遺傳規(guī)律(第1課時)

1、 第8章 第1節(jié) 遺傳規(guī)律(第1課時) 基因的分離定律（1） 民立中學(xué) 張穎一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是遺傳規(guī)律的第一課時，在初中生物關(guān)于性狀與相對性狀等遺傳現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從細(xì)胞學(xué)和分子遺傳學(xué)的層面理解有關(guān)遺傳規(guī)律。本課設(shè)計(jì)擬從生活實(shí)際中出發(fā)個通過切身感受、體驗(yàn)從而理解這些原本較為抽象的遺傳概念. 方法上從孟德爾的實(shí)驗(yàn)入手,通過對實(shí)驗(yàn)方法的閱讀和教師預(yù)設(shè)問題的討論使學(xué)生在了解孟德爾的實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到分離定律研究的基礎(chǔ)、水平，科學(xué)研究的方法,并通過對豌豆這一實(shí)驗(yàn)材料的分析進(jìn)一步掌握一些遺傳學(xué)的術(shù)語和概念。二、教學(xué)目標(biāo)1通過對孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)的材料閱讀,領(lǐng)會科學(xué)思想和正確的研究問題的方法,感受

2、孟德爾堅(jiān)持不懈的科學(xué)研究精神.2通過對孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的過程的學(xué)習(xí)，了解科學(xué)研究的一般方法。3通過具體事例理解性狀和相對性狀.顯性性狀和隱性性狀,性狀分離。4通過對孟德爾各對相對性狀實(shí)驗(yàn)的討論了解分離定律的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的過程，使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法，并受到科學(xué)方法的訓(xùn)練。難點(diǎn):理解性狀和相對性狀,顯性性狀和隱性性狀, 性狀分離。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPt投影:包括7對相對性狀表,豌豆花結(jié)構(gòu)圖。五 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為教學(xué)說明引入遺傳和變異是生命物質(zhì)的特征之一，提問：你認(rèn)為什么是遺傳？俗話說的“種瓜得瓜，種豆得豆”就是遺傳。也就是子代

3、與親代相似的現(xiàn)象就是遺傳。長久以來人們不斷地探索遺傳的規(guī)律，有一位科學(xué)家就是致力于探索種豆得豆的規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)了遺傳的基本規(guī)律，成為近代遺傳學(xué)的奠基人，他就是孟德爾。(發(fā)現(xiàn)問題)回答:子代與父母相像。一、 孟德爾及其科學(xué)研究的方法請學(xué)生閱讀書本P2-P4第二行，思考這樣幾個問題：（ppt投影）1孟德爾為什么要用豌豆為實(shí)驗(yàn)材料？2他設(shè)計(jì)的雜交實(shí)驗(yàn)由哪幾個步驟組成？(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))3他的雜交實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？(實(shí)驗(yàn))4他是怎樣分析所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的？(數(shù)據(jù)分析)對以上問題逐一分析。閱讀書本，回答問題：1豌豆具有明顯的相對性狀，完全的自花傳粉，能保持純種，容易進(jìn)行人工授粉。2（1）人工去雄通過圖片了解豌豆

4、花的結(jié)構(gòu),了解人工雜交的方法。（2）人工授粉（3）套袋（4）栽培結(jié)子（5）播種觀察3先研究一對相對性狀，再研究兩對和以上相對性狀。4數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法。閱讀、討論、歸納性狀與相對性狀在分析第一個問題時教師解釋性狀和相對性狀（同時ppt示孟德爾所選擇的7對相對性狀表）另外教師可提問人體有哪些性狀和相對性狀?舉一些切身例子如：單眼皮和雙眼皮、口味、性格等。在分析選擇豌豆為材料時示豌豆花圖。解釋,花在未受粉之前，雄蕊和雌蕊都緊緊地被花瓣包裹著，所以，豌豆雜交須人工進(jìn)行異花傳粉。單眼皮和雙眼皮等。理論聯(lián)系實(shí)際。使學(xué)生理解性狀不僅僅指形態(tài)結(jié)構(gòu)等外部特征，更包括其他的生理生化特征。二、基因的分離定律P:紅花白花

5、F1: 紅花 F2:紅花白花 705 224 3 :1現(xiàn)在我們就跟隨孟德爾的足跡去體驗(yàn)遺傳規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過程。孟德爾先從一對相對性狀入手。我們以花色這一性狀為例。他先用純合的紅花豌豆與純合的白花豌豆雜交。也就是給去雄的紅花豌豆授以白花的花粉,或者給去雄的白花豌豆授以紅花花粉。提問:你能預(yù)測它們所結(jié)種子在播種后開什么顏色的花?豌豆只有兩種明顯的相對性狀紅和白.沒有粉紅色花色(教師再示7對相對性狀表)。也沒有一半紅一半白的情況。不管哪種雜交子一代是全紅。教師再講述的過程中在黑板上作圖P表示親本,表示雜交F1表示子一代那么白花性狀到哪里去了呢?帶著這個疑問，我們看看孟德爾是怎樣做的。他讓子一代紅花豌豆全

6、部自交(自花傳粉)結(jié)果F2出現(xiàn)了紅花和白花兩種性狀提問:子二代出現(xiàn)的兩種性狀，能提示我們什么？回答:一半紅一半白粉紅紅。被紅花掩蓋了。答：矮莖性狀在子一代并沒有消失，只是沒有表現(xiàn)出來。展現(xiàn)學(xué)生各種相異構(gòu)想后再解釋，以提高教學(xué)效能。通過這種方式激發(fā)學(xué)生探究為什么會產(chǎn)生這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的欲望。顯性性狀和隱性性狀性狀分離講述：孟德爾把雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀，叫做顯性性狀，如紅花；把未顯現(xiàn)出來的性狀，叫隱性性狀，如白花。子二代中同時顯現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，在遺傳學(xué)上叫做性狀分離。同時孟德爾對子二代兩性狀的株數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，他發(fā)現(xiàn)，在所得到的929個子二代豌豆植株中，有705株是高莖，224株是

7、矮莖，高莖與矮莖的數(shù)量比接近3:1。請同學(xué)們注意這個比例。 表示自交,F2表示子二代提問：豌豆的其它相對性狀雜交情況如何呢？請一位同學(xué)上黑板書寫純種圓粒豌豆和純種皺粒豌豆雜交示意圖。 講述：孟德爾統(tǒng)計(jì)出子二代圓粒豌豆5474粒，皺粒豌豆1850粒，有趣的是數(shù)量比也接近3:1請學(xué)生閱讀：孟德爾做的豌豆雜交試驗(yàn)的結(jié)果。P5表81。提問：該雜交試驗(yàn)結(jié)果說明什么？提問: 根據(jù)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果孟德爾得出這樣的結(jié)論:生物的性狀是由成對的遺傳因子（后改稱為基因）控制的。在形成配子時成對的遺傳因子會彼此分開,分別進(jìn)入不同的配子中。學(xué)生上黑板作圖。答：子二代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近3:1，具有規(guī)律性。幫助學(xué)生掌握遺傳圖解的表示方法和一些特殊符號的含義。假設(shè)分離定律的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)知識了解的興趣與學(xué)習(xí)欲望。小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)討論了孟德爾的一對相對性狀的遺傳試驗(yàn)的方法，孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,同學(xué)應(yīng)理解相對性狀、顯性