《雪猴》《鳥情》 積累·運(yùn)用三教學(xué)案 練習(xí)

1、【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第11課和第12課，這兩課均為閱讀課，分別是雪猴和鳥情，還要學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用三。 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（一）文章概述 雪猴 這是一篇閱讀課文，通過(guò)雪猴與邊防戰(zhàn)士友好相處，展示了雪猴的聰明、可愛(ài)，反映了邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的高尚情操。 鳥情 這也是一篇閱讀課文，講的是我和小鳥“小花”之間的深厚感情。（二）文章結(jié)構(gòu) 雪猴 第一部分（第13自然段）：多年前，我到邊防哨所，小朋友們送我一只雪猴。 第二部分（第46自然段）：具體介紹雪猴的性格特點(diǎn)和對(duì)邊防戰(zhàn)士的深厚情誼。 第三部分（第7自然段）：雪猴和戰(zhàn)士們建立了難以割舍的感

2、情。 鳥情 第一部分（第1自然段）：我成功地養(yǎng)熟了一只喜鵲。 第二部分（第25自然段）：具體介紹我養(yǎng)育小喜鵲“小花”的經(jīng)過(guò)。（三）分析理解 雪猴 1. 詞語(yǔ)注釋 嘹亮聲音高吭動(dòng)聽(tīng)。 2. 讀懂重點(diǎn)段，體會(huì)作者的情感 這是一篇閱讀課文，通過(guò)對(duì)雪猴與邊防戰(zhàn)士友好相處，展示了雪猴的聰明可愛(ài)，反映了邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的高尚情操。 第四、五、六自然段，則具體生動(dòng)地描寫了雪猴的性格特點(diǎn)及其對(duì)邊防戰(zhàn)士的深情厚誼。這是文章的重點(diǎn)部分。第四自然段是承上啟下的過(guò)渡段，同時(shí)也是第五、六自然段的總括：“雪猴和邊防軍人相處得是那么友好”。這是作者觀察幾天下來(lái)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。至于怎樣“友好”，課文第五自然段列舉了具體

3、事例作了生動(dòng)的描述，下面列表簡(jiǎn)要說(shuō)明： 在平時(shí)，猴子學(xué)習(xí)軍人、摹仿軍人，由于作者細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)，才把猴子的神態(tài)描摹得栩栩如生，呼之欲出。比如：“學(xué)著戰(zhàn)士們席地而坐，凝神聽(tīng)講，只有身上不舒服時(shí)才用爪子搔一搔”。把猴子一本正經(jīng)的神態(tài)刻畫得十分逼真。平時(shí)相處是這樣的和睦友好，到了特殊情況下又怎樣呢？第六自然段作了很好的說(shuō)明。課文用猴王帶領(lǐng)它的部下在暴雨冰雹到來(lái)之前報(bào)警的典型事例，寫出了雪猴特有的靈性和對(duì)邊防軍人的深摯情感。第五、六自然段，作者通過(guò)寫自己的親身經(jīng)歷，突出了雪猴的“友好”“聰明”“靈性”與“可愛(ài)”，表現(xiàn)了它們與邊防軍戰(zhàn)士之間的深厚情誼。 鳥情 1. 抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4、 鳥情這篇課文講的是“我”養(yǎng)小喜鵲小花的過(guò)程及與它建立的深厚的感情。從我給它搭窩，捉蟲，特別是圍繞小花發(fā)生的那件難忘的事，無(wú)不表達(dá)著我和小花之間的深厚的感情。積累·運(yùn)用三一. 讀一讀，背一背下面的格言警句二. 閱讀：這是一篇描寫小動(dòng)物蛙的文章，抓住蛙的特點(diǎn)叫聲好聽(tīng)，介紹了這位田園音樂(lè)家，表達(dá)了作者對(duì)蛙的喜愛(ài)之情?！灸M試題】（答題時(shí)間：40分鐘）一. 看拼音寫詞語(yǔ) （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二. 多音字組詞 屏折*三. 查字典四. 照樣子，按詞的范圍有序排列。 例：食品 主食 掛面 雞蛋掛面 （1）魚 動(dòng)物 黃魚 淡水魚 _ （2）燈 熒光燈

5、照明用具 節(jié)能熒光燈 _ （3）冰箱 家用電器 容聲冰箱 電器 _五. 改正下面的錯(cuò)別字 1. 同學(xué)們都非常真惜時(shí)間，自覺(jué)尊守紀(jì)律。 （ ） 2. 過(guò)去，這條小路高底不平，現(xiàn)在以經(jīng)鋪平了。 （ ） 3. 上下班時(shí)，街上的車輛真是穿流不息。 （ ）六. 把下面的句子寫具體 1. 風(fēng)搖動(dòng)著梧桐樹(shù)。 2. 老麻雀落在獵狗面前。 3. 列車飛馳著。 4. 同學(xué)們聽(tīng)講。七. 你還記得積累·運(yùn)用三的第一題中出現(xiàn)的格言警句嗎，選擇一句寫在下面，再寫一句你課外積累的。八. 閱讀短文，回答問(wèn)題（一）_ 在古希臘著名的數(shù)學(xué)家阿基米德七十五歲的時(shí)候，一天，他正專心致志地研究畫在地上的幾何圖形。忽然，殘暴的

6、羅馬士兵闖進(jìn)來(lái)。但是，阿基米德一點(diǎn)也沒(méi)注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著阿基米德的鼻子，這時(shí)，他才明白眼前的事情。可是他一點(diǎn)也不懼怕，坦然地說(shuō)：“等一下殺我的頭，再給我一會(huì)兒工夫，讓我把這道題做完。不能給后人留下一道沒(méi)有做完的題??？”殘暴的羅馬士兵獰笑著，舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲：“我還沒(méi)有做完！”這位偉大的數(shù)學(xué)家就這樣帶著遺恨離開(kāi)了人世。 1. 寫出與“專心致志”意思相近的四個(gè)字詞語(yǔ)。 _ 2. 聯(lián)系上下文解答，阿基米德帶著的“遺恨”指的是什么？ _ 3. 給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈念}，寫在文前的橫線上（二）課余 同學(xué)們的課余生活是豐富多采的，我也一樣。其中有一件事，深深地印在我的腦海

7、里。因?yàn)椋刮叶昧嗽谕嬷袑W(xué)習(xí)的好處。 那是六年級(jí)開(kāi)學(xué)初的時(shí)候 一天 老師說(shuō) 草原 一課是著名作家老舍的作品 老舍把草原寫得可美了 同學(xué)們回家好好讀一讀 明天我們?cè)僦v這一課 回到家里，我翻開(kāi)書，把草原看了一遍又一遍，?。〉拇_太美了。我真想到草原去看看，可又去不了。于是我決定畫一幅草原的“全貌”圖。我準(zhǔn)備了畫筆和白紙，看了看課文，就開(kāi)始畫起來(lái)。我先畫上了明朗的天空，又畫了小河，再畫上小草、羊群一幅完整的圖畫出世了。我舉起它一看，明朗的天空，一碧千里的草原，一群群白羊，柔美的小丘，明如玻璃帶子的小河，還有駿馬和大牛，這一切景物像真的一樣出現(xiàn)在我的面前。嘿！真棒啊。我把這張“杰作”貼在墻上，自我欣

8、賞起來(lái)，爸爸媽媽看了也夸好。我更得意了。 第二天，老師講草原這一課。每次老師提出的問(wèn)題，我總搶著舉手，搶著回答，而且一一答對(duì)了，這不是“杰作”的功勞嗎？ 我回到家，看看這張“杰作”，心里想：你不但充實(shí)了我的課余生活，還使我加深了對(duì)課文的理解，讓我懂得在玩中學(xué)習(xí)的好處，真得感謝你?。?從此，每逢學(xué)習(xí)新課文前夕，我總要根據(jù)課文內(nèi)容畫畫，讓這些剛剛出世的“杰作”協(xié)助我學(xué)習(xí)，我還把這些“杰作”放在書桌前，我永遠(yuǎn)忘不了“它們”。 1. 給文中畫橫線的句子換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。 _ 2. 給短文的第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3. 填空。草原的作者是著名作家_。他還寫了 、 等作品?！驹囶}答案】一. 看拼音寫

9、詞語(yǔ) （搖撼）（絨毛）（巢里） （身軀）（拯救）（龐大） （無(wú)可奈何）（無(wú)憂無(wú)慮） （屏息凝視）（生氣勃勃）二. 多音字組詞 屏折*三. 查字典四. 照樣子，按詞的范圍有序排列。 例：食品 主食 掛面 雞蛋掛面 （1）魚 動(dòng)物 黃魚 淡水魚 動(dòng)物 魚 淡水魚 黃魚 （2）燈 熒光燈 照明用具 節(jié)能熒光燈 照明用具 燈 熒光燈 節(jié)能熒光燈 （3）冰箱 家用電器 容聲冰箱 電器 電器 家用電器 冰箱 容聲冰箱五. 改正下面的錯(cuò)別字 1. 同學(xué)們都非常真惜時(shí)間，自覺(jué)尊守紀(jì)律。 （珍 遵） 2. 過(guò)去，這條小路高底不平，現(xiàn)在以經(jīng)鋪平了。 （低 已） 3. 上下班時(shí)，街上的車輛真是穿流不息。 （ 川 ）

10、六. 把下面的句子寫具體 1. 風(fēng)搖動(dòng)著梧桐樹(shù)。 風(fēng)猛烈地?fù)u動(dòng)著這幾棵梧桐樹(shù)。 2. 老麻雀落在獵狗面前。 老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前。 3. 列車飛馳著。 一列列車在鐵路上飛快地飛馳著。 4. 同學(xué)們聽(tīng)講。 我班的同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)講。七. 你還記得積累·運(yùn)用三的第一題中出現(xiàn)的格言警句嗎，選擇一句寫在下面，再寫一句你課外積累的。 略八. 閱讀短文，回答問(wèn)題（一）阿基米德的遺恨 在古希臘著名的數(shù)學(xué)家阿基米德七十五歲的時(shí)候，一天，他正專心致志地研究畫在地上的幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來(lái)。但是，阿基米德一點(diǎn)也沒(méi)注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著阿基米德的鼻子，這時(shí)，他才明白眼前

11、的事情。可是他一點(diǎn)也不懼怕，坦然地說(shuō)：“等一下殺我的頭，再給我一會(huì)兒工夫，讓我把這道題做完。不能給后人留下一道沒(méi)有做完的題?。俊睔埍┑牧_馬士兵獰笑著，舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲：“我還沒(méi)有做完！”這位偉大的數(shù)學(xué)家就這樣帶著遺恨離開(kāi)了人世。 1. 寫出與“專心致志”意思相近的四個(gè)字詞語(yǔ)。 聚精會(huì)神 2. 聯(lián)系上下文解答，阿基米德帶著的“遺恨”指的是什么？ 他還沒(méi)有把這道題做完。 3. 給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈念}，寫在文前的橫線上（二）課余 同學(xué)們的課余生活是豐富多采的，我也一樣。其中有一件事，深深地印在我的腦海里。因?yàn)?，它使我懂得了在玩中學(xué)習(xí)的好處。 那是六年級(jí)開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，一天，老師

12、說(shuō)：“草原一課是著名作家老舍的作品。老舍把草原寫得可美了！同學(xué)們回家好好讀一讀，明天我們?cè)僦v這一課?！?回到家里，我翻開(kāi)書，把草原看了一遍又一遍，啊！的確太美了。我真想到草原去看看，可又去不了。于是我決定畫一幅草原的“全貌”圖。我準(zhǔn)備了畫筆和白紙，看了看課文，就開(kāi)始畫起來(lái)。我先畫上了明朗的天空，又畫了小河，再畫上小草、羊群一幅完整的圖畫出世了。我舉起它一看，明朗的天空，一碧千里的草原，一群群白羊，柔美的小丘，明如玻璃帶子的小河，還有駿馬和大牛，這一切景物像真的一樣出現(xiàn)在我的面前。嘿！真棒啊。我把這張“杰作”貼在墻上，自我欣賞起來(lái)，爸爸媽媽看了也夸好。我更得意了。 第二天，老師講草原這一課。每次老師提出的問(wèn)題，我總搶著舉手，搶著回答，而且一一答對(duì)了，這不是“杰作”的功勞嗎？ 我回到家，看看這張“杰作”，心里想：你不但充實(shí)了我的課余生活，還使我加深了對(duì)課文的理解