部編版人教版一年級語文下冊《20咕咚》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課1

1、一年級下冊第 20 課咕咚教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標一、日積月累（一）重點字詞:1. 應(yīng)會讀字：咕 咚 熟 掉 嚇 鹿 逃 命 象 野 攔 領(lǐng)2. 趣味識字：猜謎語：一頁白紙令主帥。（領(lǐng)） 常規(guī)識字：加一加：咕 咚 嚇 野 攔 領(lǐng)做動作：逃 掉偏旁歸類：咕 咚 嚇組詞：熟 鹿 象 命 3.易讀錯字：翹舌音：熟4.應(yīng)會寫字： 嚇跟 羊 都 怕 家 象（1）寫正確：跟怕象（2）寫美觀：指導(dǎo)書寫的字：嚇跟 羊 都 怕 家 象指導(dǎo)要點：“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平?！案弊筮呑阕峙缘淖詈笠还P變成提，右邊上面沒有點。;“羊”最后一筆豎不露頭?！岸肌笔亲笥医Y(jié)構(gòu)書寫時應(yīng)左邊寬右邊窄

2、?！芭隆弊筮吺秦Q心旁筆順是點、點、豎。、“家、象”書寫時下面撇之間的距離要勻稱。5.需要重點積累的詞語：咕咚 熟了 可怕跟著 熱鬧逃命攔住領(lǐng)著（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利朗讀課文。二、理解運用（一）了解詞意1. 需要重點了解的詞語：咕咚可怕2. 了解詞意的方法：聯(lián)系上下文理解、課件演示法（二）重點問題：1. 動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的?. 學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。三、情感體驗：教育學(xué)生“聽到任何事情，要動腦筋想想或去看看才能了解事情的真相。教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生準確識記 12 個生字，會寫 7 個生字，學(xué)習(xí)“足字旁”和“豎心旁”2 個新偏旁。難點：理解故事所

3、揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實真相。，教一、教師學(xué)課件準一 年級下冊第 20課 咕咚預(yù)習(xí)提綱備 一、字詞初讀1. 朗讀課文，達到正確流利，不添字不漏字。自我評價：同桌互評：小組評價：嚇跟家象讀音偏旁組詞2. 生字：觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀。自己試著寫一寫。說一說你觀察到下列字容易出錯的地方。3. 我的記字辦法多。（先加拼音，后想識字方法，再口頭組詞）咕 咚熟 掉5 嚇6 鹿 7 逃 8命 象野 攔領(lǐng)加一加： 做動作： 偏旁歸類： 猜字謎： 組詞： 其他辦法： 4. 典型多音字（寫出一兩個，注音組詞。）5. 在文中用橫線劃出下面類型的詞

4、語：表示動作的： 表示動物名的： 表示聲音的： 二、文本細讀1. 讀課文，說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的。畫?相關(guān)句子。2. 試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。3. 質(zhì)疑，你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸1仿寫句子。兔子一邊跑，一邊叫。我一邊（），一邊（）。（）一邊（），一邊（）。 2試著把 2 自然段背誦下來。3.課文中有許多小動物，你最喜歡誰？先說說喜歡的原因，再給它畫張像吧！教學(xué)時間1 課時教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)、精講點撥欄目設(shè)計預(yù)習(xí)提綱點撥指導(dǎo)導(dǎo)入小朋友，你們聽過，熟透了的木瓜掉到湖里的聲音嗎（板書課題：20 咕咚）“咕咚”是一種聲音，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是由這個聲音引起

5、的一個非常有趣的童話故事。1.朗讀課文，達到正確流1.初讀課文。初利，不添字不漏字。（1）教師范讀課文或音頻播放。（學(xué)生聽準字音、停讀自我評價：同桌互頓、勾畫補充常規(guī)預(yù)習(xí)提綱中的內(nèi)容。）課評：小組評價：（2）同桌互讀，互相糾正讀音。文2. 我的記字辦法多。（先（3）小組內(nèi)分工讀課文，注意讀正確，讀通順。其余加拼音，后想識字方法，同學(xué)進行評價（可從是否通順，有無添字漏字現(xiàn)象，平翹識再口頭組詞）舌是否準確，句子的停頓，句子的語氣幾個方面進行評價。）字咕 咚熟 教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。（注學(xué)掉5 嚇6 鹿 7 逃 8意糾正翹舌音及易讀錯的字:熟，拔，野，）詞命 象野 攔2.指導(dǎo)識

6、字。領(lǐng)（1）學(xué)生展示預(yù)習(xí)展示環(huán)節(jié)加 一 加 ： 做動作： 偏 旁 歸 類 ：猜字謎： a. 小組內(nèi)展示，補充完善預(yù)習(xí)提綱中的相關(guān)題目（組長負責(zé)分工，完善自己小組的內(nèi)容。）b. 班內(nèi)以小組為單位上臺進行展示，其余小組可進行補充。（可從是否正確，是否畫全兩方面來評價。）組 詞 ： 其他辦法： 3.典型多音字（寫出一兩個，注音組詞。）4在文中用橫線劃出下面類型的詞語：表示動作的： 表示動物名稱的：表示聲音的： （2）教師精講點撥a. 出示本課生詞：表示動作：拔腿逃跑掉頭攔住 領(lǐng)著表示動物名稱：兔子 猴子 狐貍 山羊 小鹿 大象 野牛表示聲音：咕咚b. 多種形式練讀。（自由讀，同桌互讀，小組內(nèi)讀） c

7、.練一練：比比誰的反應(yīng)快。電腦出示詞語，學(xué)生看看誰讀的最快。d. 齊讀詞語，每個兩遍。e. 指生選擇自己喜歡的一個詞語或幾個詞語說一句話。3.交流識字方法。（1） 電腦出示生字條里的生字。小組內(nèi)互讀，評價。咕 咚 熟 掉 嚇 鹿 逃 命 象 野 攔 領(lǐng)（2） 班內(nèi)選小組進行展示（其他組進行評價是否讀準確。）（3） 學(xué)生試著說識記方法（先小組內(nèi)進行展示，再班內(nèi)進行展示，其他學(xué)生可以補充不同的識字方法）趣味識字（字理識字）：a.加一加：咕 咚 嚇 野 攔 領(lǐng)如：我用（加一加） 的方法認識了（咕），口加古就是咕，請大家組詞。（咕咚）此時，其他學(xué)生可進行補充，咕還能用換一換的方法認識， “姑姑”的“姑

8、”女字旁換成口字旁。猜字謎：一頁白紙令主帥。（領(lǐng)）b. 做動作：逃掉如：我用（做動作）的方法認識了：逃 掉 。請大家為我組詞。（逃走，掉頭）c. 偏旁歸類：咕咚嚇如：我用（偏旁歸類）的方法認識了：咕 咚 嚇請大家為我組詞。（咕咚嚇人）d. 我用（組詞）的方法認識了：熟 鹿 象 命請大家跟我組詞（熟了 小鹿 大象 救命）我還認識了新偏旁：跟（足字旁）怕（豎心旁）學(xué)生可問：你還有沒有認識的相同偏旁的字，請大家說一說吧?。?） 易讀錯字：熟，拔，野，嚇（5） 多音字：嚇（xià） 嚇人嚇（hè） 恐嚇（6） 鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。（7） 生字組詞。朗讀1讀課文，說說動物們?yōu)?/p>

9、什么跟著兔子一起跑，（一）圖文對照讀課文，思考：小動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的？（參考預(yù)習(xí)提綱進行匯報展示你畫出的句子。）理解積累運用野牛是怎么做的。畫出相關(guān)句子。（1）最先聽到“咕咚”聲的是誰？ （ 板書: 白兔）（示圖 1）聽到聲音， 小兔什么樣兒？（二）學(xué)習(xí)第 2 自然段1最先聽到“咕咚”聲的是誰？（板書:白兔）（示圖1） 聽到聲音，小兔什么樣兒？2. 讀第 2 自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。自己讀一讀。3. 什么叫“拔腿就跑”？(板書:跑)看出了什么？小兔為什么害怕？在小白兔心里，咕咚是怎樣的東西？這樣的經(jīng)歷你也有過嗎？4. 說一說： ，我嚇得拔腿就跑。 ，我急得拔腿就跑

10、。 ，我緊張得拔腿就跑。5. 小兔不僅跑，還邊跑邊喊，(板書:喊)誰來喊一喊？ 仿寫句子。根據(jù)預(yù)習(xí)提綱學(xué)生進行投影展示。教師及學(xué)生進行評價。兔子一邊跑，一邊叫。我一邊（），一邊（）。6. 指導(dǎo)朗讀：他嚇得拔腿就跑咕咚來了！” （讀出兔子當時十分恐懼的語氣，拔腿就跑要讀得快，小兔害怕得連想也來不及想。）7. 誰能比他讀得更好？指名讀。8. 男生讀，女生讀（三）學(xué)習(xí)第五自然段。（ 2 ） 野牛為什么沒有跑？他是怎樣做的？結(jié)1 野牛為什么沒有跑？ 他是怎樣做的？ 結(jié)果怎樣？生答：因為野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，果怎樣？所以它沒有跑。2野牛攔住大象和其他動物，追問誰看見“咕咚” 了。結(jié)果誰都沒

11、看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。3指導(dǎo)看插圖（三），并說說圖意。舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰2. 試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。3. 質(zhì)疑，你有哪些不明白的地方？看見“咕咚”了。野牛攔住了大象和大伙兒后是怎樣問的？（教師指導(dǎo)學(xué)生用“先問 ，再問 、 、 、 、 ，最后問 ”的句式回答。）（四）小組創(chuàng)意朗讀（1） 學(xué)生分小組試講故事。（2） 小組推選代表上講臺講故事。（3） 表演故事。以八個同學(xué)為一組，戴好“木瓜”和“兔子”等七種動物的頭飾，在音樂聲中進行表演。課堂小結(jié)我們同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)怎么辦？（遇事先問個為什么，弄清事實真相）指導(dǎo)生字：觀察課本田字格中1. 出示本課生字“嚇跟 羊 都 怕 家 象”2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，并讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)提綱進行展示匯報重點指導(dǎo)：“跟”左邊足字旁的最后一筆變成提，右邊上面沒有點。;“怕”左邊是豎心旁筆順是點、點、豎。“家、象”書寫時下面撇之間的距離要勻稱。3. 學(xué)生書寫，教師及時展示學(xué)生書寫情況。（把寫的好的，寫的有問題的分別在展示臺上展示，學(xué)生評價后修改自己的字。）書寫的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀。自己試著寫一寫。說一說你觀察到下列字容易出錯的地方。板書設(shè)計20