五（3）班主任經(jīng)驗交流跡材料

1、班主任工作經(jīng)驗交流材料潁東區(qū)正午中心小學(xué)五（3）班 班主任：駱世界作為一名年輕的班主任，一方面要關(guān)心、熱愛學(xué)生，講究工作方法，另一方面還要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。一、 精耕細(xì)作，集思廣益在班級管理中，我始終堅持全員參加的的原則，鼓勵學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機會。我們班級的墻報布置工作，完全由學(xué)生自己完成。孩子們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策，大家都能分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，人人都參與到班級管理中來，成為了真正的小主人。二、春風(fēng)化雨，揚帆前進(jìn)在我所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，滲透到每個孩子的心中，滲透到每個家庭之中。我班有一名學(xué)

2、生名叫周建國，剛?cè)氚嗟臅r候性格特別孤僻，從來不與任何人講話、談心、搞學(xué)習(xí)。讓人不能想象到的是，一天之內(nèi)竟然與三人打了四回架。得知此事后，我立即找到周建國同學(xué)，在引導(dǎo)勸說中，他終于說出了心里話：“老師，我不是想與同學(xué)們發(fā)生矛盾，而是在幼兒園的時候所有的人都認(rèn)為我的成績差，永遠(yuǎn)會做壞孩子。從那以后，我只要見到不順眼的學(xué)生，就想打他一頓，看一看壞孩子是什么樣子的?！焙茱@然，班級的發(fā)展需要每個孩子的參與、支持。我是這樣委婉回答的：“周建國同學(xué)，老師一定會和你交最好的朋友。只不過，你從今天起必須嚴(yán)格地改掉壞習(xí)慣，在學(xué)習(xí)與做人上互相競爭、互相促進(jìn)，將來可以為祖國做一番大事業(yè)?！碑?dāng)時，我們師生兩人都無比自豪

3、，互相信任，互相贈送今后的自信語。轉(zhuǎn)眼間，周建國同學(xué)用時間證明他的變化之大。一學(xué)期都過去了，他真的從未與任何人發(fā)生矛盾。恰恰相反的是，他能夠帶領(lǐng)班級同學(xué)課下搞衛(wèi)生工作，課上認(rèn)真地聽老師講解各科知識要點。二、 愛心做橋，潛能挖掘作為班主任，不僅要有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得在課堂教學(xué)中，我正在上一節(jié)語文課，大家都在認(rèn)真地看書、做筆記。突然，一只小鳥也來到教室“湊起了熱鬧”，它怎么也飛不出教室了。平時，一向?qū)W習(xí)很踏實的王夢文同學(xué)，今天竟然專心關(guān)注著那只飛不出去的小鳥，心里既害怕被老師發(fā)現(xiàn)，又擔(dān)心小鳥不停地用頭撞玻璃會有嚴(yán)重的后果發(fā)生。她的眼淚不由自主地

4、滴在了白白的紙上。于是，她就在本子上寫著：老師，我們的課先停一下，好嗎？讓小鳥飛回自然界吧！一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，兩個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，所有的學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了小鳥“進(jìn)班”。就在那一刻，我的心里產(chǎn)生了成就感：這不是環(huán)保、感恩的最好素材嗎？于是，我大聲地說：“同學(xué)們，我們班今日多了一位新朋友，由于環(huán)境不熟悉，想改日再來，大家認(rèn)為該怎么辦？”此刻，王夢文同學(xué)立即站起身來，說：“老師、同學(xué)們，就讓我們帶著每個人的夢想與小鳥暢游藍(lán)天，給它一個安全通道吧！”多么熱鬧的場面，雖然幾分鐘，卻給了我永久的記憶，因為學(xué)生們都有一顆善良的心，這也是平時教育的成果呀！我深深地知道，成績與榮譽只能代表過去，一切都應(yīng)放眼未來，以集體為重，全身心地鉆研教育教學(xué)，與學(xué)生互相溝通，搭建師生、家長這座“心橋”平臺，讓“愛”譜寫教育的主旋律