S版語文五年級(jí)第一單元教案

1、S版語文五年級(jí)（上）教案第一單元 童話世界單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和“語文百花園三”組成。五篇課文中，小麻雀、金獎(jiǎng)?wù)隆⒋竽粗笢肥蔷x課文，“沒頭腦”和“不高興”、堅(jiān)定的錫兵是略讀課文。本單元人文性較強(qiáng)，以“注意把握文章主要內(nèi)容，品味童話語言，體會(huì)作者思想感情”為專題。五篇童話都圍繞專題選編，以學(xué)生喜聞樂見的形式，生動(dòng)、有趣的情節(jié)，從不同角度給學(xué)生以啟迪。小麻雀對(duì)成長中的孩子和孩子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，才能更快地成長起來。金獎(jiǎng)?wù)聞t通過從群鳥在榮譽(yù)面前互不相讓，到一致認(rèn)為應(yīng)把榮譽(yù)給烏鴉這一轉(zhuǎn)變，告訴人

2、們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和受人尊重。“沒頭腦”和“不高興”通過“沒頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經(jīng)歷，告訴小朋友，從小如果沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大后就會(huì)給工作造成不可挽回的損失，給人們帶來害處。大拇指湯姆則告訴人們?yōu)槿艘屏?、勇敢，就?huì)給人帶來幸福。堅(jiān)定的錫兵向人們描繪了一個(gè)善良、勇敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。教學(xué)中，教師要緊緊圍繞課后思考題，抓住文章的重點(diǎn)部分，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，并讓學(xué)生通過感悟、理解、有感情的朗讀，來品味優(yōu)美的詞句，感受童話的魅力。語文百花園一共安排了三項(xiàng)內(nèi)容。分別是溫故知新、口語交際以及習(xí)作。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富語言積累，增強(qiáng)語言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語文實(shí)踐能力。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、把握文章的主要內(nèi)容。2、抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)26個(gè)字，會(huì)寫43個(gè)字。掌握教參中要求的詞語。5、培養(yǎng)學(xué)生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi)容的能力以及口頭表達(dá)能力。6、引導(dǎo)學(xué)生展開大膽想象，培養(yǎng)寫作能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，品味童話的語言，理解作者所表達(dá)的思想情感，從中受到啟迪單元教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，展開想象的翅膀，學(xué)寫童話單元教學(xué)思路設(shè)計(jì)：五年級(jí)

4、學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力，在閱讀中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文整體把握的能力，把握文章的主要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師還要注意創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，讓學(xué)生通過角色扮演或角色換位，進(jìn)行情感體驗(yàn)，走進(jìn)文章主人公內(nèi)心世界，重視師生對(duì)話、生生對(duì)話，在對(duì)話中，引導(dǎo)學(xué)生明白道理，受到教育，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練。教師還要適當(dāng)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，創(chuàng)設(shè)新情境、新問題。在新情境中，讓學(xué)生解決問題，培養(yǎng)分析問題、解決問題及表達(dá)能力，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、相關(guān)資料、預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)學(xué)生：搜集相關(guān)資料課時(shí)安排：小麻雀 2課時(shí)金獎(jiǎng)?wù)?2課時(shí)大拇指湯姆 2課時(shí)“沒頭腦”和“不高興

5、” 1課時(shí)堅(jiān)定的錫兵 1課時(shí)語文百花園一 4課時(shí)1、小麻雀一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。2把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。3引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心情。4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。三、課文重點(diǎn)：14-18自然段朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：普季克與媽媽之間的對(duì)話讀寫結(jié)合點(diǎn)： 你和爸爸媽媽發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)嗎？說一說爭(zhēng)執(zhí)的原因、經(jīng)過

6、和結(jié)果四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、相關(guān)資料、預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)學(xué)生：搜集相關(guān)資料五、課時(shí)劃分：兩課時(shí)六、預(yù)習(xí)提綱： 導(dǎo)語：麻雀是我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物，今天我們要讀的這篇文章也與麻雀有關(guān)，相信你讀后一定會(huì)從這篇童話故事中明白許多道理。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。東張西望 自作聰明 手舞足蹈 驚慌失措 懊惱光禿禿 屋檐 脖子 嗓子 綠瑩瑩 胳膊（ bo）3抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得好看。 4.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）驚慌失措 手舞足蹈 懊惱 自作聰明 東張西望 5.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。 當(dāng) 扇 覺

7、6.概括課文主要內(nèi)容。 7.讀課文完成以下問題。（1）通過讀課文，知道普季克是一只 的小麻雀。麻雀媽媽是一個(gè) 的媽媽。（在文中標(biāo)畫出相關(guān)語句，在旁邊作批注。）（2）普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。（讀讀這句話，注意帶點(diǎn)的詞，表達(dá)了普季克怎樣的心情？） （3）這篇課文告訴我們什么道理？ 8.讀一讀課文中的對(duì)話，體會(huì)對(duì)話描寫的不同方式。9.通過各種途徑了解作者高爾基，并讀一讀他的相關(guān)作品。10.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的

8、故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話小麻雀，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀（二）新課：1、檢查自學(xué)效果：（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）右邊部分誰認(rèn)識(shí)？舀（yo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）開動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）

9、詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。煩悶?zāi)X：頭。腦筋你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。（1）拉出成長發(fā)展階段：默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（113）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽

10、媽媽的勸告。（1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過。4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？5、作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。（二）新課：1、整體把握課文主要內(nèi)容。瀏覽課

11、文，想一想這篇文章寫了一件什么事？2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長過程。這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。默讀課文113自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？媽媽：媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。普季克：小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。分角色朗讀：同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。指名讀。（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知

12、道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀1418自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。15自然段A對(duì)比讀：出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子?；ㄘ?。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。通過對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明

13、媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。朗讀。B展開想象。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。談感受，朗讀讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?。指名朗讀

14、1416自然段。（3）角色對(duì)話感受小麻雀的成長。多么動(dòng)人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。）（4）學(xué)習(xí)19自然段普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表達(dá)同

15、樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面另一方面）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說的話嗎？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長。創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語三種不同位置的使用。限時(shí)作業(yè)：一、聽寫。 二、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面打“”。應(yīng)當(dāng) （dn dàn） 睡覺 （jué jiào） 扇動(dòng)（s

16、hn shàn）三、聯(lián)系上下文解釋詞語。驚慌失措： 四、給句子加標(biāo)點(diǎn)。 摔下去會(huì)怎么樣呢 普季克歪著腦袋問五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文通過寫小麻雀普季克 的故事，告訴我們 的道理。六、普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。（普季克鼻子酸酸的，他心里會(huì)想什么呢？） 板書設(shè)計(jì)：1、小麻雀 普季克 求知欲強(qiáng) 不聽勸告 自作聰明 麻雀媽媽 耐心 勇敢無畏 愛孩子 2、金獎(jiǎng)?wù)乱?、教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會(huì)寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、

17、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛2理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。3引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。4指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。三、課文重點(diǎn)： 1、23自然段朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：群鳥爭(zhēng)章的對(duì)話、1、23自然段讀寫結(jié)合點(diǎn)：你認(rèn)為地球環(huán)保組織還應(yīng)該把金獎(jiǎng)?wù)?/p>

18、頒發(fā)給哪一種動(dòng)物？說說你的理由四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)資料、預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)學(xué)生：搜集相關(guān)資料五、課時(shí)劃分：兩課時(shí)六、預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：同學(xué)們，每個(gè)人都想得到表揚(yáng)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。地球環(huán)保組織要給鳥國頒發(fā)一枚金獎(jiǎng)?wù)?，這枚金獎(jiǎng)?wù)聲?huì)頒發(fā)給誰呢？認(rèn)真讀了課文你就知道了。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。王宮 殘?jiān)樾?風(fēng)塵仆仆 喜鵲 獲得 彬彬有禮忠心耿耿 推薦 盒子 授予 腐爛 高雅3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得又干凈又漂亮。 4.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）屏 調(diào)5.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）風(fēng)塵仆仆 彬彬有禮 忠心耿耿 氣喘吁吁

19、 不知所措6.概括課文內(nèi)容。 7.讀課文完成以下問題。（1）課文中有許多描寫鳥兒們的語言、神態(tài)和心理活動(dòng)的句子，請(qǐng)用不同的符號(hào)標(biāo)出來，并在旁邊寫下自己的感受。（2）地球環(huán)保組織為什么把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉呢？ 8.搜集為保護(hù)地球環(huán)境作出貢獻(xiàn)的動(dòng)物的故事。9.閱讀鏈接，進(jìn)一步了解烏鴉。10.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢，今天，我們來讀一讀金獎(jiǎng)?wù)逻@篇童話，看你能從中受到什么啟示？（二）新課：1、檢查自學(xué)效果：讀詞語：王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾悸幼⒁庾x音

20、màn這個(gè)字還念wàn，你能組詞語嗎？脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個(gè)字意思相同。）在本課詞語中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎？（腐爛、推薦）想想生活中還有這樣的詞語嗎？彬彬有禮：什么意思？怦怦亂跳：這兩個(gè)詞語有什么相同之處？AABC這樣的詞語你還知道有哪些？忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)？課文中還有這樣的詞語嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式？2、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。（1）指名讀114，1525。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：114當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛

21、紛爭(zhēng)著說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?525使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。（2）你能照著板書，用簡(jiǎn)練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？在小組內(nèi)交流。看誰能用比較簡(jiǎn)練的語言說一說。3、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。梳理學(xué)生問題，提出探究專題群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f？為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？4、作業(yè)：1、書寫生字、生詞2、熟讀課文。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金獎(jiǎng)?wù)?。回憶課文內(nèi)容，誰來說一說課文寫了一件什么事？（二）細(xì)讀課文，明白道理。1以讀代講，學(xué)習(xí)114自然段。群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到

22、金獎(jiǎng)?wù)履?？默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫?。?）群鳥：群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰而爭(zhēng)論不休。小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。指名讀。評(píng)讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么？（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王）小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休）（2）烏鴉：出示第一自然段。天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀

23、過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。?duì)比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌Ｖ挥袨貘f收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)）讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。（3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。）2分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)1525自然段。（1）

24、為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。（注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)）群鳥：1521A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時(shí)鳥兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？B抓人物對(duì)話、心理描寫快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)?。烏鴉：A十分謙虛：出示：第二十三自然段烏鴉的話。朗讀。烏鴉大吃一驚地說烏鴉著急地說B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。出示第二十四自然段。a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還

25、起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）角色換位，明白道理。鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？3拓展延伸如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?，你還打算給誰？說明理由。限時(shí)作業(yè)：一、聽寫。 二、多音字組詞。 diào（ ） bn( )調(diào) 屏 tiáo( ) pín( )三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文通過記述地球環(huán)保組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給 的故事，告訴人們榮譽(yù)不是“爭(zhēng)”來的，只有 才會(huì)獲得榮譽(yù)，受人尊敬。四、根據(jù)意思寫詞語。1.形容文雅

26、，有禮節(jié)。（ ）2.形容呼吸急促，大聲喘氣。（ ）五、按要求寫詞語。1.寫兩個(gè)ABCC形式的詞語： 2.寫兩個(gè)ABAC形式的詞語： 六、你認(rèn)為地球環(huán)保組織應(yīng)該把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉嗎？為什么？地球環(huán)保組織還應(yīng)該給哪些動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢?板書設(shè)計(jì)： 2、金獎(jiǎng)?wù)?群鳥 吵鬧爭(zhēng)章 （神態(tài)、語言、心理）烏鴉 凈化環(huán)境 地球的清道夫 防止疾病 保護(hù)環(huán)境愛護(hù)自然3* “沒頭腦”和“不高興一、教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。2認(rèn)識(shí)“咒、暫”兩個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會(huì)給工作造成不

27、可挽回的損失。三、課文重點(diǎn)：第二段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：文中“沒頭腦”和“不高興”的錯(cuò)誤給人們帶來了那些害處的句子。讀說結(jié)合點(diǎn)：想象一下，如果“沒頭腦”當(dāng)了演員，“不高興”當(dāng)上了建筑師，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)學(xué)生：預(yù)習(xí)課文五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：同學(xué)們，你有丟三落四的毛病嗎？有做事總要跟別人反著干的毛病嗎？今天讀了“沒頭腦”和“不高興” 一文，相信有毛病的同學(xué)馬上會(huì)改正，其他同學(xué)也會(huì)從中受到教育。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。垂頭喪氣 咒語 應(yīng)有盡有 人山人海 暫時(shí)3. 把下面的多音字整理在課本上（注音、組

28、詞）。模 盡 應(yīng)4.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。垂頭喪氣 應(yīng)有盡有 暫時(shí) 人山人海5.概括課文主要內(nèi)容。（提示：本文通過記述什么事？告訴我們什么道理？） 6.讀課文完成以下問題。（1）認(rèn)真讀課文畫出文中“沒頭腦”和“不高興”的錯(cuò)誤給人們帶來了哪些害處？并在旁邊作批注。（2）思考：這個(gè)故事告訴了我們什么道理？ 7.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡學(xué)習(xí)童話嗎？為什么？（故事吸引人。我們不僅了解文章主要內(nèi)容，還受到教育，知道為人處事的道理。）今天，我們?cè)賹W(xué)一篇童話“沒頭腦”和“不高興”（二）新課：1、檢查自學(xué)2、細(xì)讀課文：（1）整體把握課文

29、內(nèi)容初讀了課文之后，誰能按照事情的發(fā)展順序給文章分為三段？起因：（“沒頭腦”和“不高興”是好朋友?！皼]頭腦”做事總想不周全，丟三落四?！安桓吲d”做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。他們?cè)谙扇说膸椭麻L大了，“沒頭腦”作了建筑師，“不高興”作了演員。）哪幾個(gè)自然段介紹了這個(gè)內(nèi)容？（111）經(jīng)過：他們給別人帶來了很大的煩惱，請(qǐng)求仙人把他們變回來。哪幾個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容？（1220）結(jié)果：最后結(jié)果呢？（“沒頭腦”明白了要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，并開始改正自己的毛病。）歸納文章主要內(nèi)容：你能把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說嗎？（引導(dǎo)同學(xué)說出文章主要內(nèi)容）剛才同學(xué)說的就是文章的主要內(nèi)容。以事情發(fā)展為序的課文，同學(xué)們就

30、可以用這種方法概括主要內(nèi)容。（2）探究明理提出探究專題這個(gè)故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰長著火眼金睛，一下子找到它？瀏覽課文，畫出來。（文章最后一段：“他說不管是不是夢(mèng)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對(duì)的！”）“沒頭腦”為什么這么說？默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，思考并談?wù)勀銓?duì)要從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)。分段匯報(bào)A第一段，體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給自己和他人帶來危害。誰從第一段中，找到答案？（引導(dǎo)學(xué)生從“沒頭腦”和“不高興”名字的由來“沒頭腦”記什么都打折扣，想什么都想不周全，經(jīng)常丟三落四；“不高興”脾氣古怪，做事與別人反著干，經(jīng)常不高興而吃盡苦頭，體會(huì)小時(shí)候沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給自己和他人

31、帶來危害。）B第二段，體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給工作造成不可挽回的損失，給社會(huì)帶來危害?！皼]頭腦”和“不高興”認(rèn)為小時(shí)候沒有養(yǎng)成好習(xí)慣沒什么，長大照樣能干大事。是不是長大就能改好呢？我們快看看第二段，誰從第二段中，找到答案？（引導(dǎo)學(xué)生從“沒頭腦”設(shè)計(jì)的少年宮是三四百層高的大樓群，而且忘記設(shè)計(jì)電梯和指示牌，觀眾要想找到劇場(chǎng)，就得像行軍露營那樣背著行軍袋，穿著運(yùn)動(dòng)鞋，帶著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥；“不高興”演武松打虎因?yàn)椴桓吲d死，就不顧劇情要求，以致于一連演了好幾天，這些都是小時(shí)候養(yǎng)成的壞毛病惹的禍。）角色換位，明道理此時(shí)，你就是這個(gè)“沒頭腦”，看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺(tái)上不肯倒下的“不高興”，你有什

32、么想法？（引導(dǎo)學(xué)生明理：知道從小養(yǎng)成好習(xí)慣，沒有好習(xí)慣長大會(huì)給工作帶來不可挽回的損失，給大家?guī)砀蟮奈：?。有問題應(yīng)該馬上就改。）你喜歡這個(gè)童話嗎？生活中，有沒有這樣的“沒頭腦”與“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？（4）拓展想象一下，如果“沒頭腦”當(dāng)了演員，“不高興”當(dāng)上了建筑師，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？限時(shí)作業(yè)：一、聽寫。 二、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面打“”。模樣（mú mó） 應(yīng)有盡有（jn jìn）三、寫出下列詞語的反義詞。熱鬧（ ） 新鮮（ ）四、聯(lián)系上下文解釋詞語。 應(yīng)有盡有： 五、概括課文的主要內(nèi)容。 六、回答問題。（1）通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為“沒頭腦”和“

33、不高興”各是怎樣的孩子？“沒頭腦”： “不高興”： （2）思考這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 板書設(shè)計(jì)：3* “沒頭腦”和“不高興 沒頭腦 做事不周全 沒記性 不高興 脾氣古怪 從小養(yǎng)成好習(xí)慣 耍性子 4、大拇指湯姆一、教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì)寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。2理解文章內(nèi)容，明白善良會(huì)給人帶來幸福與快樂。3指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，通過理解課文最后兩句話，體會(huì)

34、作者所要表達(dá)的思想感情。三、課文重點(diǎn)：6-14自然段朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第一部分，感受大拇指身世的奇讀寫結(jié)合點(diǎn)：你有什么話想對(duì)文中的人物說？四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集相關(guān)資料、預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)學(xué)生：預(yù)習(xí)課文五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：同學(xué)們見過像大拇指一樣大的人兒?jiǎn)幔拷裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)大拇指湯姆這篇童話，通過學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的故事，能告訴我們什么道理？1根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。衣衫襤褸 喜出望外 活蹦亂跳 款待 素不相識(shí) 3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。調(diào) 倒 著5.結(jié)合上下文（或查詞典）解

35、釋詞語。（整理在課本上）衣衫襤褸 喜出望外 自言自語 素不相識(shí) 6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：本文講了什么神奇的故事？這個(gè)故事告訴人們什么道理？）_ _ 7.讀課文完成以下問題。（1）農(nóng)夫夫婦為何能得到一個(gè)孩子，用簡(jiǎn)單的詞語概括一下。將這部分內(nèi)容有感情的朗讀、并體會(huì)。 （2）湯姆遇到了幾次危險(xiǎn)神奇的經(jīng)歷？（在文中畫出相關(guān)語句并作批注。）（3）感悟：農(nóng)夫夫婦的幸福生活是如何得來的？ 8.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記） 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們?cè)僖?/p>

36、次走進(jìn)童話世界，感受大拇指湯姆給我們帶來的神奇。（二）新課：1檢查自學(xué)效果：（1）認(rèn)讀生字：出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款自學(xué)中，你覺得這些生字中，哪個(gè)字的讀音容易讀錯(cuò)？快指出來，告訴大家。重點(diǎn)：剖（pu）：讀準(zhǔn)字音。剖開、解剖（2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款如果讓你給同學(xué)聽寫，這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最引起你的關(guān)注？你怎樣記？重點(diǎn)：襤褸：形容衣服破舊。因?yàn)榕c衣服有關(guān)，所以兩個(gè)字都是衤旁。鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫錯(cuò)。你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因?yàn)榫嫌袌A包之意，引申為彎曲。記

37、住了字的本意，我想同學(xué)們就不會(huì)寫錯(cuò)了?？睿嚎钭肿笊线吺莻€(gè)“士”字。（3）詞語意思：大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待在這些詞語中，你知道哪個(gè)詞語的意思？款待：親切優(yōu)厚地招待。除了這幾個(gè)詞語，你覺得課文中哪個(gè)詞語也很重要？喜出望外：在課文中出現(xiàn)在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。）你能結(jié)合語句，說說“喜出望外”的意思嗎？喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。你能再用“喜出望外”說一句話嗎？2整體把握，捋出線索。（1）學(xué)了幾篇童話，回憶前三課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，都先做什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)先對(duì)

38、課文有初步的了解，拉出線索。）（2）題目是大拇指湯姆，自學(xué)了課文，題目告訴我們什么？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容？（離奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的驕傲）（3）分段：默讀課文，思考課文中，哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容？（15介紹湯姆離奇的身世。614介紹湯姆歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。1519國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）（4）提出不懂的問題。教師梳理學(xué)生的問題。教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福？ 第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大拇指湯姆這篇課文。（二）新課：1整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容：昨天，我們給文章分了段，誰來說

39、說這篇童話主要寫什么？教師總結(jié)方法：把三段內(nèi)容連起來，就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容：你喜歡這篇童話嗎？為什么？（學(xué)生可能會(huì)從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說）（1）感受這篇童話想象的大膽、奇特：教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：從大拇指湯姆離奇的身世中感受：誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？出示：默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點(diǎn)也不見長大引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點(diǎn)也不見長大等入手分析，聯(lián)系人類生育，談作者想

40、象的大膽奇特。大拇指的身世可以用一個(gè)字來概括那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？指名讀。從可怕的歷險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。歷險(xiǎn)原因歷險(xiǎn)過程怎樣獲救自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過程復(fù)述下來。指名復(fù)述課文，同學(xué)評(píng)價(jià)是否說清楚了。簡(jiǎn)要說說你認(rèn)為怎么奇特？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。湯姆因?yàn)樘。龅搅撕芏辔ｋU(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來概括那就是“險(xiǎn)”，但每次能神奇地化解，非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語來概括嗎？（有驚無險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷）你能讀出這“險(xiǎn)”嗎？指名讀。（2）體會(huì)童話故

41、事蘊(yùn)含的思想感情。文章中有沒有直接點(diǎn)明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容？讀懂文章的最后兩句話：出示：但是他們不會(huì)想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。讀了兩這句話，你明白什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：善良可以給人帶來幸福；善良是一種美德，并不為了索取；人與人之間需要善良。）朗讀。角色換位，進(jìn)一步體會(huì)作者情感。此時(shí)你們就是這對(duì)貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時(shí)，你們想對(duì)大家說些什么？對(duì)魔術(shù)師說對(duì)國王說對(duì)湯姆說總結(jié)：正像同學(xué)們體會(huì)的那樣，作者通過這樣的童話，表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。限時(shí)作業(yè)

42、：一、聽寫。_ _二、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面打“”。著魔（zháo zhuó） 著數(shù)(zho zhe) 穿著（zhuó zháo） 看著（zhuó zhe）三、補(bǔ)充詞語。衣衫（ ）（ ） 愁（ ）苦（ ）（ ）出（ ）外 （ ）山（ ）嶺（ ）（ ）流涕 （ ）不相（ ）四、聯(lián)系上下文解釋詞語并用這個(gè)詞寫句完整的話。喜出望外：_ _ _ _ _ 五、概括課文的主要內(nèi)容。_ _ _ _ 六、課文結(jié)尾以“是他們的善良，給他們帶來了幸福”結(jié)尾，簡(jiǎn)單談一下你對(duì)這句話的理解和感悟。_ 4、大拇指湯姆起因 經(jīng)過 結(jié)果 款待 得到 歷險(xiǎn) 掉進(jìn)面糊父母 乞丐 湯姆 卷入牛嘴 得到 幸福 烏鴉叼走 吞入魚肚5*、堅(jiān)定的錫兵一、教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，