正確運用分數的基本性質解題。2.讓學生體會到數學知識的內在聯(lián)系，感受學習數學知識的價值。知識與技能：1、探索并歸納分數的基本性質，會用分數的基本性質； 2、培養(yǎng)學生的遷移能力、抽象概括能力和觀察能力。過程與方法：學生通過動手操作、觀察思考，在合作交流中經歷分數的基本性質探索過程，培養(yǎng)學生有根據猜想及科學驗證的學習方法，進一步發(fā)展數感，培養(yǎng)觀察、比較、分析等能力。情感態(tài)度與價值觀：1、 滲透

2、數學應用思想，使學生獲得學習的成功感和自信心； 2、滲透“事物之間是普遍聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。三、教學重點：1、經歷探究過程，理解和掌握分數的基本性質。2、正確運用分數的基本性質解決問題四、教學難點：抽象概括出分數的基本性質。五、教法要素：【復習導入】1.說出下列各分數的意義，分數單位和它包含有幾個這樣的分數單位。2.商不變規(guī)律。（1）計算：120÷30 12÷3 40÷5 400÷50（2）說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？（被除數和除數都縮小或擴大相同的倍數，商不變。）3.分數與除法的關系。由學生回顧分數與除法的關系，教師板書。六、教學過程：1.教

3、學教材第57頁的例1。由學生拿3張同樣的正方形或方形紙片，分別對折一次，兩次，四次，平均分成2份，4份，8份，涂上顏色，分別用分數表示涂色部分。提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：（為什么相等？）2.引導學生觀察它們的分子，分母各是按照什么規(guī)律變化的？學生以小組為單位，請代表發(fā)言。隨著學生匯報，老師板書。小結：分子和分母如果都乘上0，則分數成為，而分數的分母不能為0；又因為0不能作除數，所以分數的分子和分母也不能同時除以0。5.提問：你能不能根據分數與除法的關系和商不變性質來說明分數的基本性質？1.出示教材第57頁例2，把和化成分母是12而大小不變的分數。（1）提問：誰能說一說，在審題過程中要注意什么？

4、（2）學生審題，分析要點：分母是12；大小不變。（3）提問：想一想，怎樣使分母變?yōu)?2。要使分數大小不變，分子應怎樣變？學生思考后再回答，然后請學生試著在教材上填寫。老師以為例提示：先想分母3怎樣變成12，再想要使分數大小不變，分子應該怎樣變化。提問：你是根據什么知識解答這個題的？應注意什么問題？小結：注意分子和分母要同時乘或者除以0以外的相同數。2.完成教材第5859頁練習十四的第610題。學生獨立完成，集體訂正。3.完成教材第59頁練習十四的第11題。學生先獨立思考，然后集體交流方法。可以都統(tǒng)一化成分子是1的分數，也可以統(tǒng)一化成分母是16的分數，然后進行比較。4.完成教材第59頁練習十四的第12題。學生審題并思考方法，集體交流，可以化成分母都是100的分數，也可以統(tǒng)一化成分母是50或25的分數，再進行比較?！菊n堂作業(yè)】學生完成教材第58頁練習十四的第15題。1.學生先獨立涂色，然后比較大小并說明理由。2.3.學生兩人一組，由一人說一個分數，另一個人說出一個相等的分數。4.學生獨立完成，說一說是怎樣比較的?？梢园?5化成410，也可以把410化成25，再比較。5.引導學生先應用分數的基本性質，判斷哪幾個分數是相等的，然后在直線上把這個點畫出來，老師啟發(fā)學生觀察，推算出每個分數中分子與分母可以同時除以幾，得到一個與原分數相等的分數。4、.把下面的分數化成分母是20而大小不變的分