小學(xué)四年級下學(xué)期家長會家長會發(fā)言稿

1、1四年級下學(xué)期家長會發(fā)言稿大家好！非常感謝大家在百忙之中抽空前來參加這一次的家長 會。讓我充分感受到了各位家長朋友對孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注。 也讓我 和各位家長們見上一面，相互溝通一下。經(jīng)過一個星期的觀察，我對 他們有了一定的了解?？傮w感覺孩子們還是比較聽話的，比較乖巧。 語文成績還是不錯的， 希望引起各位家長的重視。 有關(guān)語文的學(xué)習(xí)我 想和家長們探討一下幾點：有關(guān)語文教成績的提高，我想和大家聊兩個關(guān)鍵的點；一 、轉(zhuǎn)折點中年級是小學(xué)階段中一個關(guān)鍵性的年級， 我們總是把它稱為轉(zhuǎn)折 點。四年級處于轉(zhuǎn)折后期。 在這個階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都 會發(fā)生巨大的變化， 如果忽視了這個階段的學(xué)習(xí)， 那對學(xué)生

2、今后的學(xué) 習(xí)將會產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。我們現(xiàn)在和一二年級的側(cè)重點也不一樣 了，在一二年級時，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長 在家里幫助他們記記生字， 背背課文， 到考試的時候還是能考到比較 滿意的成績。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了， 各門功課的作業(yè)量相對多 了，但也不至于要寫到晚上十一、二點，學(xué)習(xí)方法改變了。不應(yīng)是一 種被動學(xué)習(xí)，而是一種主動學(xué)習(xí)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種 被動學(xué)習(xí)，甚至于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。A、最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。我接受班主任的這一段時間，作業(yè)情況還算理想。因為我比較嚴(yán) 格，但是有個別同學(xué)就是油鹽不進(jìn)，不把老師的話放心上，經(jīng)常是預(yù) 習(xí)時課文2讀得結(jié)結(jié)巴巴，背誦時

3、錯誤百出?；蛘吒纱嗖粚懀嬖V老師 我忘帶了，而常常本子就在他的書包里。這樣的情況不是一個兩個， 而是普遍存在的?？赡苡屑议L朋友感到不理解：我天天都問他的呀， 怎么還會少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時候，不能簡單地問： 作業(yè)還寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答： “我寫好了！ 而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。這樣問，是不能解決問題的。 煩請各位家長對照著記的作業(yè)一項項查一遍。 當(dāng)然，有些家長也很苦 惱，是要查作業(yè)的，但不知道孩子什么作業(yè)，搞得家長也很被動。而 對于老師布置的軟性就是不是寫幾遍的那種的作業(yè)， 一定要給予足夠 的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。這些

4、，就是在培養(yǎng)孩子語文的基本功和學(xué)習(xí)能力。我班一部分同學(xué)求 知欲增強(qiáng)，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進(jìn)步。如： 馬玉忠、潘月、馬翠紅等同學(xué)。他們的預(yù)習(xí)作業(yè)也非常好，課前預(yù)習(xí) 的很好了，書上筆記做的非常工整，而有一部分同學(xué)因為懶惰，怕辛 苦，總想著玩，學(xué)習(xí)缺乏主動性，尤其是個別男生。所以成績很不穩(wěn)定，更多的時候是成績一路下滑。面對這一類的孩子，我常常為他們 覺得可惜。有很聰明的頭腦，但因為態(tài)度不端正和自己的懶惰，永遠(yuǎn) 落在別人后面。 以后五六年級的學(xué)習(xí)怎么不吃力呢？， 等到時候嚴(yán)格 地要求他們，是不是太遲了一點了呢？他們的成績和學(xué)習(xí)的狀態(tài)真的 能突飛猛進(jìn)嗎？我懇請各位家長， 一定不要讓你

5、的孩子因為態(tài)度的不 端正而帶來將來的遺憾， 端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度， 就從認(rèn)真完成每一天 的家庭作業(yè)開始！二 、轉(zhuǎn)折時期1、思想教育也很重要。3在學(xué)校主要反應(yīng)為不太遵守課堂和課間紀(jì)律。 上課不舉手， 發(fā)言 沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴 , 一點反應(yīng)都沒有。眼保健操 大吵大鬧，寫作業(yè)也竊竊私語，紀(jì)律在大幅度下滑。我?guī)Я诉@班這么 長時間了也沒有家長打電話和老師溝通孩子最近的情況， 我倒是希望 家長多和我溝通溝通，和我齊努力，讓孩子朝好的方向發(fā)展。其實， 孩子這么小，還是應(yīng)該和父母在一起，由父母來督促學(xué)習(xí)，效果是最 明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，這些都是不負(fù)責(zé)任的做法。2、四年級的課堂，非常重要

6、。每天只有一節(jié)兩節(jié)語文課，時間 40 分鐘。所以我非常重視課堂 教學(xué)，每堂課都精心做了準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的注意力。在課堂上，兩極 分化相當(dāng)嚴(yán)重， 有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的， 每個問題都能積 極思考回答，如：高小花、馬蘭等，這一部分孩子課堂效率比較高。 但也有一部分學(xué)生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西， 做小動作，或者和同學(xué)說“悄悄話” ，根本不聽老師的講課，也不積 極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。這學(xué)期，如我 也要求學(xué)生最起碼一堂課要發(fā)一次言，給自己訂下目標(biāo)。3、作文我深深地感到， 語文是一個積累的過程。 其實孩子現(xiàn)在作文寫得 怎么樣，都是積累的問題。 有人為寫作文

7、作了一個比喻，我覺得非常 恰當(dāng)。他說，寫作文就是下雨，平時的積累就是云，當(dāng)云層積得越來 越厚的時候，就會下雨，積得多，雨下得大，積得少，雨下得小。如 果云層很薄，那就4不會下雨了。寫作文就是一個下雨的過程，有的孩 子平時積累的多，那他寫作文時自然是文思如泉，筆走如飛。有的孩 子平時積累很少，他的作文的雨根本就下不下來呀，沒有東西下呀 ! 所以，有時候我看見那些寫作文就二三句的孩子也挺可憐的， 他肚子 里沒貨，逼他也寫不出來呀 ! 所以，我們要加強(qiáng)孩子的積累。包括語 文文字的積累和生活閱歷的積累。 這些積累其實早在他們上學(xué)之前就 有了，有的家長平時很注意培養(yǎng)小孩把話說完整呀，把話說得具體， 這就

8、是一種語言積累。 也有的家長讓孩子背一些優(yōu)美詞句， 閱讀課外 書籍，這就是語言積累。有的家長經(jīng)常帶孩子出去游玩，讓孩子長長 見識，這就是一種生活閱歷的積累。 其實讓孩子多經(jīng)歷一些不同的事 情，可以豐富孩子的積累，成為他一筆寶貴的財富。這些都是積累。 我們還要讓孩子把這兩者結(jié)合起來， 用語言文字把他所經(jīng)歷的表達(dá)出 來。我記得以前看過一個故事， 寫一個作家怎樣教自己的親戚寫作文， 其實沒有什么，就是讓她每天都看一點東西，說一點東西，寫一點東 西，就這么簡單。我覺得這也非常適用于我們的孩子。我們班的最大缺陷是作文很差， 很少有同學(xué)寫出讓人很亮眼的作 文，這就是說孩子課下觀察的少了，讀的書少了，可以課

9、下多讓孩子 讀一些課外書，提高閱讀能力，家長多注意孩子的寫作，指導(dǎo)一下， 平時每周回家寫的日記周記的時候多看一下， 現(xiàn)在的學(xué)生寫東西純屬 記流水賬一點有意義的東西寫不出來， 而且有些同學(xué)就寫照明三兩行 就寫不出東西來了，很生硬，這方面家長需要加大力度關(guān)注一下，要不五六年級就更拉下了，作文的分置占的很高本學(xué)期的家庭作業(yè)， 我主要以閱讀和寫作為主。 不在是生字寫幾 遍5了，我準(zhǔn)備設(shè)立“閱讀記錄本” ，讓孩子每天讀半小時以上的書， 寫下讀后感。讀書筆記主要以練筆為主，摘抄為輔。多讓學(xué)生進(jìn)行不 同內(nèi)容，不同題材的作文練習(xí)。只有多讀多寫，孩子的語文成績才能 有所提高。希望家長能和孩子一起讀書， 創(chuàng)造閱讀

10、的氛圍。 閱讀是人 生中最美麗的姿態(tài)，閱讀能使人的生命變得豐富多彩， 請讓閱讀點亮 孩子的童年。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣： 關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣我在強(qiáng)調(diào)一下家長要教育孩子放學(xué)回家第 一件事就是做作業(yè)， 在做完作業(yè)的前提下可以玩耍， 家長一要檢查一 下，有些家長說看不懂，但至少你能看到他寫的認(rèn)真不認(rèn)真吧，睡覺 前整理好書包，上學(xué)前在檢查一遍，有些同學(xué)經(jīng)常性忘記帶課本，忘 帶課本怎么學(xué)習(xí)啊 ，忘帶我又不好意思打電話讓你們來送，我知道 大家都很忙，這不來一中午什么也沒學(xué)到回家了， 以后家長多上上心， 多囑咐盡量避免這樣的事情發(fā)生。5、安全方面（交通，飲食）學(xué)生的教育離不開學(xué)校， 更離不開你們的配合。 尤其現(xiàn)在孩子的 安全教育更需要家長的大力支持。 學(xué)校規(guī)定進(jìn)了學(xué)校就一律不準(zhǔn)吃零 食，我在班里天天說，就是禁止不了，希望家長配合。6、請假問題學(xué)生缺勤我們要記錄在本子上面， 我們經(jīng)常是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有到 校，就馬上打電話和他們的家長聯(lián)系。 有些家長很明事理有事請假我 心里也好有數(shù)， 還有些家長是因為自己不舒服就不送孩子上學(xué)， 這樣 的家長是少數(shù)倒確實存在， 我看是很不負(fù)責(zé)的一家長。 家長要經(jīng)常和 學(xué)校，和老6師聯(lián)系，好了解還在最近的學(xué)習(xí)