人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認識鐘表》說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表說課稿說課人：蔣旖妮今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元認識鐘表。我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)重難點分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計這六個方面進行闡述。一教材分析：認識鐘表是一年級上冊第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫。二.學(xué)情分析：一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就

2、感知到了時間這一抽象概念的存在。大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1認知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認識整時的方法，知道表示時間的兩種形式2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點、準(zhǔn)備重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；難點：正確

3、說出鐘面上所指的整時。 準(zhǔn)備：課件、時鐘實物、鐘表學(xué)具四、教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了以下方法： 1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。 2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。 3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。 4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生說

4、一說、找一找、撥一撥等多種活動，讓學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、自主探索，合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。五、總體設(shè)計：本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運用，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課（1）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，和學(xué)生一起做老狼老狼幾點了的游戲：生： “老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當(dāng)老狼回答6點時所有小兔在自己位置坐上。否則算輸。師：在生活中怎樣知道6時到了呢？生：看鐘表師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園

5、去認識鐘表(板書：認識鐘表)【設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生的最愛，采用游戲?qū)?，不但能集中學(xué)生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘表有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。】 （2）自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步：初步認識鐘面（1） 注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到

6、這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合鐘和板書同步演示，介紹時針和分針（2） 出示一個謎語“弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完?！弊寣W(xué)生猜猜誰是弟弟、誰是哥哥，誰跑的快，誰跑的慢?（3） 戴上鐘表的頭飾用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。（4） 當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引

7、導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針?！驹O(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流，合作學(xué)習(xí)，充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示、猜謎語，表演等形式讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則?！?第二步：學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，從以下幾個方面進行設(shè)計：1、 充分利用教材，出示教材84頁主題圖，通過小紅起床的生

8、活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”，【設(shè)計意圖：會認整時是本課的教學(xué)重點，學(xué)生對鐘表的認識有一定的生活基礎(chǔ)，選用了小紅起床孩子們喜歡的情境，增加了趣味性?！?2、 在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時” 的表示方法指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時，強調(diào)兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。3、 用教具出示3個不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時，時針指著幾就是

9、幾時?！驹O(shè)計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的實踐相結(jié)合，使難點在活動中自然化解。同時采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納認識整時的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。】 （3）鞏固運用，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。在這層中我設(shè)計了兩個活動。1、動手撥一撥，說一說。老師說出一個時間，讓學(xué)生動手撥一撥，說一說，讓學(xué)生在師生互動、生生互動的過程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知。2：明明的一天。用課件出示明明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？并教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用