光華鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施方案(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上光華鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想依據(jù)國(guó)家的教育方針、課程管理政策和課程計(jì)劃，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及師資優(yōu)勢(shì)，本著“一切為了學(xué)生、一切以教學(xué)為中心、一切依靠廣大教師”目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社會(huì)的資源，做好校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。二、 校本課程開發(fā)的目標(biāo)1、確保執(zhí)行國(guó)家課程，在落實(shí)好課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，以獨(dú)立或合作開發(fā)的方式創(chuàng)立校本課程，體現(xiàn)辦學(xué)特色，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心。2、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置

2、可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教。3、從學(xué)校改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)學(xué)校各類課程的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校課程的適應(yīng)。4、組織教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效地利用學(xué)校課程資。三、 校本課程開發(fā)的原則1、實(shí)效性原則。在校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策，嚴(yán)格遵循課程開發(fā)和發(fā)展規(guī)律，避免盲目性、力戒形式主義。在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。2、整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課

3、程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長(zhǎng)。3、發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。在建設(shè)過程中要為學(xué)校的管理者和教師提供更多的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展。4、科學(xué)性原則。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問題和困難，檢查調(diào)

4、查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。努力實(shí)現(xiàn)校本課程從內(nèi)容到形式上的多樣性，以滿足不同學(xué)生的需求。要?jiǎng)?chuàng)造給老師學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在玩樂中增加學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、激勵(lì)創(chuàng)造意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。5、生成性原則。要密切關(guān)注社會(huì)、學(xué)校的各種變化，以及在校本課程建設(shè)中通過師師之間、師生之間、生生之間共同探究而新生成的課程目標(biāo)，及時(shí)將這些變化吸納、反映、整合到校本課程中來。四、校本課程內(nèi)容 1、必修課（班級(jí)）：一年級(jí)蠟筆畫；二年級(jí)剪紙三年級(jí)粘貼畫；四年級(jí)手工制作；五年級(jí)手繪；六年級(jí)軟筆書法、刮刮畫。2、選修課（校級(jí)）：排球、乒乓球、合唱、刮刮畫、手繪、電子琴、腰鼓、電腦

5、繪畫、科技制作、標(biāo)本制作、英語手抄報(bào)等。3、課時(shí)安排：校本課程的課時(shí)為1課時(shí)，必修課0.5課時(shí)，選修課0.5課時(shí)。每周三下午第二節(jié)校本課時(shí)間及課余時(shí)間活動(dòng)。 五、課程實(shí)施與管理1、成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，保證校本課程的有效開發(fā)和實(shí)施。組長(zhǎng)：閆金亮（校長(zhǎng)）職責(zé)：校本課程開發(fā)的主要決策人副組長(zhǎng)：孔祥美（業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)）職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃、整體調(diào)控及全面的研究和實(shí)施成員：鄭麗霞（教導(dǎo)主任）李華（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）趙霄云（美術(shù)組組長(zhǎng)）職責(zé)：負(fù)責(zé)落實(shí)校本課程計(jì)劃，實(shí)施課程管理，對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況，負(fù)責(zé)校本課程培訓(xùn)，搜集整理過程性材料，協(xié)調(diào)各部門的工作

6、。2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，鼓勵(lì)具備校本課程開發(fā)能力的教師積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施，堅(jiān)持校本化。3、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的實(shí)施方案，撰寫課程計(jì)劃，課時(shí)教案，要求每課目標(biāo)明確，應(yīng)該符合課程特點(diǎn)以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，注重過程的預(yù)設(shè)與教學(xué)方法的選擇，突出學(xué)生的主體地位，具有本學(xué)科的特點(diǎn)及風(fēng)格，學(xué)年末有總結(jié)。 4、成立以孔祥美副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校本課程的全體任課教師為成員的校本課程教研組。該教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展校本課程的校本教研工作。主要針對(duì)校本課程的前期準(zhǔn)備、實(shí)施階段遇到的一些具體問題以及評(píng)價(jià)過程中內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等方面進(jìn)行探討交流，達(dá)到較好的

7、實(shí)施效果。5、抓好教師培訓(xùn)，開辦校本課程開發(fā)與實(shí)施的培訓(xùn)班，調(diào)動(dòng)全體教師參與的積極性，學(xué)習(xí)掌握校本課程開發(fā)的方法，懂得實(shí)施校本課程，搞好校本課程的評(píng)價(jià)。6、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式上課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。8、教師必須作好每次校本課程的活動(dòng)記錄。9、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識(shí)，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。10、保障校本課程的實(shí)施時(shí)間，無特殊情況不得隨意擠占和調(diào)換。 六、校本課程的評(píng)價(jià) （一）成立以校長(zhǎng)為組

8、長(zhǎng)的校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施校本課程的開發(fā)與實(shí)施。 （二）課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。 （1）校本課程不提倡作書面考試的考查，但要做好學(xué)生勤記錄和學(xué)生在校本課程開發(fā)過程中情感、態(tài)度、意志、品質(zhì)的變化與進(jìn)步。 （2）教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與實(shí)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”“良好”“一般”三個(gè)等次，并將其作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)比條件。 （3）學(xué)生評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)資料的建設(shè)與完善由相應(yīng)課題組教師負(fù)責(zé)

9、。 （4）學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作，作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比，匯報(bào)演出等形式由年級(jí)組牽頭，校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組參與進(jìn)行完成。 （5）評(píng)價(jià)工作以學(xué)期為單位時(shí)段進(jìn)行 。 2、對(duì)教師的評(píng)價(jià) （1）教師要有進(jìn)度安排，有教案，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)總結(jié)。 （2）教師應(yīng)按學(xué)校要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與目標(biāo)。 （3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品，資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽、上課中的全套完整資料。 （4）學(xué)校通過聽課、查閱資料，調(diào)查訪問等形式，每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行考核。 （5）對(duì)于參加校本課程開發(fā)突出的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 附：校本課程活動(dòng)安排表 光華鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程活動(dòng)安排表（ 校 級(jí) ）序號(hào)輔導(dǎo)員姓名項(xiàng) 目活動(dòng)時(shí)間（單周）地點(diǎn)1徐立軍

10、排球周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間體育室、操場(chǎng)2曲 俊乒乓球周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間體育室、操場(chǎng)3趙宵云刮刮畫、剪紙、手繪周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間美術(shù)室4劉艷梅腰鼓、電子琴周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間操場(chǎng)、教室5宋沂霏合唱、電子琴周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間音樂室6石玉梅電腦繪畫周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間微機(jī)室7丁世光科技制作周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間科學(xué)實(shí)驗(yàn)室8劉紹義標(biāo)本制作周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間檔案室9任建紅英語手抄報(bào)周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間電教室10解選秋粘貼畫周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間科任室、教室 光華鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程活動(dòng)安排 ( 班 級(jí) )序號(hào)姓 名項(xiàng) 目活動(dòng)時(shí)間（雙周）地點(diǎn)1馬 妍蠟筆畫周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間13級(jí)1班教室2徐立清蠟筆畫周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間13級(jí)2班教室3李 鳳剪紙周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間12級(jí)1班教室4王 馨剪紙周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間12級(jí)2班教室5王 瑋粘貼畫周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間11級(jí)1班教室6王 申粘貼畫周三下午第二節(jié)課及課余時(shí)間11級(jí)2班教室7趙海玲手工制作