《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計新

1、角的初步認(rèn)識支顯宗學(xué)校 付素萍教學(xué)內(nèi)容教科書：第84頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖中找出角。2、使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。3、使學(xué)生在認(rèn)識角的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握角的各部分名稱及特征。教學(xué)難點：直觀區(qū)分角的大小。教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入，初步感知。1 、師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過什么圖形嗎？師：幾何王國里又來了一位新朋友，我們一起來看看吧！2 、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這位新朋友是誰了嗎？師：真棒！這就叫“

2、角”。二、觀察實踐，探究新知。1 、聯(lián)系生活找身邊的角師：我們的生活中處處都有角的足跡，老師就找到了一些角，現(xiàn)在，我們就一起來看看它們都藏在哪呢？2 、觸摸感知角的特點師：這“角”可真多呀！可見，“角在我們的生活中是無處不在的。就連我們學(xué)習(xí)用的三角板里也藏著不少角呢！現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你的三角板，觀察感受上面的角。師：請小朋友們拿出你們的三角板，看一看，摸一摸，和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)的“角”的秘密！（指名1-2名學(xué)生說“角”的秘密）（1）師：請小朋友拿起你的三角板，用尖尖的地方輕輕的戳一下手心，留下了什么？師：說的很好，這尖尖的小點點，我們就叫它“頂點”。師：再用手摸一摸它的兩條線，有什么感覺

3、？師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！這直直的線，我們就叫它“邊”。（2）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道“角”由什么組成了嗎？生：角由一個頂點和兩條邊組成。師：總結(jié)的真好！我們一起來說：角有一個頂點和兩條邊。師：我們一般用弧線給角作上記號。（3）、師：我們的數(shù)學(xué)書上也有角，這是角的頂點，這是角的一條直直的邊，這是角的另一條直直的邊，這就是角。（師示范在數(shù)學(xué)書上比劃角）師：請你將數(shù)學(xué)書上的角像老師一樣比劃給同桌看。（請3位同學(xué)上臺比劃數(shù)學(xué)上上的角）（4）、師：認(rèn)識了角，請用你孫悟空一樣的火眼金睛幫老師找出哪些是角？哪些不是角？好嗎？ （5）、師：能判斷出角還不算本領(lǐng)大，你能找出我們身邊的角嗎？（生活動，找教室里的

4、角）指名3-4人展示他們找到的角3、數(shù)角師：同學(xué)們真棒，老師還想來考考大家，請找一找下面圖形中有幾個角，并用弧線標(biāo)出來。師：有兩個小淘氣也爭著來考大家，想知道自己身上有幾個角。（出示：正方形、長方形）師：正方形和長方形都是（四邊形）。小結(jié)：通過剛才數(shù)角我們知道：三角形有（3）個角，四邊形有（4）個角，五邊形有（5）個角，以此類推幾邊形就有幾個角4、比較角的大小 幾何王國里有一對好朋友，一天，他們突然吵起來了，我們一起來看看是為什么吧！（觀看動畫）（1）、師：看了動畫，我們知道了，角的大小其實與邊的長短沒有關(guān)系。那么角的大小與什么有關(guān)呢？請同學(xué)們拿出自己的活動角偷偷的擺出一個角。 （2）、師：你

5、能把這個角變小嗎？你是怎樣把這個角變小的？ 生：把它的兩條邊合起來一點，角就變小了。（2-3人） 師：你能再把這個角變大嗎？你是怎樣把這個角變大的？生：把它的兩條邊分開一點，角就變大了。（2-3人）師：角的兩條邊分開的大，角就大；角的兩條邊分開的小，角就小。小結(jié)：原來角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，只與兩條邊開口大小有關(guān)。（3）、師：有兩組角真淘氣，和我們玩起了捉迷藏，你能說說哪個角大嗎？（出示第一組）生：角1大師：為什么：生：它的兩條邊開口大。師：我們用眼睛就能比較出大小的方法，就是觀察法。（出示第二組）師：現(xiàn)在誰大？當(dāng)我們用眼睛觀察難以判斷大小的時候，我們可以用重疊的方法，把兩個角重疊在一起比

6、較。（頂點與頂點重合，下面一條邊與下面一條邊重合，看上面一條邊，誰在外面，誰就大。）5、動手折加深對角的認(rèn)識師：同學(xué)們可真棒，在你們的努力中，老師看到了你們的成績。所以，老師獎勵給每個小朋友一個小小的禮物。快拿出你的禮物吧！生：（拿出圓形紙片。）師：看看老師送給你的禮物里面有角嗎？生：（搖頭）師：那現(xiàn)在就請你們給老師折出一個角，好嗎？如果不會，可以和同桌討論討論。生：（折角）（教師巡視）師：愿意把你折好的角給同學(xué)們看看嗎？（指折出的不是角的到前面來展示作品）這是角嗎？生：不是。師：為什么不是角？生：因為它有一條邊是彎的。師：真聰明！對了，角的兩條邊必須是直直的。你能把它變成角嗎？生：（折）師：這回是角了嗎？生：是。師：看樣，你們都是聰明的孩子。誰有不一樣的折法？生：（到前面來展示）（教師引導(dǎo)其余學(xué)生判斷，同時予以適當(dāng)?shù)脑u價。）師：請把你折的角和同桌比一比看誰的角大？（指名2-3人說，并說出是怎樣比的：觀察法還是重疊法。）三、欣賞總結(jié)師：其實，角就在我們身邊，它組成了我們五彩斑斕的世界。請欣賞我們生活中