四年級語文下冊 麋鹿教案 語文S版 教案

1、麋鹿【教學目標】： 1.學會生字，理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。 2.能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。 3.通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。 4.能準確、流利、有感情地朗讀課文。 【重點難點】： 1.課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。 2.課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會 。 【教學準備】：掛圖，小黑板，制作好有關課件。 【教學時間】：二課時 第一課時 一

2、、激趣導入。 1 同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎？ （大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊） 2 師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物麋鹿。（播放課件） 3 讀題。 二、初讀課文。 1 師：我們先來看一部動物世界專題片麋鹿，請同學們認真看，看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么？ 2 生自由說，師板書：外形特點、生活習性、傳奇經歷 3 理清層次。 師：哎，看來大家看得很認真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（2-4）哪

3、些自然段介紹了麋鹿的傳奇經歷？（5-7）（播放課件） 三、了解麋鹿的外形特點、生活習性。 1 自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。 2 小組合作交流。 3 集體交流。（指導朗讀有關句子） a.“麋鹿是鹿的一種更增添了它的神秘?！保ǔ鍪菊n件） 指導朗讀。（表現出奇特、神秘感） 師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現出它的奇特嗎？（指導朗讀） 師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰想來讀這句話？（指導朗讀） b.“與其它鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長達80厘米，每年脫換一次?！?（抓住“重200公

4、斤、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的“大”） c.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小?！保S著學生回答，相機出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型） 師：真是獨一無二的角型??！誰來朗讀？（指導朗讀） 師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的，多招人喜愛的動物呀！我們一起來讀。 d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應沼澤環(huán)境中的生活?！?師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，多奇特的動物呀！而且它的長尾巴可以用來驅趕蚊蠅呢！作用真大?。。ㄖ笇Ю首x） e. “麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游

5、和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外?！保úシ耪n件） 師：麋鹿體重達200公斤，照理來說應該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動，多奇特的動物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過朗讀表示出來。（指導朗讀） f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。” 師：你們看，麋鹿像我們人一樣，還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀?。ㄖ笇Ю首x。） 引讀小游戲： 如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿”，生讀“麋鹿的角型是”師：蹄似牛尾似驢麋鹿的毛色在夏季在冬季是 4小結：麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？ 師：麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中，為了適應環(huán)境而演變成的

6、。 g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過才發(fā)育完全?！?師：瞧，麋鹿像我們人一樣，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動物呀！而且它每胎僅產一仔，所以我們要保護它們。（朗讀句子） 四、學習第一段。 1過渡：大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市，現在讓我們一起到那兒去看一看。（播放課件）了解一下為什么這兒會成為麋鹿之鄉(xiāng)？ 2生交流，師相機出示句子。（指導朗讀句子。） “黃海灘涂這片廣闊的最大的麋鹿群?！?（引導學生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。） 師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區(qū)生活得多悠閑自在?。。ɡ首x句子） 3總結： 18年來，在大

7、豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（板書） 五、作業(yè)： 學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習慣。 第二課時 一、復習導入。 師：麋鹿的外形和生活習慣是怎樣的？學生交流。 過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷呢！請大家自由讀課文5-7自然段，然后，小組合作，完成老師發(fā)給你們的表格。 二、了解麋鹿的傳奇經歷。 1 小組合作學習，填寫表格。 2 交流。（相機指導朗讀）（播放課件） A.“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩早在3000多年前1865年1900年從此，麋鹿在國內幾乎絕跡?！保ㄗx出“惋惜之情”、憤怒之情、） B.“后來，流落在國外到1967年” C.“1986年8月麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護區(qū)放養(yǎng)茁壯成長?！保ㄖ笇ёx出“自豪、喜悅”之情。） 師：大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市。 3總結： 18年來，在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上，39頭麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（板書） 麋鹿目前雖已擺脫絕種之危，然而只有它們完全恢復野生群體，返回大自然，才標志著麋鹿的新生。我們期待著這一天的到來。 三、書寫生字 1.仔細觀察生字的筆畫、筆順和結構。 對于