人教版二年級語文下冊第七單元集體備課

1、人教版小學語文 二 年級 下冊 第 七 單元集體備課記錄表單元主題正確看待問題、善于思考集體備課時間第十周主備課人XXX協(xié)同備課成員XXX XXX【單元內(nèi)容分析】： 本組教材的內(nèi)容包括導語、玲玲的畫、蜜蜂引路、寓言兩則、丑小鴨4篇課文和語文園地七；要求認識47個生字（課文中38個，語文園地中9個），書寫39個漢字。本單元課文，主題雖然類似，但又各具特點。玲玲的畫是一件常見的生活小事，課文情節(jié)比較簡單，主題也比較明確。重點是讀正確，讀流利，讀出人物對話的語氣和表情。還要體會爸爸最后說的一段話的含義。蜜蜂引路是老課文，是一篇發(fā)人深省的名人軼事，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。

2、本篇課文要把朗讀作為感悟課文詞句與內(nèi)容的主要手段，要讀出人物的語氣和思想。寓言兩則是流傳千古的寓言，至今仍有很強的現(xiàn)實意義，要結(jié)合現(xiàn)實生活進行感悟。丑小鴨是安徒生的一個美麗動人的童話，教材有了變動（請看課文）。教師要多和孩子們一起投入地朗讀，在讀中產(chǎn)生共鳴，感悟文章的真諦，感悟人生的真諦，要鼓勵學生多元感悟?！境蓡T補充】：這一單元以“正確看待問題、善于思考”為主題。在一年級下冊，學生已經(jīng)學過一組以“動腦筋想辦法”為專題的課文，二年級上冊學過一組以“怎樣看問題、想問題”為專題的課文。這幾組教材都以“看問題想問題”為主題，但是，無論從導語還是課文，我們都會發(fā)現(xiàn)本冊這組教材與前兩冊教材有不同之處。本

3、組教材不僅引導學生做事要善于思考，還要正確地認識自己。應(yīng)該說本冊的“看問題想問題”是建立在一下、二上兩冊單元學習的基礎(chǔ)上的。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習。但不要拔高人文要求。【單元教學目標】：1.會認47個，會寫39個生字詞。重點引導學生把握認字識字規(guī)律。  2.正確流利的朗讀課文,引導學生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。  3.在培養(yǎng)學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)認真書寫的習慣。  【成員補充】：閱讀教學要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將

4、自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領(lǐng)會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得。【學法指導】： (一)識字教學抓規(guī)律、打基礎(chǔ)1、把握規(guī)律  有效識字2、回歸生活  真切感受3、結(jié)合語境  準確理解4、多樣形式  鞏固積累 (二)閱讀教學重引導、促發(fā)展1、切入重點  貫通全文2、精當提問   開放大氣4、把握語境   品味語言【成員補充】：本冊教

5、材十分重視語言品味地整體性、動態(tài)性，教材中安排了大量的有感情地朗讀、背誦等練習，對于豐富學生的語言積累，提高學生對語言的整體把握能力有很大的作用。同時，與前三冊教材相比，本冊教材增加一些語言比較和語言研讀的練習，比如寓言二則一課的“讀讀想想”中有這樣一個問題“去掉帶點的詞，句字的意思和原來一樣嗎？”羅列的句子有“禾苗好像一點兒也沒有長高?！薄八谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！钡?。這樣的變化，一方面可能是基于教材語言的豐富性而設(shè)計的，另一方面是可能是為了適應(yīng)學生身心的發(fā)展，向?qū)W生提出更高的語文學習要求。這樣編排對提高學生品味語言的能力很有好處。在教學中我們要重視語言品味的整體性，同時也要重視細膩的語言品味，特別需要指出的是在進行語言比較和語言研讀時，仍然要把握整體的語境，比較和研究細微的語言變化對課文整體表達的作用?！窘虒W內(nèi)容安排】：內(nèi)容課（專）題課時安排課例第25課：玲玲的畫2課時 第26課：蜜蜂引路 2課時 第27課：寓言兩則2課時第20課：丑小鴨1課時語文園地七2課時詞語盤點讀讀寫寫：糟糕樓梯腦筋驚訝談天派人蜜蜂引路蜜蜂附近守株待兔焦急巴望肥大討厭蛋殼欺負翅膀計算從此樹樁冰冷讀讀記記：同心協(xié)力眾志