部編人教版小學二年級語文上冊課內詞語專項練習

1、部編版二年級語文上冊課內詞語專項練習填寫量詞。一（）蝌蚪兩（）后腿一（）烏龜一（）青蛙兩（）眼睛一（）海鷗一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船一（）秧苗一（）稻田一（）魚塘一（）花園一（）小溪一（）石橋一（）翠竹一（）飛鳥一（）隊旗一（）銅號一（）歡笑一（）大秤三（）百合一（）花瓣一（）水牛一（）書信一（）紙一（）圓珠筆一（）鮮花一（）故事一（）仙人一（）葡萄一（）石崖一（）扁擔一（）頭巾一（）白云一（）奶酪二、把能搭配的詞語連起來。5. 詞語搭配填一填。秋天的（）健康的（綠色的（）火紅的（心愛的（）遙遠的（美麗的（）羨慕的（快樂地（）興奮地（悲傷地（）高興地（機靈的（）快樂的（翠綠的（）蓬松的（清

2、澈的（）美麗的（漂亮的（）誠實的（干凈的（）精彩的（ 三、照樣子，填上合適的動詞例子：（挖）樹坑（）害蟲（）在身上（）辦法（）頭（）不休（）秧苗（）粉筆（）胡子（）衣服）下來）上去）北疆）蠶桑）干凈）腦筋）臺燈）眼睛（）電影（四、照樣子填空例：神氣極了 （ ）極了（ ）極了 （ ）極了例：蕩來蕩去（）來（）去 （）來（）去（ ）來（ ）去例：立刻喊起來立刻（ ） 立刻（ ）立刻（ ）五、寫出下面詞語的近義詞?？旎睿ǎg迎（）水塘（）聞名（）秀麗（）清晰（）茂盛（）熱情（）六、找出成語中的一對近義詞分別寫出來。千千萬萬廣闊無邊隱隱約約金光閃閃很多很多無邊無際若隱若現(xiàn)閃閃發(fā)光（）（）（）（）（）（

3、）七、反義詞找對手連線。八、詞語積累四海（ ）家越來（ ）低游來游（ ）（ ）苞欲放（ ）聲大笑 又蹦（ ）跳一動（ ）動景色（ ）麗群山（ ）繞 名勝（ ）跡千千萬（ ）九、選詞填空。果然居然1. 曹操叫人照曹聰說的辦法去做，（）稱出了大象的重量。2. 我很高興，老師（ ）能認出這兩個是怪物。公開公平3. 狐貍說： “我分得（ ）了，你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。 ”4. 我們采?。?）競選的方式，選出最適合的人選當班干部。十、給下面的句子填上合適的關聯(lián)詞語。1.(）是海水、船只，還有藍色的遠方，（看不見了。2 .官員們（）看，（）議論：“象這么大，到底有多重呢？ ”十一、用加下劃線的

4、詞寫句子。蓬下來，人們管我叫“雨”。3 .有時候我變成小硬球 打下來，人們就管我叫“冰雹”。4 .到了冬天，我變成小花 飄下來，人們又管我叫“雪”。5 .我的脾氣可怪了，有時候我很溫和,有時候我很暴躁。6 .平常我在池子里睡覺，魚小溪里散步，雀江河里奔跑，倉海洋里跳 舞、唱歌、開大會。6.他想到自己成了 “萬獸之王”神氣極了參考答案一、 條 只 只 只 只 片 艘 條 畦 塊 方 座 道孔叢群面把片桿朵片頭封疊支束個位串堵根條朵塊條二、黑灰色的身子長長的尾巴 碧綠的衣裳 雪白的肚皮發(fā)動機器淹沒莊稼 沖毀房屋保護動物會走路的椅子洗澡的老牛 戴面具的獅子賽跑的馬緊緊地閉著 呼呼地刮著不住地啼叫 清

5、晰地展現(xiàn)5. 秋天的（圖畫） 健康的（身體） 綠色的（田野） 火紅的（太陽） 心愛的（裙子） 遙遠的（地方） 美麗的（秋天） 羨慕的（眼光） 快樂地 （唱著歌） 興奮地 （叫了起來） 悲傷地 （哭了） 高興地 （跳了起來）機靈的 （小鳥）快樂的 （節(jié)日）翠綠的 （樹苗）蓬松的 （羽毛）清澈的 （湖水）美麗的 （景色）漂亮的 （裙子）誠實的（孩子） 干凈的（教室） 精彩的（電影）3、 （捉）害蟲 （穿）衣服 （披）在身上 （飄、打、落）下來 （想） 辦法 （迎、 追） 上去 （搖、 甩） 頭 （守） 北疆 （唱）不休 （采） 蠶桑 （插） 秧苗 （擦） 干凈 （揮著） 粉筆 （動）腦筋 （刮）胡

6、子 （修）臺燈 （看）電影 （閉）眼睛4、 （可愛） 極了 （高興） 極了 （可怕） 極了 （ 跑） 來（跑）去 （飛）來（飛）去 （走） 來（走） 去 立刻 （歡呼起來） 立刻（叫起來） 立刻（跑起來）五、快樂 迎接 池塘 有名 壯麗 清楚 茂密 熱心6、 千千萬萬很多很多 廣闊無邊若現(xiàn) 金光閃閃 閃閃發(fā)光7、 溫和暴躁 高大矮小模糊八、四海為家 越來越低笑又蹦又跳一動不動古跡千千萬萬, 都 2. 一邊 , 一邊 地落進了湖里。2. 粗大的雨點打在人家的窗戶上，咚咚作響。3. 從面包房里飄出了誘人的香味。4. 放學后，我有時候在操場跑步，有時候在操場踢毽子，有時候在操無邊無際 隱隱約約若隱早

7、起晚歸 清晰游來游去含苞欲放放聲大景色秀麗群山環(huán)繞名勝咚咚作響。有時候在操場踢犍子，有時候在操場打球。5. 在課堂上 , 在辦公室 , 在校園的路上 , 到處都看到老師忙碌的身影6. 她看到大家都用欽佩的目光看著自己，覺得神氣極了。影子教學設計、教學目標前” 等 11 個生字和寶蓋頭、 女字旁、 月字旁 3 個偏旁;會寫 “在、 后”等 4 個生字和斜鉤1 個筆畫。2 .正確朗讀課文， 讀準字音。 體會 “我” 對影子的喜愛之情。 借助生活經驗，理解影子與人形影不離的特點。3 .借助情境，辨別前、后、左、右 4 個方位，并用這4 個詞來表達方位。二、教學重難點教學重點：正確朗讀課文;識記“前、

8、后、左、右”，在生活情境中辨別這4 個方位，并用這 4 個詞來表達方位。教學難點：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。三、教學策略這首兒歌淺顯易懂有趣， 可以幫助學生了解生活常識， 積累語言材料。 教學本課， 力求引導學生在實踐中學語文， 在活動中學語文， 培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。 同時充分利用教材， 激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望， 鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自能識字，讀書的能力。在聯(lián)系實際的基礎上超越文本，引導學生走出書本的方寸天地，拓展文本內容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。結合學生的生活經驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)學生的說話能力。此外與多媒體結合， 更能激發(fā)學生的興趣， 充分調動學生的積極性

9、， 發(fā)揮學生的主體作用。1 .學生對課文的感知是通過朗讀來完成的。2 .在生字學習的環(huán)節(jié)中，突出自主學習與小組合作學習的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導。3 .在課文解讀中引導學生在實踐中學課文，在活動中學課文。引導學生的生活經驗積累向知識遷移，鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。四、教學過程（一 ）謎語導入，激發(fā)興趣1 . 師：同學們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢?學生說出自己朋友的名字。師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語）有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。你們猜，我的好朋友他

10、是誰?【設計意圖】激發(fā)學生的學習興趣。2 .學生回答后隨機板書課題，讀準音 y n g zi,識記“影”。（二 ）實踐活動，了解影子1 .師：你們是怎么猜出來的?學生喜歡猜謎， 通過猜謎說原因， 學生對影子有了初步的感覺。2.設計影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。(1)你們也有這樣一位朋友吧?你在哪兒見過他?現(xiàn)在能馬上找到他嗎?(2)找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的?你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。(3)影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們;影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。【設計意圖】有趣的“影子”游戲讓學生對影子產生了感性認識。

11、恰當?shù)恼Z文實踐更有助于學生、 教師、 文本之間的對話， 大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍。(三)整體感知，自主識字過渡語：同學們觀察得可真仔細，就讓我們走進課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧!1 .學生小聲讀課文，教師提出要求。把藍線中要求 “我會認” 的字在文中圈畫出來， 遇到不認識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學習生字。2 .自己學完生字之后，同桌的學習小伙伴做 “你指我認” 的游戲， 互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認對了，請你夸夸他。3 .認識新的偏旁寶蓋頭、女字旁、月字旁。4 .檢查自學：老師出示課件，檢查生字學習情況。(1)開火車形式讓

12、學生讀生字和帶有拼音的詞語。(2)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強調“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲 )(3) 比賽形式考查會認的字?！驹O計意圖】 此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓學生自主、 合作學習并在具體的語言環(huán)境中識字， 而多媒體的運用， 恰當?shù)卣{節(jié)了課堂的氣氛， 使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生， 調動了學生學習的主動性。 “學生是語文學習的主人” “教師是學習活動的組織者和引導者”，把學生的主動權還給學生，以學定教，靈活調整教學策略。學生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。5.指導書寫：在、后、我、好。(1)重點強調：“后”的第二筆和第三筆是兩筆，不能寫成一筆?！拔摇钡淖詈笠?/p>

13、筆是點，而不是撇?！昂谩弊止擦?，第一筆不要拆成兩筆來寫 ;第四筆和第五筆不要連寫。(2)學生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意正確的姿勢。教師巡視，進行指導。(3)展示學生的生字書寫，學生進行評價，教師根據(jù)學生評價進行有針對性的指導，學生再改進。【設計意圖】根據(jù)以往的教學經驗，孩子們往往在書寫“好”的筆畫出現(xiàn)錯誤， 這樣設計的意圖是避免了學生在認知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦 海，以教師的指導使學生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。(5)生字朋友都認識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。(四 )細讀課文，指導朗讀1 .影子可真調皮，它和太陽捉迷藏玩呢 !它們是怎樣捉

14、迷藏的呢 ?請兩名同學分小節(jié)朗讀課文。2 .看!太陽在動，影子也在動。看看影子有什么變化呀?【設計意圖】 利用多媒體課件拉進課文內容與學生情感之間的距離。 活動的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學難點的坡度。3 .同學們看得認真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?(1)先四人小組進行交流。(2)學生匯報，教師在學生交流中可結合課文點撥。4 .教師小結，指導朗讀。原來，太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后;太陽在右，影子在左;太陽在左，影子在右。影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?你可以邊表演邊朗讀。【設計意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂

15、趣。5 .現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?【設計意圖】通過聯(lián)系生活實際，學生學會識別“前、后、左、右”四個方 位，培養(yǎng)學生的觀察能力和分辨力并練習說完整的一句話。6 .學習第一小節(jié)，指導讀句。(1)太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么 ?(2)影子像什么呢 ?理解“小黑狗”。(3)真有趣 !誰來讀讀這句?指名讀后評議，再齊讀。7 .學習第二小節(jié)，指導讀句。(1)看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰 ?(2)指名讀后評議，理解“好朋友”。(3)學生自由讀體會，再

16、指名讀并配上動作?！驹O計意圖】學生通過仔細觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點。8 .朗讀全文。9 .指導背誦。(1) 出示課件，進行背誦。(2)一邊做動作一邊背誦?！驹O計意圖】積累語言，運用語言，始終是語文教學的根本。根據(jù)以往的教學情況來開看，學生會讀會背，但說話時還是無從下手。創(chuàng)設說話的語言環(huán)境，讓學生有的可說， 學習課文后要會說。 此環(huán)節(jié)的設計目的遵循教育規(guī)律， 由易到難，循序漸進，給孩子們搭設臺階，為學生創(chuàng)造的學提供了一個空間，將課文內容延伸， 讓學生用課內積累的規(guī)范語言， 自由地表達出生活中的方位， 感受學習語文帶來的快樂。（五 ）快樂體驗，發(fā)展語言1 .教師激趣： 大家背得真好!