《黃河的主人》（第二課時(shí)）

1、黃河的主人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、感受黃河的氣勢，了解羊皮筏子的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)艄公的勇敢、智慧和機(jī)敏；初步了解“襯托”的寫作手法。3、憑借語言文字，使學(xué)生懂得只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的道理，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，做生活的主人。教學(xué)重點(diǎn)：通過感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動(dòng)魄的景象，體會(huì)艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。教學(xué)過程：一、學(xué)前領(lǐng)受1、齊讀課題。（這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)）2、通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道黃河的主人是？板書（艄公）。他憑什么成為黃河的主人呢？從書中找出一句話來回答。板書：勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏3、指名說（出示中心句）

2、。這段話中哪些詞最能概括艄公的特點(diǎn)?板書”勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏”二、整體感悟1上一課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，領(lǐng)略了黃河的磅礴氣勢，我們再來讀讀這段話，齊讀第一自然段。過渡：在這驚濤駭浪的黃河上，艄公撐的是船嗎？而是？（羊皮筏子）這是一只怎樣的羊皮筏子呢？（二）與“羊皮筏子”對(duì)話感受“提心吊膽”1、（出示學(xué)習(xí)提示）下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-5小節(jié)，用畫出文中描寫羊皮筏子的句子，想一想，羊皮筏子有什么特點(diǎn)？在旁邊寫上你的感受。2、展示交流：誰來讀讀你看到的羊皮筏子是什么樣？（一）、出示：從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。（1）引導(dǎo)交流：你從這句中

3、感受到了什么？能說一說你從哪些詞感受到的嗎？（生1：我從“那么小，那么輕”感受到羊皮筏子很小很輕）（那么小，那么輕變色）你還從哪里感受到它的小、輕？（我從“浮”感受到羊皮筏子很輕。）它究竟小到什么程度？輕到什么程度呢？再讀讀（好象只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。變色）（評(píng)價(jià)：是呀，跟黃河比起來，它太渺小了，太微不足道，）你能把你的感受讀出來嗎？ (2)（出示圖片） 瞧，這就是羊皮筏子，它只有十只到十二只羊那么大的體積吧，大概二十來斤，我們班力氣大點(diǎn)的男生背兩個(gè)沒問題，和洶涌的黃河比起來，真的是“那么小、那么輕”。（3）這么小，這么輕的羊皮筏子卻在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)，看到這情形，你是什

4、么心情？（擔(dān)心，驚險(xiǎn)）能讀出你的感受嗎？指讀（指導(dǎo)：浮在水面上輕一點(diǎn)。）（評(píng)：聽得出，你為這只羊皮筏子捏了一把汗。）齊讀。隨著羊皮筏子的駛近，作者又有了新的發(fā)現(xiàn)？（二）、出示：再定睛一看, 啊，那上面還有人哩！不只一個(gè),還有一個(gè) 一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人! 這六個(gè)人就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。（1）當(dāng)看到這個(gè)情形時(shí)，作者的心情怎樣？除了之前的擔(dān)心、害怕，又多了一份驚訝。（2）你從哪里讀出來的？（評(píng)：你真會(huì)讀書，都讀懂標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了。）（3）你們再看看這個(gè)省略號(hào)，讀懂作者的心情了嗎？你來數(shù)數(shù)？指導(dǎo)讀：我們平時(shí)心里緊張時(shí)，數(shù)數(shù)速度就會(huì)越來越快，音量會(huì)越來越響，我們跟隨作者再來看一看，數(shù)一

5、數(shù)。齊讀“再定睛一看。一共六個(gè)人！(4)點(diǎn)擊“這六個(gè)人就如在湍急的黃河上貼著水面漂流?！弊x了這句話你仿佛看到了什么？哪個(gè)詞給了你這樣的感覺？生1：人多 生2：湍急：感受水流很急，讓人看著就害怕。生3：“貼”讓我感到羊皮筏子很險(xiǎn)。（5）小結(jié)：“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。”這小小的筏子就像一片綠葉在滔天巨浪中穿梭、顛簸，他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，多險(xiǎn)呢！ 再讀這段話過渡：皮筏子離我們越來越近了，再看仔細(xì)點(diǎn)，羊皮筏子上僅僅坐著人嗎？（三）出示：也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。（1）你又讀出了這是一只怎樣的羊皮筏子？你看了感覺怎樣？

6、（更緊張、更擔(dān)心）（1）比較句子，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞。（出示句2）你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？提示：用了關(guān)聯(lián)詞更能突出作者的驚訝。令作者驚訝的是，筏子那么小，載重那么大，還要在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)，那是多么的危險(xiǎn)！怪不得作者驚嘆道：出示：這就是黃河上的羊皮筏子！）齊讀。（2）再讀中心句：這簡陋的羊皮筏子，正是艄公搏擊風(fēng)浪的工具，在這滾滾的黃河之上，我們仿佛看到他憑著（出示：中心句）過渡：黃河水流湍急，筏子又小又輕，作者看了不禁提心吊膽，而乘客和艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢？（三）與乘客和艄公對(duì)話感受從容和大膽請(qǐng)默讀課文6-8小節(jié)，用 和 分別畫出描寫乘客和艄公表現(xiàn)的句子，在你感受深的地方圈圈畫畫。讀懂了嗎，乘

7、客有什么表現(xiàn)？（一）出示：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。（1）你從這句話感受到什么？你是從哪些詞感受到他們一點(diǎn)也不害怕？（點(diǎn)紅“談笑風(fēng)生”）（2）你們見過人們一般在什么地方談笑風(fēng)生呢？乘客在什么地方談笑風(fēng)生的呢？坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色，有什么樣的感覺？你能帶著這樣的感覺讀好這句話嗎？評(píng)：老師聽出來了，你和筏子上的乘客一樣，很勇敢。還有哪位勇敢的乘客想來讀一讀的？過渡：聽坐過羊皮筏子的人說第一次嘗試，重要的是？而且還要有？而這五位乘客不僅敢坐，竟然還談笑風(fēng)生，是誰給了他們這份勇敢，這份從容呢？（艄公）這是一位怎樣的艄公？你從哪句

8、話感受到的？（二）出示句子：他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。?）你從哪些詞讀出艄公的專心、膽大心細(xì)？（2）“小心”和“大膽”同時(shí)用在這句話中矛盾嗎？（是呀，黃河的水勢變幻莫測，有時(shí)是漩渦，有時(shí)會(huì)掀起巨浪，一不小心就有翻船的可能，艄公怎能不小心地注視著水勢呢？黃河有許多激流險(xiǎn)灘，但是艄公不害怕，他有戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡風(fēng)浪的信心，所以他能大膽的破浪前行。由此可見，這是一位怎樣的艄公？（勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏）（3）就是這樣一位艄公給了乘客安全感，讓我們也隨著艄公去湍急的黃河上做一次漂流吧！在波浪滔天的黃河上，我們坐上了那小小的羊皮筏子，注意，前方出現(xiàn)漩渦，只見艄公 （學(xué)生讀）不好，有

9、大浪來了，只見艄公 （學(xué)生讀）剛轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，左邊出現(xiàn)了礁石，只見艄公 （學(xué)生讀）在艄公的帶領(lǐng)下，我們一次次戰(zhàn)勝驚濤駭浪，化險(xiǎn)為夷。我們真要感謝他呀！是他憑著（引讀板書），他真不愧是（引讀題目 黃河的主人）（4）課文還有哪里也描寫了艄公？（三）出示“他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙?！保?）自由讀，讀了這句話，你又知道了什么？（2）他面對(duì)的是？身負(fù)的是？而他手里只有？由此我們看到了一個(gè)怎樣的艄公？（技術(shù)高超）（預(yù)設(shè)2：我也很勇敢，蠻機(jī)敏的，但是我從來沒有撐過羊皮筏子，你敢乘嗎？為什么？）（3）正是因?yàn)轸构兄叱募夹g(shù)，所以即使沒有先進(jìn)的工具，但也能在如此滾滾的黃河上如履平地，面對(duì)這樣的艄公，你心中產(chǎn)生了怎樣的情感？（敬仰）那你能帶這份敬仰來讀讀這句話嗎？（6）小結(jié)：這就是艄公，他面對(duì)滾滾的黃河，卻是那樣地勇敢、鎮(zhèn)靜！讓我們再一次深情地贊頌他吧！齊讀：（再讀中心句）。（7）如果此時(shí)艄公就站在你的面前，你想對(duì)他說什么？三、反饋提升1、文章的題目是黃河的主人，可文中直接寫艄公的文字卻不多，作者不惜筆墨，用更多的文字寫黃河的洶涌、羊皮筏子的又輕又險(xiǎn)、乘客的從容鎮(zhèn)定，這是為什么？（襯托手法 ）2、環(huán)境的惡劣，工具的簡陋，乘客的談笑風(fēng)生，更襯托出了艄公高超的技術(shù)和勇敢、智慧、機(jī)敏、鎮(zhèn)靜的品質(zhì)。 3、總