《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評1

1、?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評1【情景說明】?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?是四年級上冊第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字就深入淺出地介紹了一百多年來科學(xué)技術(shù)的飛速開展，令人信服地說明了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，文流感受，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是把課文讀熟讀懂，理解主要內(nèi)容，了解文章的寫法。教學(xué)重點(diǎn)之一是引導(dǎo)學(xué)生理解二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)開展的驚人速度。教學(xué)重點(diǎn)之二是了解文章的說明方法，從讀中學(xué)寫。這篇文章不太好懂，但駱正位老師對課文鉆研透徹，設(shè)計(jì)精巧，使得課堂生活活潑而又扎

2、實(shí)有效。【教學(xué)實(shí)錄】一、聽寫生詞二、齊讀課題，確立中心師：現(xiàn)在，我們齊讀課題。生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。生：二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)興旺，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：她加了一個(gè)科學(xué)興旺，課文第一自然段說的是不是和她一樣？生：是的。師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思，對吧？生：對。師：我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第、自然段、整體感知，直奔重點(diǎn)：師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話生動地去學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為

3、課文中特別能感受到世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個(gè)標(biāo)記。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫。學(xué)生自讀自畫，老師巡視。、學(xué)習(xí)第自然段：師：同學(xué)們，咱們在全班交流一下，那些讓人感受到世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子，在哪兒發(fā)現(xiàn)的？生：我是從第四自然段讀出來的。世紀(jì)，人類登上月球奧秘；我從這句話可以知道在世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。老師出示第四自然段字幕相機(jī)變字體為紅色。師：這是第一，后面呢？生繼續(xù)答復(fù)。生：世紀(jì)，電視、地球村，我可以讀出來，在世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控 、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，讓我們感受到 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：了不起的成就！課文舉出的這么多成就給我們

4、帶來了什么呀？生：舒適和方便。師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？生：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。師：物質(zhì)生活發(fā)生了變化，方便舒適了。生：以前爸爸媽媽農(nóng)村住的房子很簡陋，現(xiàn)在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。師：對，還是物質(zhì)生活，有沒有精神文化方面的？生：有。人類不能缺了娛樂，以前孩子玩啃過的羊骨頭，也沒有電腦，現(xiàn)在有電腦，可以跟別人聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)方面也可以跟別人交流；還有現(xiàn)在好多同學(xué)玩的都是高科技的東西，像筆記本電腦，我覺得這也是改變了人類社會的精神生活。師：使我們的生活更加充實(shí)，更加快樂，對這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？生：我覺得特別快樂，因?yàn)橐郧坝惺裁词虑椴荒鼙M

5、興，寫信還要一封一封去傳，現(xiàn)在發(fā)個(gè)短信，發(fā)個(gè) ，特別快樂，特別方便。師：你能把這種快樂讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。生讀第自然段。師：我們能聽出她的快樂的心情。我想問問大家，這段話為了說明世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么方法來說明的呀？生：第一個(gè)方法就是舉事例。師：舉了好多例子。生：對。還有一個(gè)方法就是拿現(xiàn)在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？生：第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學(xué)興旺，怎么改變?nèi)藗兙裆睿苍诟淖內(nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。把現(xiàn)在跟原來比，表現(xiàn)出原來生活的差勁，連王公貴族也不敢想的，當(dāng)時(shí)的王公貴族是非常奢侈的，他們都想不到我們現(xiàn)在是多么舒適方便，咱們現(xiàn)在的生

6、活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。師：說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時(shí)候，更為形象了，更加生動了，對不對？生：對。師：同學(xué)們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的，我們怎能不說手指板書。生齊讀：世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)師激情跟讀。、學(xué)習(xí)第自然段：師：我們從這兒感受到了世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。生：我覺得第三自然段最后一句話：世紀(jì)的成就，真可以用lsquo;忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開rsquo;來形容老師出示第 自然段字幕相機(jī)變色。我覺得有驚人的開展，開展速度特別快，好象一夜之間的變化。師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到世紀(jì)的

7、呼風(fēng)喚雨，我想問問大家：我們祖先的夢想在哪兒呢？這段話里有嗎？生：在神話中只能用千里眼、順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。師：哪些是他們美好的愿望？生：千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。師：那現(xiàn)在，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？生：實(shí)現(xiàn)了。師：哪兒實(shí)現(xiàn)了？生：千里眼是電腦上安的可視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦看見他們。生：千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。師：真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。師：騰云駕霧呢？有實(shí)現(xiàn)的嗎？生：天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。師：全實(shí)現(xiàn)了！學(xué)生搶著舉手。師：有說錯(cuò)的嗎？生：還有順風(fēng)耳。師：請你補(bǔ)

8、充。生： 就是順風(fēng)耳，千里之外一通 就聽見了， 上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼， 上有可視屏，一撥 一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。師：對。上節(jié)課我們看的 就是可視的程控 。同學(xué)們，這些夢想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)夢想變成了現(xiàn)實(shí)，我們的祖先隨便說一種夢想或者美好愿望，都實(shí)現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？生：實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。生：還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。師：比方說嫦娥。生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。師：有機(jī)器、汽車來幫助。師：同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的夢想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進(jìn)行了稱贊，哪句詩？生：

9、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的?白雪歌送武判官歸京?形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：如果把世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？生：無比巨大。師：你從哪兒看出無比巨大。生：千樹萬樹梨花開，梨花是白的，千萬棵梨樹同時(shí)開花，感覺變化特別大。師：你說多不多呀？生：多。師：你除了讀出多，還能讀出什么？生：快，一夜之間，時(shí)間很短，閉上眼睛，睜開眼睛，發(fā)生了巨大的變化。師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。生：二十世紀(jì)的成就真可以用忽如一夜春風(fēng)來來形象。師：我們祖先的夢想就是我們今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈

10、的比照，你們感受到了嗎？生：感受到了。師：課文中為了說明這個(gè)成就，比照是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種比照？生：人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。說明那時(shí)候特別不方便。師：還有哪一段中有比照？生：第自然段，人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。師：世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的夢想，我們怎能不說手指板書。生：世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師激情朗讀、學(xué)習(xí)第二自然段：師：還有哪些地方讓我們感覺到世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？生：第二自然段最后一句話：總和。很長很長的一段時(shí)間，從原始社會到現(xiàn)在，也有很大的科學(xué)開展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么興旺，這說明科技

11、特別興旺。師：這句話要注意，其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和。這樣斷句，再讀讀。生讀句子。師：同學(xué)們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？生：科學(xué)。師板書：科學(xué)師：還有嗎？生：發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。師板書：發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造師：準(zhǔn)確地說是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變，是不是？生：是。師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是創(chuàng)造？生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段人類登上月球天體。師：這是什么？生：發(fā)現(xiàn)。師：創(chuàng)造在哪兒有呢？生：也在第自然段，世紀(jì)，電視、程控 、因特網(wǎng)遠(yuǎn)洋船舶都是創(chuàng)造的東西。師：同學(xué)們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造有區(qū)別嗎？生：有。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找

12、到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。師：對，說對了。什么是創(chuàng)造？生：創(chuàng)造是創(chuàng)造的意思。師：能不能用發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造說一句話？生：我國的考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一具完整的恐龍骨架。師：已經(jīng)存在的。生：愛迪生創(chuàng)造了電燈。師：誰能把這段話讀讀。指名讀這段話。師：大家一起答復(fù)我，世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨*的是誰？生：人類。師：世紀(jì)又*什么呼風(fēng)喚雨？生：科學(xué)技術(shù)。師：同學(xué)們，世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說手指板書。生：世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。四、回應(yīng)開頭，突出中心師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？生：

13、世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：對了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？生自豪地：世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：自豪，還有什么心情？不同的心情。生：沖動的心情。世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生：快樂的心情。世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。生讀全文。五、課外延伸師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造啊，這些疑問都解決了嗎？生：解決了。師：課文中的問題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，面對新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。生：我期待我們能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。師：那多好啊！生：我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。師：那生活多么好啊，環(huán)境是如何清潔呀！六、總結(jié)全文師：好，同學(xué)們，法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：我要把生活變成科學(xué)的夢