產(chǎn)井井下風險評估方法

1、產(chǎn)井井下風險評估方法摘要：目前海洋石油開發(fā)時間長，調(diào)整井數(shù)量多，海上油氣產(chǎn)出量大，井下風險難以評估，海洋石油開采的安全問題受到極大的挑戰(zhàn)。針對上述問題，采用PHAS蹴件計算油藏能量進行油井自溢能力分析；在分析海上油田井下風險影響因素的基礎(chǔ)上，綜合油藏能量和自溢能力分析，提出一種適用于在產(chǎn)井井下風險定性定量評估方法。該方法可進行井下風險等級劃分，提出了對應的控制措施。將該方法成功應用于海上某油田，為該油田的安全開發(fā)提供了保障。隨著油氣資源的持續(xù)開采，海上井網(wǎng)密集，井下油氣壓力海上石油開采的安全形勢越發(fā)嚴峻。國家關(guān)于海洋石油勘探開發(fā)作業(yè)的法規(guī)不斷更新，對安全提出了更高更遠的要求。海上油氣開采主要風

2、險主要來自地層油藏特點、井下流體性質(zhì)。目前多采用一或兩個指標簡單判斷風險等級，這樣往往會導致高估或低估事故風險。而采用風險定義的評價方法，利用事故發(fā)生頻率和事故嚴重程度的乘積來判斷風險的大小，同樣存在一定的局限性。針對這一問題，筆者認為需要從在產(chǎn)井井下風險最根本的因素考慮，研究最本質(zhì)的影響因素，更好的控制風險源頭。因此需要建立一種定量劃分井下風險等級方法，對不同的生產(chǎn)井進行風險等級劃分，根據(jù)風險等級合理配置井控設備和工具，避免浪費巨大的人力和物力。1在產(chǎn)井井下風險因素對生產(chǎn)油氣井進行井下風險影響調(diào)研和分析，按照類型分為油藏地質(zhì)條件、設備設施1、管理制度與體系、人員技術(shù)與操作25四方面。目前影響

3、井下風險的主要因素有：油藏地層壓力系數(shù)、油氣比、井網(wǎng)開發(fā)方式、油藏溫度、儲層深度等油藏地質(zhì)條件因素，以及井口裝置功能失效、套管環(huán)空封隔失效、安全儀表失效、井下安全閥、過電纜封隔器失效、井控系統(tǒng)失效等設備設施因素。從最根本的因素評估井下風險，要評估油藏自身的風險狀況，因此選取地層壓力、地層壓力系數(shù)、油氣比、產(chǎn)氣量、油藏溫度、井筒流體壓力系數(shù)等主要影響因素6，定量的評估井下風險。2定量評估井下風險油氣井能否發(fā)生自溢或自噴，本質(zhì)上主要是取決于油井的自溢能量7的大小。因此從油藏能量角度出發(fā)，研究井下風險。在流體上升過程中，由于壓力的降低，不可避免的會有油藏氣體的析出，氣竄是發(fā)生井噴事故的主要因素之一，

4、因而在確定井下風險影響因素時，選定在產(chǎn)井自溢能量和油井油藏氣體能量為主要影響因素，綜合評定井下風險。1.1 自溢能力的確定自溢能量主要是流體從井底運移到井口過程中，井底流體克服自身重力和運移過程中的阻力需要的最小能量。影響自溢能量的因素主要是油藏壓力系數(shù)和井筒流體的壓力系數(shù)。自溢能力反映了地層壓力系數(shù)與流體壓力系數(shù)的差值。地層壓力在相對一定時間內(nèi)保持穩(wěn)定，井筒流體壓力系數(shù)越低，自溢能力相對越強。因此計算井筒流體壓力系數(shù)是研究的關(guān)鍵。油藏開采過程中，整個井筒的壓力系數(shù)根據(jù)流體的流動狀態(tài)和組成不同而異，主要的影響因素為開采過程中的含水率、氣油比、開采類型、地層壓力89。隨著開采的進行，地層壓力下降

5、，含水率升高，井筒中的壓力梯度值相應增加。整個井筒的流體壓力隨著井深不同而變化，因此要收集和整理整個井筒流體壓力，尋找其變化規(guī)律。油井流體自溢能量的計算主要是根據(jù)靜壓測試報告、產(chǎn)能試井和壓力恢復測試成果報告，靜壓測試反映了井筒不同深度的靜壓梯度，通過靜壓梯度實質(zhì)反映了不同井深流體的靜壓系數(shù)。資料梳理和計算的步驟如圖1。通過不同區(qū)域的幾口井的自溢能量的計算，得出不同區(qū)域油井的流體壓力系數(shù)，結(jié)合地層壓力系數(shù)衡量自溢能力。下面通過一口井的例子，說明如何計算自溢能力。以XX井為例，XX井I油組靜壓測試數(shù)據(jù)如表1所示。+表1反映了油層段靜壓流體的分布和特點，數(shù)據(jù)中只反映了油層段的靜壓力梯度值，并不能反映

6、全井筒不同深度的壓力梯度值。為了了解全井井筒靜壓梯度變化趨勢，需要對測試的原始數(shù)據(jù)進行整理，按照每100m梳理對應的壓力值，結(jié)合測試的原始數(shù)據(jù)形成501650m井段的流體狀態(tài)的數(shù)據(jù)。將不同井深的壓力梯度值與對應的井深進行線性擬合，通過擬合曲線可以反映井筒流體壓力梯度的變化規(guī)律，如圖2所示。壓力梯度值與深度的擬合曲線公式為：y=-0.129x3+0.317x2-0.082x+0.822R2=0.984(1)根據(jù)公式計算井筒流體的相對均值壓力系數(shù)，由于特定的井深對應相應的壓力梯度值，通過對擬合曲線的積分，然后與垂深、清水的壓力進行比值，得出了全井筒流體的權(quán)重壓力系數(shù)。（2）將H0=51.5X10-

7、3、H1=1651.5X10-3代入上面公式得出井筒的流體壓力系數(shù)為0.893,而根據(jù)油藏測試的數(shù)據(jù)得出，目前的地層壓力系數(shù)在0.80.84之間變化，地層壓力系數(shù)低于井筒的流體壓力系數(shù)。根據(jù)此方法對某油田100余口井的的井筒流體壓力系數(shù)進行統(tǒng)計、計算，從而尋找油田區(qū)塊的流體壓力系數(shù)分布狀態(tài)。通過對在產(chǎn)井井筒流體壓力系數(shù)進行計算，經(jīng)統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的井筒壓力系數(shù)在0.850.90之間，最低的壓力系數(shù)是0.8,如圖3所示。綜合油田區(qū)域油井自溢能量計算結(jié)果和統(tǒng)計的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)目前的地層壓力隨開發(fā)的時間逐漸降低，開發(fā)過程的含水量也在逐漸升高。根據(jù)風險“二八”定律原則分析得出：當油井的地層壓力系數(shù)低于0.

8、80,油井幾乎沒有自溢能力；當?shù)貙訅毫ο禂?shù)在0.80.905之間，油井自溢能力很小;當?shù)貙訅毫ο禂?shù)高于0.905時，油井自溢能力較大。1.2 油藏氣體能量的確定隨著流體減壓，在產(chǎn)井中的氣體逐漸脫離而出，氣體本身具有壓縮性，在開采過程中蘊含中巨大的破壞力，也是井控破壞的主要原因之一。因此我們也要計算油藏氣體能量。通過梳理生產(chǎn)資料，目前油井的產(chǎn)油量和產(chǎn)氣量在逐漸減少，油水比越來越高。因此只要利用近年來日常生產(chǎn)時產(chǎn)氣量最大的數(shù)據(jù)，不但代表氣體的最大量，也代表了近年來氣體最大破壞風險。將油田的壓力、溫度、產(chǎn)油量、產(chǎn)氣量、油層套管尺寸等參數(shù)輸入到PHASTC件中，采用泄漏模型進行氣體的能量計算，根據(jù)各個

9、油井的參數(shù)計算油井氣體的噴發(fā)的動力能，動能的大小就反映了油井氣體本身的破壞能力。油井氣體的能量主要跟油井油藏壓力、產(chǎn)氣量、油井的溫度、泄漏的尺寸等參數(shù)相關(guān)，通過定量計算軟件（PHAST算出氣體的做功能量。統(tǒng)計在產(chǎn)井的氣體做功能量變化區(qū)間為（7956.55，215954.57）MJ，按照風險“二八”定律理論要求和風險等級劃分要求，指定當油井氣體能量小于26000MJ時屬于低能量，2600050000MJ屬于中等能量，大于50000MJ屬于高能量。3 井下風險判別油井井下井控風險評估從井控的本質(zhì)安全因素油井地層能量著手研究，通過計算油井自溢能力和油井油藏氣體能量，綜合評定井下井控的風險。以自溢能量

10、為主，結(jié)合油藏氣體做功能量形成風險矩陣，從而對在產(chǎn)井井下風險進行等級劃分。圖4為井下井控風險評判矩陣圖，紅色的區(qū)域代表高風險，黃色代表中風險，綠色的代表低風險。根據(jù)風險矩陣圖的要求，按照上述方法算出地層壓力系數(shù)和含氣油井的油藏氣體做功能量，根據(jù)風險矩陣原則綜合判定在產(chǎn)井井下井控風險等級。海上某油田有100余口在產(chǎn)井，并進行井下風險等級劃分。按照高、中、低等級進行統(tǒng)計分析：油田井下風險高的井占24%;井下風險中等的井占47%;井下風險低的井占29%。針對高風險井，企業(yè)要進行高投入，列入日常生產(chǎn)重點關(guān)注井，定期監(jiān)測并記錄井底壓力、井口壓力、溫度等生產(chǎn)參數(shù)，參數(shù)波動大時縮短監(jiān)測周期，掌握井底壓力、環(huán)

11、空帶壓狀況和發(fā)展趨勢變化，確保井上井下井控設備完好。針對中、低風險井，了解井底壓力狀況和發(fā)展趨勢，監(jiān)測并記錄井底壓力、井口壓力、溫度等生產(chǎn)參數(shù)，若井口裝置、安全儀表、井下安全閥等井控設施失效，適時維修或更換。4 結(jié)論及建議分析了影響在產(chǎn)井井下風險的多種因素，從基于本質(zhì)安全角度出發(fā)，建立在產(chǎn)井井下風險分析評估方法。提出的評估方法綜合地層壓力系數(shù)、油藏汽油比、油氣生產(chǎn)量等因素，建立在產(chǎn)井井下風險評估分級模型。從本質(zhì)安全出發(fā)，得出井下風險狀況，并劃分了風險等級，該評估方法在實際應用時簡單有效，對現(xiàn)場的井下風險管理工作有很好的指導意義。繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主題

12、組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。本學期，

13、我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高

14、教學質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數(shù)學基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學生能掌握所學內(nèi)容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內(nèi)容。能跟上課的學生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只

15、要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗荨Ｓ械膶W生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師本冊的教學內(nèi)容：（1）混合運算和應用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形提出教學任務：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學習過程中學會尊重和關(guān)心他人，

16、將自身健康與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地位的同時關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結(jié)合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”

17、來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣。b根據(jù)科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能：a認識武術(shù)運動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學習、生活中和重

18、要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應：a在學習活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優(yōu)扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率

19、；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進行研究，開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及

20、校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標準及認證過程。本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關(guān)系，提高學生運用所學知識解決

21、得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學習小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體

22、現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉(zhuǎn)變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照教學大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內(nèi)綜合的能力。從學生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高

23、。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。二、工作目標以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質(zhì)服務。5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關(guān)活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、加強學習質(zhì)量調(diào)查、檢測工作