富集在海水中的元素——氯

1、富集在海水中的元素氯教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)。2、使學(xué)生初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)。3、從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氯氣跟金屬、氫氣等的反應(yīng)了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非?；顫姷姆墙饘佟?、掌握氯離子的檢驗(yàn)方法能力目標(biāo)1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生抽象概括，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)和總結(jié)歸納能力。2、通過(guò)閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)知識(shí)的態(tài)度和方法。情感目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的世界觀。2、通過(guò)對(duì)氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)氯氣的化學(xué)性質(zhì)、氯離子的檢驗(yàn)方法教學(xué)難點(diǎn)氯氣與水、與堿的反應(yīng)教學(xué)方法閱讀探索歸納總結(jié)應(yīng)

2、用教學(xué)安排三課時(shí)。第一課時(shí)：氯氣的物質(zhì)性質(zhì)，氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)；第二課時(shí)：氯氣與水、與堿的反應(yīng)，氯氣的用途第三課時(shí)：氯氣的檢驗(yàn)方法，知識(shí)鞏固教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體展示播放視頻投影海洋照片美麗的海洋是我們夢(mèng)牽魂饒的地方，那里有美麗的日出景觀、有金色的海灘、兇猛的海洋生物、神秘的海底世界，同時(shí)還有人們生活的必需品食鹽。聆聽創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提高學(xué)生的參與意識(shí)，形成教學(xué)氛圍設(shè)問(wèn)食鹽的成分是什么？氯化鈉引出課題板書富集在海水中的元素氯點(diǎn)明主題多媒體投影創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境引出探討課題海水的成分非常復(fù)雜，全球海洋的含鹽量就達(dá)億億噸，還含有大量非常稀有的元素，如金達(dá)萬(wàn)噸，鈾達(dá)億噸，所以海

3、洋是地球上最大的礦產(chǎn)資源庫(kù)。海洋資源的持續(xù)利用是人類生存發(fā)展的重要前提，目前，全世界每年從海洋中提取淡水多億噸、食鹽萬(wàn)噸、鎂及氧化鎂多萬(wàn)噸、溴萬(wàn)噸，總產(chǎn)值達(dá)億多美元。觀察、傾聽、領(lǐng)悟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生分析歸納能力得到提高，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。多媒體投影制取食鹽的過(guò)程食鹽是人類生活必需品，人類獲取食鹽的主要途徑是：海洋、鹽湖中提取。從海洋中提取食鹽觀察、傾聽、領(lǐng)悟開拓學(xué)生視野，拓寬知識(shí)面通過(guò)分析結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)氯元素原子性質(zhì)問(wèn)題請(qǐng)畫出17號(hào)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析氯元素的非金屬性強(qiáng)弱。學(xué)生回答學(xué)生上臺(tái)板演Cl原子結(jié)構(gòu)示意圖（最外層都為7個(gè)電子），回答：氯元素非金屬性強(qiáng)，易得一個(gè)電子形成C

4、l。通過(guò)讓學(xué)生分析氯原子結(jié)構(gòu)，推測(cè)氯原子性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。閱讀1科學(xué)史話：氯氣的發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)。觀看：實(shí)驗(yàn)室制氯氣多媒體課件氯氣的發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于瑞典化學(xué)家舍勒。舍勒是在1744年發(fā)現(xiàn)氯氣的。當(dāng)時(shí)他正在研究軟錳礦（主要成分是二氧化錳），當(dāng)他將軟錳礦與濃鹽酸混合并加熱時(shí)，產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，這種氣體的強(qiáng)烈的刺激性氣味使舍勒感到極為難受，但是當(dāng)他確信自己制得了一種新氣體氣體后，他又感到一種由衷的高興。舍勒制備出氯氣以后，把他溶解在水里，發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶液對(duì)紙張，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他還發(fā)現(xiàn)氯氣能與金屬或金屬氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。從1774年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到1810年，許多科學(xué)家先后對(duì)這

5、種氣體的性質(zhì)進(jìn)行1、從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確認(rèn)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)30多年。你從中得到什么啟示？2、舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今仍是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的主要方法之一。請(qǐng)寫出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：。3、通過(guò)以上資料，你認(rèn)為氯氣有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)？（1）與非金屬反應(yīng)（2）與水反應(yīng)（3）與堿反應(yīng)通過(guò)遵循科學(xué)探索的程序，面臨氯氣的制備，大大激發(fā)學(xué)生的解決問(wèn)題迫切愿望。通過(guò)問(wèn)題1培養(yǎng)學(xué)生理解科學(xué)探索需要的毅力和勇氣。資料2：氯氣泄露事件資料3：氯氣的應(yīng)用2005年3月29日京滬高速淮安段山東籍槽罐車發(fā)生事故，車上的35噸液氯大量外泄。噴出一種刺激性很強(qiáng)的黃綠色氣體，在空氣中久久不能散去。（圖片）在第一次世界大戰(zhàn)中，德國(guó)軍隊(duì)

6、與英法聯(lián)軍在對(duì)峙。德軍突然使用了化學(xué)武器，一種黃綠色的氣體隨風(fēng)飄向聯(lián)軍，一股刺激性的氣味使聯(lián)軍士兵不?？人?、昏迷甚至死亡。士兵越向戰(zhàn)壕底部隱蔽，傷亡越嚴(yán)重。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上第一次使用化學(xué)武器。1、通過(guò)以上資料，你對(duì)氯氣的物理性質(zhì)有什么了解，請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)？2、工業(yè)中常用氯氣做化工原料，氯氣泄露事件時(shí)有發(fā)生，萬(wàn)一你在現(xiàn)場(chǎng)，你應(yīng)該怎么做？3、你認(rèn)為以上資料所表達(dá)的化學(xué)性質(zhì)正確嗎？獲取了以上知識(shí)，你應(yīng)該如何對(duì)待？結(jié)合有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析處理材料。通過(guò)對(duì)資料的分析培養(yǎng)用批判和繼承的觀點(diǎn)，對(duì)以上知識(shí)加以驗(yàn)證總結(jié)氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)投影：聞氣體的方法講解聞氣體的時(shí)候，不管毒性大小如何，均要正確操作

7、，即“用手輕輕 地在瓶口（或試管口）扇動(dòng)，僅使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔”觀察圖片理解聞氣體的方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)探究氯氣與金屬的反應(yīng)介紹鈉與氯氣的反應(yīng)Fe、Cu 與Cl2反應(yīng)，應(yīng)先加熱鐵絲（銅絲）至紅熱，然后插入氯氣集氣瓶中讓學(xué)生寫出反應(yīng)方程式。板書：3. 化學(xué)性質(zhì)(1)與金屬的反應(yīng)2Fe+3Cl2=點(diǎn)燃=2FeCl3Cu+Cl2= CuCl2使變價(jià)金屬呈最高價(jià)。觀察多媒體演示思考原理練習(xí)：寫出氯氣與鎂、鋁反應(yīng)的方程式總結(jié)：金屬+氯氣=金屬氯化物結(jié)合有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析處理材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納能力實(shí)驗(yàn)探究氯氣與非金屬的反應(yīng)2、氯氣與非金屬的反應(yīng)（1）氯氣與氫氣的反應(yīng)：反應(yīng)操作與現(xiàn)

8、象A、將純凈的氫氣點(diǎn)燃后伸入盛有氯氣的集氣瓶中。氫氣在氯氣中安靜地燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白霧。B、將氫氣與氯氣先混合后，經(jīng)強(qiáng)光照射發(fā)生爆炸。（2）思考氯氣與磷的反應(yīng)？參加學(xué)生討論，并總結(jié)討論1.寫出氯氣與氫氣、磷反應(yīng)的化學(xué)方程式。2.燃燒是否一定要有O2參加?比較鐵、硫、木炭在O2中燃燒與Cu、H2等在Cl2中燃燒的現(xiàn)象，找出共同特點(diǎn)，并由此推論什么叫燃燒。3.工業(yè)上用H2、Cl2合成HCl時(shí)，應(yīng)選擇什么條件?理由是什么?結(jié)合有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析處理材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納能力。氯氣與水的反應(yīng)及氯水的漂白作用。設(shè)計(jì)問(wèn)題：1. 打開水龍頭為何有刺激性氣味？2. 在這里利用了氯氣

9、什么性質(zhì)？3. .氯氣溶于水為何有殺菌作用？4. 干燥氯氣有強(qiáng)氧化性嗎？5. 注意觀察，干燥紙條和鮮花放入氯氣中的顏色變化6. 氯氣與酸堿指示劑發(fā)生作用閱讀： 根據(jù)老師設(shè)計(jì)問(wèn)題閱讀課本“學(xué)與問(wèn)”實(shí)驗(yàn)：完成實(shí)驗(yàn)4-4、實(shí)驗(yàn)4-5回答設(shè)計(jì)問(wèn)題的16：1、自來(lái)水廠常用氯氣來(lái)消毒。2、氯氣和水反應(yīng)的性質(zhì)3、產(chǎn)生的次氯酸具有強(qiáng)氧化性。4、有氧化性，但沒(méi)有次氯酸強(qiáng)5、干燥的紙條不變色，鮮花變色。6、氯氣與石蕊作用，先變紅色，后褪色。結(jié)論：Cl2+H2O=HCl+HClOHClO有強(qiáng)氧化性，能殺菌消毒，漂白作用，干燥氯氣無(wú)HClO不具有這些性質(zhì)結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題開闊學(xué)生視野，也促使學(xué)生懂得應(yīng)用掌握化學(xué)知識(shí)解決

10、生活中的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解氯氣與氯水性質(zhì)的不同，抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題討論：（投影）請(qǐng)各小組結(jié)合以上知識(shí)，討論下列問(wèn)題：1、液氯與氯水有什么區(qū)別？2、氯水的成分是什么？學(xué)生討論，交流，匯報(bào)。1、液氯是氯氣的液體形式，氯水是氯氣的水溶液。液氯是純凈物，氯水是混合物。2、氯水的成分復(fù)雜，有氯氣分子、水分子和次氯酸分子，還有HCl、HClO、H2O的電離出的離子。結(jié)合資料進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。閱讀討論次氯酸的性質(zhì)？播放多媒體課件，次氯酸的分解學(xué)生討論后，總結(jié)：1、次氯酸具有酸性；2、次氯酸具有氧化性；3、次氯酸具有不穩(wěn)定性，見(jiàn)光受熱易分解。2HClO2HClO將知識(shí)總結(jié)，培養(yǎng)歸納綜合能

11、力。深入探究（投影）1、氯氣和水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？2、酸和堿反應(yīng)生成什么？3、根據(jù)以上結(jié)論，試分析氯氣與堿反應(yīng)的產(chǎn)物？4、閱讀課本，回答氯氣與堿反應(yīng)的具體應(yīng)用？5、漂白粉的有效成分和主要成分是什么？6、漂白粉的漂白原理是什么？1、氯氣和水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸。2、酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。3、氯氣和堿反應(yīng)生成氯化物、次氯酸鹽和水。4、氯氣與NaOH反應(yīng)生成氯化鈉、次氯酸鈉和水，次氯酸鈉溶液是消毒液；氯氣與Ca（OH）2反應(yīng)生成氯化鈣、次氯酸鈣和水，生成物是漂白粉。Cl22NaOH = NaClNaClOH2O2Cl22Ca(OH)2 = Ca(ClO)2CaCl22H2O5、漂白粉的有效成分是次氯

12、酸鈣；主要成分是氯化鈣和次氯酸鈣。6、次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。將知識(shí)不斷深化，形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系。知識(shí)應(yīng)用設(shè)問(wèn)：1、如果將漂白粉放在空氣中，將發(fā)生怎樣的變化？（變質(zhì)）2、漂白粉也可以用于消毒，消毒的原理是什么？總結(jié)：漂白粉的漂白、變質(zhì)和消毒原理相同，都是依據(jù)次氯酸的強(qiáng)氧化性。次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。Ca(ClO)2CO2H2O = CaCO32HClO2HClO2HClO加深理解，鞏固知識(shí)，體會(huì)本質(zhì)。變通練習(xí)家用消毒液是次氯酸鈉，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)如何保存？密閉保存理解原理

13、設(shè)問(wèn)（投影）初中化學(xué)中，我們學(xué)習(xí)過(guò)氯離子的檢驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)所用的試劑是什么？播放氯離子檢驗(yàn)動(dòng)畫硝酸銀和稀硝酸學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)46，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論寫出上述反應(yīng)的離子方程式Ag+ Cl- = AgCl 2Ag+ CO32- = Ag2CO3Ag2CO32H+ = 2Ag+CO2H2O引入討論問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)氛圍總結(jié)實(shí)驗(yàn)為什么檢驗(yàn)Cl-時(shí)，先加幾滴硝酸銀溶液，再加幾滴稀硝酸？ （自己閱讀解決）除去其它離子的干擾加深對(duì)硝酸作用的認(rèn)識(shí)課堂練習(xí)及其作業(yè)課堂練習(xí)1、下列有關(guān)氯氣的敘述正確的是 A鈉和磷都可以在氯氣中燃燒，都產(chǎn)生白色煙霧B紅熱的鐵絲、銅絲都可以在氯氣中燃燒，生成棕黃色的煙C純凈的氫氣可以在氯氣中安全燃燒

14、，發(fā)出蒼白色火焰D氯氣可用于漂白，這是氯氣具有漂白作用2、右圖是驗(yàn)證某氣體化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，如打開B， 從A處通干燥的氯氣，C中干燥的紅色布條無(wú)變 化，如關(guān)閉B，C中干燥的紅色布條褪色，則D中 所裝溶液是濃H2S4 B飽和NaCl溶液CNaOH溶液 NaBr溶液3、2004年4月15日晚，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事件，并發(fā)生爆炸，9人死亡和失蹤，15萬(wàn)人被疏散，重慶主城區(qū)被氯氣威脅了60多個(gè)小時(shí)。氯為黃綠色氣體，有強(qiáng)烈的刺激性氣味，高壓下可呈液態(tài)。氯氣被人吸入后，可迅速附著于呼吸道黏膜，之后可以導(dǎo)致人體支氣管痙攣、支氣管炎、支氣管周圍水腫、充血和壞死。 呼吸道黏膜受刺激，可造成局部平滑肌

15、痙攣，再加上黏膜充血、水腫及灼傷，可引起嚴(yán)重的通氣障礙。人吸入濃度為每立方米.毫克的氯氣時(shí)，就會(huì)死亡。（1）一旦發(fā)生氯氣泄漏，應(yīng)立即；消防員身上噴的溶液是。（2）工業(yè)輸送氯氣管道，為檢驗(yàn)是否泄漏可采取的方法是，現(xiàn)象是，化學(xué)方程式。（3）實(shí)驗(yàn)室可用KMnO4與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣，反應(yīng)方程式；尾氣常采用NaOH溶液吸收，離子方程式；為防止氯氣從橡皮管與玻璃導(dǎo)管接頭出漏出，常用沾有Na2S2O3的棉花裹在此處，試寫出方程式強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)氯氣性質(zhì)的理解和掌握課下作業(yè)課本習(xí)題1，2，4，5，7教后反思 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本上能達(dá)到教學(xué)的要求，很好的配合老師完成教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。本節(jié)的優(yōu)點(diǎn)自我總結(jié)如下：（1）準(zhǔn)備了大量的資料和