統(tǒng)編版五年級語文下冊第9課《古詩三首》優(yōu)秀課件【最新】

1、第一課時第二課時9 9古詩三首古詩三首人教版五年級人教版五年級下冊下冊課前導入 一首蕩氣回腸的從軍行，一個心存了幾十年的渴望，一首蕩氣回腸的從軍行，一個心存了幾十年的渴望，一份聽到喜訊的驚喜一份聽到喜訊的驚喜.詩人們通過敘述、描寫詩人們通過敘述、描寫, ,表達了他們內(nèi)表達了他們內(nèi)心熾熱的情感。今天心熾熱的情感。今天, ,讓我們通過三首古詩讓我們通過三首古詩, ,再現(xiàn)三位詩人當時再現(xiàn)三位詩人當時的思緒的思緒, ,去想象去想象, ,去聆聽去聆聽, ,去感悟去感悟.課前預習作者簡介作者簡介1 王昌齡(698 - 757),字少伯,河東晉陽(今山西太原)人。盛唐著名邊塞詩人。其詩以七絕見長,后人譽為“

2、七絕圣手”。代表作有從軍行七首出塞等。 陸游(1125-1210), 字務觀，號放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。南宋著名愛國詩人。著有劍南詩稿渭南文集南唐書老學庵筆記等。 杜甫(712-770),字子美,祖籍襄陽(今屬湖北)。代表作品有春望、“三吏”“三別”。字詞字詞21.1.初讀課文，完成：初讀課文，完成：（1 1）自讀課文，借助拼音，讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。）自讀課文，借助拼音，讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2 2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.2. 交流學習情況交流學習情況邊塞詩邊塞詩：在唐代，有一批詩人：在唐代，有一批詩人

3、, ,如如高適、岑參、王昌齡、李益等，十分高適、岑參、王昌齡、李益等，十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)闉椤斑吶娙诉吶娙恕保纬闪怂^的，形成了所謂的“邊邊塞詩派塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。國的一束奇葩。第一課時rnyumy仞仞 岳岳 摩摩 遺遺tw涕涕 巫巫左右左右 結構結構上下上下 結構結構半包圍半包圍 結構結構框架框架 結構結構仞仞 涕涕摩摩 遺遺岳岳巫巫我會寫多音字裳chng chng 羅裳shang shang 衣裳例：例：1.語文老師告訴我們語文老師告訴我們“裳裳(chngchng)”在古代指下身在古

4、代指下身穿的衣服。穿的衣服。2.媽媽給我買了一件新衣媽媽給我買了一件新衣裳裳(shangshang)。麻麻魔魔磨磨摩摩嘛嘛魔（魔鬼）魔（魔鬼）嘛（好嘛）嘛（好嘛）摩（摩托）摩（摩托）磨（石磨）磨（石磨）識字方法識字方法字謎識字： 坐在大手上坐在大手上。 一點一橫長，一點一橫長，一撇到南洋，一撇到南洋，南洋兩個小木匠，南洋兩個小木匠，m仞rn巧記：人在刀刃邊。重難點字書寫指導重難點字書寫指導右邊是右邊是“刃刃”。遺y右側上半部分是右側上半部分是“中中”加一橫。加一橫。巧記：行走的貴族。仞仞遺遺岳岳摩摩真棒！真棒！識字游戲識字游戲巫巫涕涕說說學習古詩的三大步驟是什么？說說學習古詩的三大步驟是什么？

5、1 1知詩人，解詩題。知詩人，解詩題。2 2品詩句，明詩意。品詩句，明詩意。3 3多誦讀，悟詩情。多誦讀，悟詩情。妙解課文從軍行從軍行 標題中加標題中加“歌歌”“”“引引”“吟吟”“”“行行”等都屬于樂府詩。等都屬于樂府詩?！皬能娦袕能娦小保瑯犯?，內(nèi)容，樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活?！皬能姀能姟本褪蔷褪菂④妳④?。解釋解釋“從軍行從軍行” 王昌齡王昌齡 盛唐邊塞詩人盛唐邊塞詩人，字，字少伯少伯，江寧人。其詩含蓄、深婉、渾厚、明快，江寧人。其詩含蓄、深婉、渾厚、明快，其七絕與李白齊名，被世人譽為其七絕與李白齊名，被世人譽為“七絕七絕圣手圣手”?，F(xiàn)存詩一百八十余

6、首，明人輯?，F(xiàn)存詩一百八十余首，明人輯有有王昌齡集王昌齡集。他的邊塞詩氣勢雄渾，他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。朗讀從軍行，朗讀從軍行，讀出節(jié)奏，讀準字音。讀出節(jié)奏，讀準字音。從軍行從軍行 唐唐 王昌齡王昌齡青海青海/ /長云長云/ /暗雪山，暗雪山，孤城孤城/ /遙望遙望/ /玉門關。玉門關。黃沙黃沙/ /百戰(zhàn)百戰(zhàn)/ /穿金甲，穿金甲，不破不破/ /樓蘭樓蘭/ /終不還。終不還。 讀前兩句詩，圈畫出詩中的景物，讀前兩句詩，圈畫出詩中的景物，借助注釋，說一說詩句的意思。借助注釋，說一說詩句的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望青海長云暗雪山，孤城遙

7、望玉門關玉門關。 青海湖、長云鋪天蓋青海湖、長云鋪天蓋地、雪山、一座孤城，還地、雪山、一座孤城，還看到了玉門關。看到了玉門關。寫邊疆地理位置和環(huán)境惡劣寫邊疆地理位置和環(huán)境惡劣給人以沉重壓抑之感給人以沉重壓抑之感 通過境界壯闊、環(huán)境惡劣的景通過境界壯闊、環(huán)境惡劣的景物描寫，襯托戍邊將士物描寫，襯托戍邊將士不畏艱難，不畏艱難，守衛(wèi)邊疆守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。的豪情壯志。第一、二句第一、二句環(huán)境描寫環(huán)境描寫有什么作用？有什么作用？ 思考思考【詩意】【詩意】青海湖上的綿延云彩使雪山暗淡，青海湖上的綿延云彩使雪山暗淡，一座孤單的城鎮(zhèn)遙望著玉門關。一座孤單的城鎮(zhèn)遙望著玉門關。 讀詩的前兩句，讀出讀詩的前兩句，

8、讀出“望望”的動作的動作，讀出，讀出沉沉重壓抑之感重壓抑之感以及戍邊將士以及戍邊將士思念家鄉(xiāng)，思念親人的思念家鄉(xiāng)，思念親人的悲壯感悲壯感。（課后第一題）（課后第一題）青海青海/ /長云長云/ /暗雪山，暗雪山，孤城孤城/ /遙望遙望/ /玉門關。玉門關。填一填。填一填。（ ）（）（ ）暗（）暗（ ），），（ ）遙望（）遙望（ ）。）。寫景寫景青海青海長云長云雪山雪山孤城孤城玉門關玉門關（課后第一題）（課后第一題） 讀后兩句詩，借助注釋，說一說讀后兩句詩，借助注釋，說一說詩句的意思，體會詩人的感情。詩句的意思，體會詩人的感情。（課后第二題）（課后第二題） 第三、四句由情景交融的第三、四句由情景交

9、融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情直接抒情。磨破的意思。磨破的意思。西域古國名，這里泛指西域古國名，這里泛指西域地區(qū)少數(shù)民族政權。西域地區(qū)少數(shù)民族政權。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。金甲樓蘭古城【詩意】【詩意】歷經(jīng)百戰(zhàn)黃沙磨穿了鐵鎧甲，歷經(jīng)百戰(zhàn)黃沙磨穿了鐵鎧甲，不攻破樓蘭始終堅決不回鄉(xiāng)。不攻破樓蘭始終堅決不回鄉(xiāng)。 金甲都磨穿了，金甲都磨穿了，形容時間之長，戰(zhàn)形容時間之長，戰(zhàn)斗之艱苦。以及不斗之艱苦。以及不把敵人消滅誓不還把敵人消滅誓不還的決心。的決心。賞析賞析黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。形象點出邊塞形象點出邊塞戰(zhàn)場的特征。

10、戰(zhàn)場的特征。極言戰(zhàn)事極言戰(zhàn)事之頻繁。之頻繁。 通過描寫邊塞悲壯、開闊而通過描寫邊塞悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景物描寫，襯托戍又迷蒙暗淡的景物描寫，襯托戍邊生活的孤寂、艱苦和戍邊將士邊生活的孤寂、艱苦和戍邊將士不畏艱難、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志不畏艱難、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志和責任感和責任感。你體會到作者的什么情感？你體會到作者的什么情感？（課后第二題）（課后第二題） 讀詩的后兩句，前一句壓抑低沉，后一句讀出讀詩的后兩句，前一句壓抑低沉，后一句讀出將士鏗鏘有力、擲地有聲的豪壯誓言將士鏗鏘有力、擲地有聲的豪壯誓言。（課后第一題）（課后第一題）黃沙黃沙/ /百戰(zhàn)百戰(zhàn)/ /穿金甲，穿金甲，不破不破/ /樓蘭樓蘭/

11、 /終不還。終不還。填一填。填一填。黃沙百戰(zhàn)（黃沙百戰(zhàn)（ ），），不破樓蘭（不破樓蘭（ ）。）。穿金甲穿金甲終不還終不還抒情抒情（課后第一題）（課后第一題） 從軍行這首詩反映了戍邊將士從軍行這首詩反映了戍邊將士（ ）的豪情壯志。）的豪情壯志。詩的（詩的（ ）描繪邊地風光，借以渲）描繪邊地風光，借以渲染戰(zhàn)爭氣氛。（染戰(zhàn)爭氣氛。（ ）集中概括了）集中概括了戍邊將士長期參與的酷烈戰(zhàn)爭生活以及戍邊將士長期參與的酷烈戰(zhàn)爭生活以及決心破敵的豪情。決心破敵的豪情。后兩句后兩句殺敵立功、保衛(wèi)國家殺敵立功、保衛(wèi)國家前兩句前兩句主題概括主題概括一、將古詩補充完整。一、將古詩補充完整。青海長云（青海長云（ ），），

12、孤城遙望（孤城遙望（ ）。）。黃沙百戰(zhàn)（黃沙百戰(zhàn)（ ），），不破樓蘭（不破樓蘭（ ）。）。暗雪山暗雪山課堂演練課堂演練玉門關玉門關穿金甲穿金甲終不還終不還 二二、“不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還”一句，抒發(fā)了戍邊將一句，抒發(fā)了戍邊將士什么樣的思想感情？前三句景物描寫對這種情感士什么樣的思想感情？前三句景物描寫對這種情感的表達起什么作用？的表達起什么作用？“不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還”是一句豪情壯語，抒發(fā)了戍邊將是一句豪情壯語，抒發(fā)了戍邊將士誓掃胡塵，以身許國的壯志豪情和崇高的愛國主義精神。士誓掃胡塵，以身許國的壯志豪情和崇高的愛國主義精神。前三句所寫的艱苦的環(huán)境、頻繁殘酷的戰(zhàn)爭和思鄉(xiāng)之情對前三

13、句所寫的艱苦的環(huán)境、頻繁殘酷的戰(zhàn)爭和思鄉(xiāng)之情對表現(xiàn)這種情懷起到了反襯作用。表現(xiàn)這種情懷起到了反襯作用。字詞聽寫字詞聽寫 上節(jié)課，我們了解了戍邊將士的孤獨以及誓上節(jié)課，我們了解了戍邊將士的孤獨以及誓死報國的決心；這節(jié)課，我們再來學習兩首詩，死報國的決心；這節(jié)課，我們再來學習兩首詩，看看詩中表達了怎樣的感情?？纯丛娭斜磉_了怎樣的感情。第二課時秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感將曉：快要天亮。將曉：快要天亮?；h門：竹子或樹枝編的門?；h門：竹子或樹枝編的門。迎涼：出門感到一陣涼風。迎涼：出門感到一陣涼風。解釋解釋“秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感” 陸游陸游（1125121011

14、251210），字），字務觀務觀，號號放翁放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，興）人，南宋南宋著名詩人。著有著名詩人。著有劍南劍南詩稿詩稿渭南文集渭南文集南唐書南唐書老老學庵筆記學庵筆記等。等。秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋宋 陸游陸游三萬里河三萬里河/ /東入海，東入海，五千仞岳五千仞岳/ /上摩天。上摩天。遺民淚盡遺民淚盡/ /胡塵里，胡塵里，南望王師南望王師/ /又一年。又一年。朗讀秋夜將曉朗讀秋夜將曉出籬門迎涼有感，出籬門迎涼有感，讀出節(jié)奏，讀準字音。讀出節(jié)奏，讀準字音。 讀前兩句詩，借助注釋，說一說讀前兩句詩，借助注釋，說一說詩句的意思。

15、詩句的意思。華山華山三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。碰到天。摩，摩碰到天。摩，摩擦、接觸或觸摸。擦、接觸或觸摸。長度，是虛指。長度，是虛指。形容它很長。形容它很長。形容它的高。仞，古代形容它的高。仞，古代計算長度的一種單位。計算長度的一種單位。黃河黃河夸夸 張張熱熱 愛愛 讀這首詩前兩句，讀出讀這首詩前兩句，讀出山河的壯美山河的壯美。（課后第一題）（課后第一題）三萬里河三萬里河/ /東入海，東入海，五千仞岳五千仞岳/ /上摩天。上摩天。 讀后兩句詩，借助注釋，說一說讀后兩句詩，借助注釋，說一說詩句的意思，體會詩人的感情。詩句的意思，體會詩人的感情。（課后第二題）

16、（課后第二題）遺民淚盡胡塵里，遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。南望王師又一年。遠眺南方。遠眺南方。指在金統(tǒng)治指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋地區(qū)的原宋朝老百姓。朝老百姓。眼淚流干了，眼淚流干了，形容十分悲形容十分悲慘、痛苦。慘、痛苦。指金統(tǒng)治地區(qū)指金統(tǒng)治地區(qū)的風沙，這里的風沙，這里借指暴政。借指暴政。指南宋朝廷指南宋朝廷的軍隊。的軍隊?！驹娨狻俊驹娨狻恐性嗣裨诤藟浩认轮性嗣裨诤藟浩认卵蹨I已流盡，他們盼望王師北伐眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。盼了一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 “ “南望王師又一年南望王師又一年”，大，大家知道這是一年是多少

17、年嗎？家知道這是一年是多少年嗎？陸游寫這首詩的時候，中原已陸游寫這首詩的時候，中原已經(jīng)淪陷了整整經(jīng)淪陷了整整6565年年了！了！小資料小資料曲折地表達出曲折地表達出對茍且偷安的南宋對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。失地的失望與埋怨。賞析賞析遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。將亡國將亡國之恨宣之恨宣泄無遺泄無遺寫出遺民對南寫出遺民對南宋軍隊收復失宋軍隊收復失地的企盼地的企盼 詩人寄托了深切的同情。詩人寄托了深切的同情。“遺民淚遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年盡胡塵里，南望王師又一年”，是詩人，是詩人對南宋朝廷飽含憤怒的強烈控訴對南宋朝廷

18、飽含憤怒的強烈控訴。賞析賞析遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！巴鯉熯z忘王師遺忘”時的時的“恨恨”“遺民淚盡遺民淚盡”時的時的“憐憐” 讀這首詩后兩句，讀出詩人讀這首詩后兩句，讀出詩人又恨又憐的情感又恨又憐的情感。（課后第一題）（課后第一題）遺民淚盡遺民淚盡/ /胡塵里，胡塵里，南望王師南望王師/ /又一年。又一年。試著填一填。試著填一填。三萬里河（三萬里河（ ），），五千仞岳（五千仞岳（ ）。）。（課后第一題）（課后第一題）遺民（遺民（ ），），南望（南望（ ）。）。東入海東入海上摩天上摩天淚盡胡塵里淚盡胡塵里王師又一年王師又一年主題概括主題概括秋夜將曉出籬門迎

19、涼有感是南秋夜將曉出籬門迎涼有感是南宋（宋（ ）詩人陸游寫的，寫大好河）詩人陸游寫的，寫大好河山，陷于敵手，及淪陷區(qū)百姓疾苦，以山，陷于敵手，及淪陷區(qū)百姓疾苦，以“（ ）”字為眼，表現(xiàn)了詩人希字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情，望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情，表現(xiàn)了作者的（表現(xiàn)了作者的（ ）。）。愛國愛國望望悲憤與感慨悲憤與感慨聞官軍收聞官軍收河南河北河南河北 杜甫杜甫（712-770712-770年），字年），字子美子美，自號自號少陵野老少陵野老。唐唐代偉大的代偉大的現(xiàn)實主義現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱詩人，與李白合稱“李杜李杜”。杜甫在。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深

20、遠，被中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為后人稱為“詩圣詩圣”，他的詩被稱為，他的詩被稱為“詩史詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部。后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫創(chuàng)作了杜甫創(chuàng)作了春望春望三吏三吏三別三別等名作。等名作。 “安史之亂安史之亂”讓原本繁華安定的國家岌岌可讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了長達八年的逃難生活。八年之后，詩人在四川劍長達八年的逃難生活。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復失地的勝利喜訊外聽到了官軍收復失地的勝利喜訊聞官軍聞官軍/ /收收/ /河南河北河南河北 唐唐 杜甫杜甫劍外忽傳劍外忽傳/ /

21、收薊北，初聞涕淚收薊北，初聞涕淚/ /滿衣裳。滿衣裳。 卻看妻子卻看妻子/ /愁愁/ /何在，漫卷詩書何在，漫卷詩書/ /喜喜/ /欲狂。欲狂。 白日放歌白日放歌/ /須須/ /縱酒，青春作伴縱酒，青春作伴/ /好好/ /還鄉(xiāng)。還鄉(xiāng)。 即從巴峽即從巴峽/ /穿穿/ /巫峽，便下襄陽巫峽，便下襄陽/ /向向/ /洛陽。洛陽。朗讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準字音。朗讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準字音。 讀前四句詩，借助注釋，說說詩讀前四句詩，借助注釋，說說詩句的意思，感受詩人的情感。句的意思，感受詩人的情感。劍外忽傳收薊北，劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。初聞涕淚滿衣裳。指四川劍閣以南指四川劍閣以南地區(qū)，代指作者

22、地區(qū)，代指作者所在的蜀地。所在的蜀地。泛指唐代薊州北部地區(qū)，在泛指唐代薊州北部地區(qū)，在今河北東北部一帶，當時今河北東北部一帶，當時是是叛軍盤踞的地方。叛軍盤踞的地方。 【詩意】【詩意】在劍南忽然在劍南忽然傳說，收復薊北的消息，傳說，收復薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳。沾滿了衣裳。劍外忽傳收薊北，劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。漫卷詩書喜欲狂?；仡^看?；仡^看。不再愁。不再愁。隨手卷起。隨手卷起。古代詩文皆古代詩文皆寫在卷子上。寫在卷子上。妻子和妻子和孩子。孩子。 【詩意】【詩意】再回頭看看妻再回頭看看

23、妻子兒女，憂愁不知去向。子兒女，憂愁不知去向。胡亂收卷詩書，我高興得胡亂收卷詩書，我高興得快要發(fā)狂！快要發(fā)狂！卻看妻子愁何在，卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。漫卷詩書喜欲狂。 讀詩的前四句，讀出詩人讀詩的前四句，讀出詩人初聞喜訊的驚喜初聞喜訊的驚喜。（課后第一題）（課后第一題）劍外忽傳劍外忽傳/ /收薊北，初聞涕淚收薊北，初聞涕淚/ /滿衣裳。滿衣裳。 卻看妻子卻看妻子/ /愁愁/ /何在，漫卷詩書何在，漫卷詩書/ /喜喜/ /欲狂。欲狂。 讀后四句詩，借助注釋，說一說讀后四句詩，借助注釋，說一說詩句的意思，體會詩人的感情。詩句的意思，體會詩人的感情。（課后第二題）（課后第二題）開懷痛飲。開懷

24、痛飲。白日放歌須縱酒，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。青春作伴好還鄉(xiāng)。 【詩意】【詩意】白天我要開懷痛白天我要開懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。放聲高歌。放聲高歌。應當。應當。指春天。指春天。長江三峽之一，因長江三峽之一，因穿過巫山而得名。穿過巫山而得名。就。就。今屬湖北。今屬湖北。今屬河南。今屬河南。 【詩意】【詩意】我仿佛覺我仿佛覺得，我已從巴峽穿過了得，我已從巴峽穿過了巫峽；很快便到了襄陽，巫峽；很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。旋即又奔向洛陽。 讀詩的后四句，讀出詩人讀詩的后四句，讀出詩人急于返回故鄉(xiāng)的歡急于返回故鄉(xiāng)

25、的歡快之情快之情。（課后第一題）（課后第一題）白日放歌白日放歌/ /須須/ /縱酒，青春作伴縱酒，青春作伴/ /好好/ /還鄉(xiāng)。還鄉(xiāng)。 即從巴峽即從巴峽/ /穿穿/ /巫峽，便下襄陽巫峽，便下襄陽/ /向向/ /洛陽。洛陽。 在劍南忽然傳說，收復薊北的消息，在劍南忽然傳說，收復薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳?；爻趼牭奖步患?，涕淚沾滿了衣裳?；仡^看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂頭看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂收卷詩書，我高興得快要發(fā)狂！白天我收卷詩書，我高興得快要發(fā)狂！白天我要開懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光要開懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。我仿佛覺得，和

26、我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。我仿佛覺得，我已從巴峽穿過了巫峽；很快便到了襄我已從巴峽穿過了巫峽；很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。陽，旋即又奔向洛陽?？磮D吟詩?？磮D吟詩。（課后第一題）（課后第一題）劍外忽傳收薊北，劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。青春作伴好還鄉(xiāng)。主旨歸納從軍行從軍行通過描寫壯闊的塞外景色，襯托戍邊生活的孤寂、通過描寫壯闊的塞外景色，襯托戍邊生活的孤寂、艱苦艱苦, ,表現(xiàn)了戍邊將士殺敵立功、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。表現(xiàn)了戍邊將士殺敵立功、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。秋夜將曉

27、出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感通過寫詩人秋夜天快亮的時候通過寫詩人秋夜天快亮的時候出門的一段感想，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛出門的一段感想，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛, ,對淪陷對淪陷區(qū)百姓的痛苦極大的同情區(qū)百姓的痛苦極大的同情, ,對南宋統(tǒng)治者不圖收復失地而偏安對南宋統(tǒng)治者不圖收復失地而偏安一隅的無比憤慨的思想感情。一隅的無比憤慨的思想感情。聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息后欣喜若狂的心情后欣喜若狂的心情, ,表達了詩人強烈的愛國之情。表達了詩人強烈的愛國之情。層次梳理從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感聞官軍收河南河北長

28、云 雪山 孤城 環(huán)境不破樓蘭終不還 抒情壯闊蒼涼宏偉壯志景：三萬里河 五千仞岳情：淚盡（凄涼） 南望（悲涼）精忠報國憂國憂民喜 漫卷詩書 放歌 縱酒歸青春作伴穿 下 向拓展延伸拓展延伸出塞出塞 唐唐 王昌齡王昌齡秦時明月漢時關，秦時明月漢時關，萬里長征人未還。萬里長征人未還。但使龍城飛將在，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。不教胡馬度陰山。示兒示兒 宋宋 陸游陸游死去元知萬事空，死去元知萬事空，但悲不見九州同。但悲不見九州同。王師北定中原日，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。家祭無忘告乃翁。一、下列字形完全正確的一組是（一、下列字形完全正確的一組是（ ）。）。A.A.籬門籬門 樓藍樓藍 劍外劍外

29、雪山雪山B.B.遺民遺民 縱酒縱酒 清海清海 黃沙黃沙C.C.王師王師 涕淚涕淚 薊北薊北 孤城孤城C C課堂演練課堂演練 A A這首詩集中表現(xiàn)出了詩人忽聞捷報后一瞬間的感情，這首詩集中表現(xiàn)出了詩人忽聞捷報后一瞬間的感情，突出地寫了一突出地寫了一“喜喜”字。字。 B B一個一個“滿滿”字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此貌，逼真地展示了一個飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時此地喜不自禁的感情。時此地喜不自禁的感情。 C C“青春作伴好還鄉(xiāng)青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩人用擬人手法寫出了一句，詩人用擬人手法寫出了自己在

30、歡慶之時急于還鄉(xiāng)的心情。自己在歡慶之時急于還鄉(xiāng)的心情。 D D一個一個“下下”字說明字說明“巫峽巫峽”到到“襄陽襄陽”是逆流而上，是逆流而上，一個一個“向向”字表明從字表明從“洛陽洛陽”到到“襄陽襄陽”已改換了陸路。已改換了陸路。二、對二、對聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北賞析不確切的一項是（賞析不確切的一項是（ ）D D三、課下搜集一些邊塞詩，和同學分享。三、課下搜集一些邊塞詩，和同學分享。9 9 古詩三首古詩三首第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第3 3課時課時第第1 1課時課時參加軍隊參加軍隊花木蘭代父從軍花木蘭代父從軍從軍從軍新課導入新課導入從軍行從軍行王昌齡王昌齡 樂府曲名，內(nèi)容

31、樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。的生活。從軍行從軍行 題目中加上題目中加上“歌歌”“”“引引”“”“吟吟”“”“歌行歌行”等的詩大多屬于樂府詩。等的詩大多屬于樂府詩。 王昌齡（？王昌齡（？約約756756年）唐代詩人。字年）唐代詩人。字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。開元、少伯，京兆長安（今陜西西安）人。開元、天寶間詩名甚盛，有天寶間詩名甚盛，有“詩家夫子王江寧詩家夫子王江寧”之稱。尤擅長七絕，多寫當時邊塞軍旅生之稱。尤擅長七絕，多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調(diào)高昂。原有集，已散活，氣勢雄渾，格調(diào)高昂。原有集，已散佚，后人輯在佚，后人輯在王昌齡集王昌齡集。走近作者

32、走近作者與邊塞有關的詩句：與邊塞有關的詩句： 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。在你的印象中，邊塞是個怎樣的地方？在你的印象中，邊塞是個怎樣的地方？ 認認真真地讀古詩，讀準字音，讀得字認認真真地讀古詩，讀準字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。正腔圓，讀出節(jié)奏。從軍行從軍行 唐唐 王昌齡王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。/ / / / / / / / /初讀古詩初讀古詩學習古詩的方法：學習古詩的方法：有感情地

33、朗讀有感情地朗讀看注釋看注釋看插圖看插圖想象畫面想象畫面說一說這首古詩字面上的意思。說一說這首古詩字面上的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。 邊塞一帶陰云密布，烽煙滾滾，皚皚邊塞一帶陰云密布，烽煙滾滾，皚皚雪山都顯得黯然無光。孤城與玉門關遙遙雪山都顯得黯然無光。孤城與玉門關遙遙相對。相對。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 將士們在塞外身經(jīng)百戰(zhàn)，飛揚的黃沙將士們在塞外身經(jīng)百戰(zhàn)，飛揚的黃沙都磨破了身上的鎧甲。但只要邊患仍在，都磨破了身上的鎧甲。但只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)。就絕不返鄉(xiāng)。從軍行從軍行 唐唐 王昌齡王昌齡青海長云暗雪山，

34、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。不破樓蘭終不還。描寫邊塞風景。描寫邊塞風景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。國的豪情壯志。體會詩的深層含義。體會詩的深層含義。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。u輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？ 青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關。青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關。品讀古詩品讀古詩青海長云暗青海長云暗雪山雪山，孤城遙望玉門關。，孤城遙望玉門關。u仔細觀察課本上的插圖，說一說：這是一仔細觀察課本上的插圖，說一說：這是一座

35、什么樣的雪山？座什么樣的雪山？祁連山祁連山祁連山，平均海拔祁連山，平均海拔40004000米以上，終年積雪。米以上，終年積雪。u祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來？下來？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。 “ “暗暗”體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨的心體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨的心情，以及對故土和家鄉(xiāng)親人的思念。情，以及對故土和家鄉(xiāng)親人的思念。u再讀這兩句詩，哪個字撞擊著你的心扉？再讀這兩句詩，哪個字撞擊著你的心扉？青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。 將士們在塞外身經(jīng)百戰(zhàn)，飛揚的黃沙都將士

36、們在塞外身經(jīng)百戰(zhàn)，飛揚的黃沙都磨破了身上的盔甲，但只要邊患仍在，就絕磨破了身上的盔甲，但只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)。不返鄉(xiāng)。u說說你對這兩句詩的理解。說說你對這兩句詩的理解。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破磨破穿穿征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的激烈、頻繁。征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的激烈、頻繁。忠心報國的壯志雄心。忠心報國的壯志雄心。u磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？u從這豪壯的語言中，你感受到了將士們從這豪壯的語言中，你感受到了將士們怎樣的心？怎樣的心？ 不把敵人消滅誓不還的決心，一顆不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛祖國的心。熱愛祖國

37、的心。u“不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？ 他們思念親人，也想早日回家，但忠他們思念親人，也想早日回家，但忠心報國比這些更重要。心報國比這些更重要。感悟詩情感悟詩情u家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們??！家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們啊！會有誰在牽掛著他們呢？請你們代替邊關會有誰在牽掛著他們呢？請你們代替邊關的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么們你為什么“終不還終不還”。u有感情地

38、朗讀有感情地朗讀從軍行從軍行。u背誦背誦從軍行從軍行。u默寫默寫從軍行從軍行。課后作業(yè)課后作業(yè) 這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨與悲境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨與悲涼，更感受到了將士們誓死報國的壯志豪涼，更感受到了將士們誓死報國的壯志豪情，這孤獨、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷情，這孤獨、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷就是唐朝的邊塞詩。就是唐朝的邊塞詩。課堂小結課堂小結板書設計板書設計從軍行從軍行青海青海 長云長云 雪山雪山孤城孤城 遙望遙望許身報國許身報國建功立業(yè)建功立業(yè)環(huán)境惡劣環(huán)境惡劣將士辛苦將士辛苦黃沙黃沙 百戰(zhàn)百戰(zhàn) 穿穿時間漫長時

39、間漫長戰(zhàn)爭頻繁戰(zhàn)爭頻繁不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還豪言壯語豪言壯語愛國熱情愛國熱情第第2 2課時課時 唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個朝代，無數(shù)的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀朝代，無數(shù)的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的一顆，走進南宋這個戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走一顆，走進南宋這個戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走進詩人陸游那顆憂國憂民的心靈。進詩人陸游那顆憂國憂民的心靈。新課導入新課導入秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游陸游 陸游，陸游，“南宋四大家南宋四大家”之一，中國歷之一，中

40、國歷史上對后世影響深遠的愛國詩人。他年少史上對后世影響深遠的愛國詩人。他年少的時候就立下的時候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數(shù)的詩歌來表達自己對的志愿，他寫了無數(shù)的詩歌來表達自己對國家那份至死不渝的愛。國家那份至死不渝的愛。走近作者走近作者示兒示兒宋陸游宋陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。強烈的愛國之情強烈的愛國之情 秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感，又體現(xiàn)，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？了陸游什么樣的心情呢？秋 夜 將 曉 出 籬 門 迎 涼 有

41、 感秋 夜 將 曉 出 籬 門 迎 涼 有 感 秋天的后半夜，將要天亮的時候，陸游秋天的后半夜，將要天亮的時候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習習的涼風深有感慨。走出籬笆做成的門，迎著習習的涼風深有感慨。/ / /曉曉天亮天亮u讀了這個題目，你想問什么？讀了這個題目，你想問什么？讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋宋 陸游陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。/ / / / / / /初讀古詩初讀古詩u作者寫了哪些景物呢？作者寫了哪些景物呢？

42、 三萬里河三萬里河 五千仞岳五千仞岳 黃河。黃河是我國第二長河，也是我黃河。黃河是我國第二長河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海省，由西往東，最后在山東注入渤海。省，由西往東，最后在山東注入渤海。u“三萬里河三萬里河”指的是什么？指的是什么？不是，是為了突出黃河的長。不是，是為了突出黃河的長。u“三萬里三萬里”是真實的數(shù)字嗎？是真實的數(shù)字嗎？u還可以用哪些詞語來形容黃河呢？還可以用哪些詞語來形容黃河呢？氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌岳：西岳華山。岳：西岳華山。仞：長度單位，古時以八尺或七尺為一仞。仞：長

43、度單位，古時以八尺或七尺為一仞。u“五千仞岳五千仞岳”中的中的“岳岳”指的是什么？指的是什么？“仞仞”是什么意思？是什么意思？高高u“五千仞岳五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點？表現(xiàn)了華山的什么特點？u“上摩天上摩天”是什么意思？是什么意思？碰到天碰到天u能用哪些詞語來形容華山？能用哪些詞語來形容華山？直插云霄、聳入云天、高聳入云直插云霄、聳入云天、高聳入云壯麗壯麗u你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？u面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？一股怎樣的情懷？高興、激動、自豪、興奮高興、激動、自豪、興奮讀古詩：讀古

44、詩：秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋宋 陸游陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。u你感受到詩人怎樣的心情？你是從哪個你感受到詩人怎樣的心情？你是從哪個字眼中體會到的？字眼中體會到的？悲涼、悲傷悲涼、悲傷 祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？美好的河山被金人占領美好的河山被金人占領 北宋末年，金兵入侵中原，攻入北北宋

45、末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上燒殺落入金人之手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水搶掠，無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構在南深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構在南京應天府（今河南商丘）即位，以臨安京應天府（今河南商丘）即位，以臨安背景材料：背景材料：品讀古詩品讀古詩為都城，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本為都城，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進取，無心收復失地，繼續(xù)過著花不思進取，無心收復失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸天酒地的日子。此時年過六旬的

46、詩人陸游面對山河破碎、生靈涂炭的景象，怎游面對山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。u他們是被誰遺棄的呢？他們是被誰遺棄的呢？南宋的昏君和貪官。南宋的昏君和貪官。遺民遺民指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。u這些遺民中有哪些人？這些遺民中有哪些人？老人、婦女、兒童等。老人、婦女、兒童等。胡塵胡塵指金統(tǒng)治地區(qū)的風沙，這里借指金政權。指金統(tǒng)治地區(qū)的風沙，這里借指金政權。u他們他們“望望”的是什么？的是什么？期望王師趕走金兵，收復失地。期望王師趕走金兵，收復失地。u“又一

47、年又一年”是多少年？是多少年？一年又一年。一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。u此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？情懷？憂國憂民。憂國憂民。u這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。把你最想說的話寫下來。 面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權貴們，你想說什么呢？貴們，你想說什么呢？ 面對在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如面對在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？年的百姓，你想說些什么呢？ 面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游

48、，面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？你又想說些什么呢？u背誦并默寫背誦并默寫秋夜將曉出籬門迎秋夜將曉出籬門迎涼有感涼有感。課后作業(yè)課后作業(yè)u思考：為什么把這三首詩放在同一篇課思考：為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點？文中，這三首詩有什么共同點？這三首詩都是描寫家國情懷的。這三首詩都是描寫家國情懷的?？偨Y提升總結提升u這三首詩在寫法上有什么共同點？這三首詩在寫法上有什么共同點？ 每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情；每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情；后兩句都是寫人，通過對人物的動作、語后兩句都是寫人，通過對人物的動作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的內(nèi)心。言、神態(tài)描寫

49、來體現(xiàn)人物的內(nèi)心。 這兩首古詩告訴我們：茍利國家生死以，這兩首古詩告訴我們：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。只要對國家有利，即使犧豈因禍福避趨之。只要對國家有利，即使犧牲自己的生命也心甘情愿，絕不會因為自己牲自己的生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能遭受禍害而躲開?？赡茉馐艿満Χ汩_。板書設計板書設計秋夜將秋夜將曉出籬曉出籬門迎涼門迎涼有感有感三萬里河東入海三萬里河東入海五千仞岳上摩天五千仞岳上摩天天下興亡天下興亡匹夫有責匹夫有責山河壯麗山河壯麗遺民淚盡胡塵里遺民淚盡胡塵里南望王師又一年南望王師又一年憂國憂民憂國憂民第第3 3課時課時新課導入新課導入關于杜甫你了解多少？關于杜甫你了解多少？聞官軍

50、收河南河北聞官軍收河南河北杜甫杜甫齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北 唐唐 杜甫杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。/ / / / / /初讀古詩初讀古詩/ / / / / / / / / / / / / / / / 當杜甫聽到唐軍收復失地，激動無當杜甫聽到唐軍收復失地，激動無比，揮淚寫下了這首膾炙人

51、口的七言律比，揮淚寫下了這首膾炙人口的七言律詩。請同學們讀讀這首古詩，讀準字音，詩。請同學們讀讀這首古詩，讀準字音，讀出詩歌的韻味，看看從詩中你能體會讀出詩歌的韻味，看看從詩中你能體會到怎樣的情感？到怎樣的情感？薊北薊北 涕淚涕淚衣裳衣裳 襄陽襄陽字詞學習字詞學習 交流交流“安史之亂安史之亂”的相關信的相關信息，了解古詩背景。息，了解古詩背景。 默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、寫一寫，看看從詩中哪些地方可以看出寫一寫，看看從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅呢？詩人的喜悅呢？細讀古詩細讀古詩細讀品味：細讀品味： 匯報交流讀書情況，深入感受杜甫內(nèi)心匯報交流讀書情況，深

52、入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。的喜悅之情。 （1 1）先在四人小組中匯報交流：從詩）先在四人小組中匯報交流：從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅之情？中哪些地方可以看出詩人的喜悅之情？ （2 2）全班匯報交流：說一說自己從哪）全班匯報交流：說一說自己從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學認真些詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充。聽，然后作補充。感悟感悟“悲喜交集悲喜交集” 你從詩句中感受到了什么？其他的你從詩句中感受到了什么？其他的同學認真聽，然后作補充，并帶著自己同學認真聽，然后作補充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。的感受讀一讀詩句。春望春望杜甫杜甫國破山河在，城春草木深。國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。白頭搔更短，渾欲不勝簪。u這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？u帶著帶著無比悲痛的心情無比悲痛的心情齊讀這首詩。齊讀這首詩。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 有感情地朗讀這兩句詩，思考：詩人有感情地朗讀這兩句詩，思考：詩人在這里流的是怎樣的淚？在這里流的是怎樣的淚？悲喜交集悲喜交集 你從哪些詩句中感受到了什么？其你