2020-2021學(xué)年部編版語文四年級上冊14 普羅米修斯練習(xí)卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前2020-2021學(xué)年部編版語文四年級上冊14 普羅米修斯練習(xí)卷題號一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、其他1.知識(shí)清單：新課考點(diǎn)梳理?？?易錯(cuò) 積累一、會(huì)認(rèn)字普羅米修斯（s） 悲慘（cn） 盜（dào）取敬佩（pèi） 歸還（huán） 饒?。╯hù）堅(jiān)（jin）定 押（y）到 鎖（su）鏈遭（zo）受 兇惡（è） 肝臟（zàng）憤（fèn）憤不平二、會(huì)寫字悲bi（悲慘）（

2、悲傷） 慘cn（悲慘）（慘痛）獸shòu（猛獸）（野獸） 佩pèi（敬佩）（佩服）堅(jiān)jin（堅(jiān)定）（堅(jiān)強(qiáng)） 違wéi（違抗）（違背）抗kàng（違抗）（抵抗） 環(huán)huán（鐵環(huán)）（環(huán)境）鎖su（鎖鏈）（鎖門） 既jì（既然）（既定）狠hn（狠心）（兇狠） 著zhù（著名）（顯著）憤fèn（憤憤不平）（氣憤） 獲huò（獲得）（收獲）三、近義詞悲慘凄慘 敬佩佩服 違抗違背饒恕寬恕四、反義詞懲罰獎(jiǎng)勵(lì) 屈服抗?fàn)?堅(jiān)定動(dòng)搖五、重點(diǎn)詞語理解氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。懲罰：處罰。屈服：對外

3、來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭。憤憤不平：心中不服，感到氣憤。六、詞語搭配修飾語搭配：（嚴(yán)厲）的懲罰 （高高）的懸崖（狠心）的宙斯 （兇惡）的鷲鷹 （堅(jiān)定）地回答七、重點(diǎn)句品析1火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你?！保ㄆ樟_米修斯拿取火種之舉是正義的，也是大膽的，因而火神敬佩他。從中可以看出火神也是富有正義感的神。）2狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。（從宙斯的做法可以看出宙斯的兇殘和惡毒，以此襯托出普羅米修斯堅(jiān)持正義、不怕犧

4、牲、不向強(qiáng)權(quán)屈服的英雄形象。）八、疑難探究1為什么說“盜”取火種的普羅米修斯是一位英雄？因?yàn)椋核屏纪槿祟悰]有火的悲慘生活；他勇敢冒著生命危險(xiǎn)“盜”取火種；他有正義感“盜”取火種是為了造福人類，絕不向宙斯認(rèn)錯(cuò)，更不會(huì)歸還火種；他不畏強(qiáng)權(quán)，不屈不撓不管宙斯用多么殘酷的手段折磨他，他也不屈服。2面對宙斯的折磨，普羅米修斯是如何做的？體現(xiàn)了他的什么精神？面對宙斯的折磨，普羅米修斯頑強(qiáng)不屈，決不低頭，這體現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。一、易讀錯(cuò)字遭受（zo zho）違抗（wéi wi）二、易寫錯(cuò)字環(huán)（huán）：環(huán)保壞（huài）：壞人鎖（su

5、）：鎖住瑣（su）：瑣事狠（hn）：狠毒狼（láng）：惡狼三、易混詞語饒恕 寬恕1“饒恕”指的是對大的過錯(cuò)不予追究。如：這個(gè)人罪大惡極，真的不可饒恕。2“寬恕”指的是對過錯(cuò)、過失不予追究，多用于個(gè)人生活方面，比“饒恕”程度輕。如：我們要學(xué)會(huì)寬恕別人的小過錯(cuò)。四、詞語拓展表示生氣的四字詞語：氣急敗壞 憤憤不平怒發(fā)沖冠 惱羞成怒火冒三丈 暴跳如雷五、主題拓展普羅米修斯造人傳說，普羅米修斯用泥捏成了人。雅典娜化作一只蝴蝶將生命吹進(jìn)了人體，普羅米修斯仿造音神，又使人類發(fā)出聲來。評卷人得分二、書寫2.讀拼音，寫字詞。zhù míng的大力士看到普羅米修斯的bi cn遭遇，

6、感到非常fèn nù，便wéi kàng了宙斯的命令，砸碎su鏈，讓普羅米修斯huò dé了自由。評卷人得分三、信息匹配3.選字組詞。既 即立_ _然 _使狠 恨兇_ _毒 怨_評卷人得分四、填空題4.照樣子，寫詞語。1憤憤不平（AABC式）：_ _ _2氣急敗壞（形容生氣的四字詞語）：_ _ _3驅(qū)寒取暖（含反義詞的四字詞語）：_ _ _評卷人得分五、句型轉(zhuǎn)換5.按要求完成句子練習(xí)。1火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。（改為雙重否定句）_2火神對普羅米修斯說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你

7、。”（改為轉(zhuǎn)述句）_評卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀“盜”取火種“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”6.這是_說的話，他認(rèn)為自己“盜”取火種是為了_，沒有什么過錯(cuò)，不會(huì)歸還火種。7.畫線句子運(yùn)用了_的修辭手法，意思是_。8.從句中的加點(diǎn)詞語可以體會(huì)到_。9.這段話，應(yīng)該用（ ）的語氣來讀。A傲慢、蔑視B理直氣壯C疑惑不解D怒發(fā)沖冠語段閱讀受到嚴(yán)懲普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他（ ）不能動(dòng)彈，（ ）不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。10.在“（ ）”里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。11.對文段中加點(diǎn)詞

8、語的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A說明了火神兇殘惡毒。B說明了宙斯對普羅米修斯的懲罰很殘酷。C表現(xiàn)了宙斯的手段殘忍惡毒。12.把人物和對應(yīng)的性格特點(diǎn)連一連。宙斯 勇敢不屈火神 冷酷無情，霸道普羅米修斯 有正義感，但有些軟弱語段閱讀重獲自由他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。13.句中的“他”指_。14.請圈出“他”解救普羅米修斯動(dòng)作的詞。這一連串的動(dòng)作描寫突出了他_。延伸閱讀兩個(gè)背包普羅米修斯創(chuàng)造了人以后，就在每個(gè)人的脖子上掛了兩個(gè)背包。這可不是一般的背包，一個(gè)里面裝著別人的缺點(diǎn)，另一個(gè)里面裝著自己的不足。人類不敢違抗普羅米修斯的意愿，可是這兩

9、個(gè)背包該怎么處置呢？后來，人類想出了一個(gè)好法子，可以巧妙地安排這兩個(gè)背包。他們把那個(gè)裝著別人的缺點(diǎn)的背包掛在自己的胸前，而把裝著自己的不足的那個(gè)背包掛在身后。這樣，人老遠(yuǎn)就能看到裝著別人的缺點(diǎn)的背包，從而對別人的缺點(diǎn)了如指掌。這樣的安排真是獨(dú)具匠心?？墒敲乐胁蛔愕氖?，你固然很容易看到別人的缺點(diǎn)，而別人同樣也把你的不足看得清清楚楚。另外，這樣安排留給自己的更大悲劇是，你永遠(yuǎn)對自己的不足置若罔聞。（有刪改）15.根據(jù)意思找出短文中相應(yīng)的詞語。（1）指具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。_（2）放在一邊兒不管，好像沒聽見一樣，形容不重視，不關(guān)心。_16.普羅米修斯給每個(gè)人的脖子上掛了兩個(gè)背包，一個(gè)里面裝著_，

10、另一個(gè)里面裝著_。人類把裝著_的背包掛在自己的胸前，而把裝著_的背包掛在身后。17.短文最后一段中“更大悲劇”指的是（ ）A只看到自己的不足，看不到別人的缺點(diǎn)。B先看到別人的缺點(diǎn)，后看到自己的不足。C只看到別人的缺點(diǎn)，看不到自己的不足。18.你覺得這兩個(gè)背包怎樣安排更合適？說說你的理由。_評卷人得分七、書面表達(dá)19.百字練筆人類有了火種后生活發(fā)生了怎樣的變化？普羅米修斯看到這樣的情景后，心里是怎么想的？請展開想象寫一段話。參考答案1.略【解析】略2.著名 悲慘 憤怒 違抗鎖 獲得【解析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，

11、看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“著、慘、憤怒、抗、獲”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。3.     即     既     即     狠     狠     恨【解析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確

12、作答。（1）“既”和“即”，音不同，“即”讀jí，“既”讀jì；形有異，“即”右從“耳刀”，“既”右從“無”；義也不一樣?！凹础庇卸鄠€(gè)義項(xiàng)：作副詞，就，便。表示動(dòng)作發(fā)生之快或時(shí)間之早。如“招之即來”，“有錯(cuò)即改”，“一觸即發(fā)”。作連詞，即使，就是。用于復(fù)句的偏句，表示假設(shè)讓步，正句常有“也”與之呼應(yīng)?！凹取奔瓤勺鞲痹~，也可作連詞。作副詞時(shí)，作“已經(jīng)”解。多用于固定格式。如“既往不咎”，“一言既出，駟馬難追”。表示不止一個(gè)方面。常用“又”、“也”、“且”等配合使用。（2）恨是不如意時(shí)的心態(tài)，狠是表示惡劣心態(tài)（恨）的程度；恨是有指向的，有時(shí)指向自己，有時(shí)指向他人。狠有狠心、狠毒

13、、就是心很壞的意思。恨有恨之入骨，痛恨，就是憎恨人的意思。4.     井井有條     津津有味     欣欣向榮     怒氣沖沖     怒發(fā)沖冠     暴跳如雷     出生入死     聲東擊西     舍生忘死【解析】此題考查

14、詞語仿寫能力。關(guān)鍵在于和平時(shí)學(xué)習(xí)的積累。學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)分類積累識(shí)記。1此題考查學(xué)生對AABC式詞語的積累。這類詞語有：井井有條、津津有味、欣欣向榮、斤斤計(jì)較等。2此題關(guān)于形容生氣的四字詞語積累。這類詞語有：怒氣沖沖、怒發(fā)沖冠、暴跳如雷等。3此題考查有反義詞的四字詞語。這類詞語有：出生入死、聲東擊西、舍生忘死、七上八下等。5.     火神不敢違抗宙斯的命令，不得不把普羅米修斯押到高加索山上。     火神對普羅米修斯說，只要普羅米修斯向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，他一定請求宙斯饒恕普羅米修斯。【解析】本題考查句法實(shí)踐。

15、（1）考查了改為雙重否定句，雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如“不不”、“沒有不”、“非不”等。雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。陳述句改成雙重否定句的方法和步驟：（1）根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞;（2）替換或刪去原句中“要、得(di)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語;（3）刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語;（4）檢查改后的句子是否讀得通順。雙重否定詞及分類：（1）不得不、不能不、不會(huì)不、不是不、不敢不；（2）無不、無非、沒有不、不是沒有、不可能不；（3）不不、沒有不、非不可。本題中刪去“只好”，加上“不得不”，改為：火

16、神不敢違抗宙斯的命令，不得不把普羅米修斯押到高加索山上。（2）本題考查改為轉(zhuǎn)述句，“說”后面的冒號要去掉，改為逗號，將“我”改為“他”；因?yàn)樵渲械摹八敝复氖侵嫠?，“你”指代的是普羅米修斯，在改為轉(zhuǎn)述句的時(shí)候，需將“他”改為“宙斯”，“你”改為“普羅米修斯”。整個(gè)句子改為：火神對普羅米修斯說，只要普羅米修斯向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，他一定請求宙斯饒恕普羅米修斯。6.     普羅米修斯     造福人類7.     反問     為

17、人類造福，沒有錯(cuò)。8.普羅米修斯為人類造福的決心十分堅(jiān)定9.B【解析】(1)本題考查對課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。本題出自普羅米修斯，這是普羅米修斯說的話，根據(jù)課文內(nèi)容“為人類造福，有什么錯(cuò)？”可知，他認(rèn)為自己“盜”取火種是為了造福人類，沒有什么過錯(cuò)，不會(huì)歸還火種。(2)本題考查學(xué)生對句子修辭手法的理解和分析。劃線句子“為人類造福，有什么錯(cuò)？”是一個(gè)問句，運(yùn)用了反問的修辭手法，意思是肯定的：為人類造福，沒有錯(cuò)。(3)本題考查學(xué)生對詞語的理解和對詞語表達(dá)的情感的理解。加點(diǎn)詞語是“絕不會(huì)更不會(huì)”這表現(xiàn)了普羅米修斯為人類造福的決心十分堅(jiān)定。(4)本題考查學(xué)生對文章的理解以及對普羅米修斯的性格的理解，還要結(jié)

18、合文章描述的環(huán)境來推斷。普羅米修斯認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，這段話應(yīng)該用理直氣壯的與起來讀。10.既 也11.A12.【解析】(1)此題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。本句前后兩句為并列關(guān)系，所以選用“既也”(2)此題考查文本的理解分析能力。文中“死死地”“不能”“不能”從側(cè)面突出了宙斯的殘忍惡毒，對普羅米修斯的懲罰殘酷。(3)此題考查文本的感悟理解能力，解答時(shí)，要結(jié)合課文內(nèi)容。在本文中，宙斯是一個(gè)冷酷無情，兇惡殘暴的人物形象；火神雖然對普羅米修斯有些許的同情心，但是他卻有些懦弱；普羅米修斯為了為人間取得火種，不惜犧牲自己，勇敢不屈服。13.大力士赫拉克勒斯14.圈出：挽、搭、射、砸心地善良，有正義感【解析】(1)此

19、題考查文本的理解能力。聯(lián)系“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山”這句話，可知“他”指的是大力士赫拉克勒斯。(2)此題考查文本的理解能力。動(dòng)詞有“挽、搭、射、砸”。這些動(dòng)詞突出了大力士的善良正義感。15.     獨(dú)具匠心     置若罔聞16.     別人的缺點(diǎn)     自己的不足     別人的缺點(diǎn)     自己的不足17.C18.將裝著自己的不足的背包放到前面，將裝著別人的缺點(diǎn)的背包放在后面。這樣便能隨時(shí)看到自己的不足，及時(shí)改正?！窘馕觥?1)此題考查詞語的解釋。根據(jù)給出意思，在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語即可。文中“獨(dú)具匠心”，匠心：巧妙的心思。具有獨(dú)到的靈巧的心思。指在技