兒科護士自我概念專業(yè)自我概念與工作滿意度的相關性研究

1、兒科護士自我概念專業(yè)自我概念與工作滿意度的相關性研究                        【論文關鍵詞】兒科護士自我概念護理專業(yè)自我概念工作滿意度相關性 【論文摘要】目的探討兒科護士的自我概念、專業(yè)自我概念與工作滿意度的相關性。方法采用田納西自我概念量表中文版、護理專業(yè)自我概念量表中文版和明尼蘇達滿意度問卷(短題本)對廣州市某兒童?？漆t(yī)院的338名

2、護士進行問卷調(diào)查，回收有效問卷295份。采用Pearson相關分析法，分析自我概念、專業(yè)自我概念與工作滿意度的相關性；分別以工作滿意度各維度為應變量，以自我概念各維度及專業(yè)自我概念各維度作為自變量，進行多元逐步回歸分析。結(jié)果兒科護士工作滿意度與自我概念1O個因子之間除自我批評因子和自我認同因子外，存在顯著正相關關系；與專業(yè)自我概念5個次級項目之問，除領導能力與內(nèi)在滿意度、技能維度與外在滿意度以外，其他項目與工作滿意度存在顯著正相關關系。經(jīng)多元回歸分析，心理自我及工作靈活性2個變量被篩選并引進了兒科護士內(nèi)在滿意度的回歸方程。心理自我、溝通交流能力、自我認同及生理自我4個變量被篩選引進了外在滿意度

3、及一般滿意度的回歸方程。結(jié)論兒科護士自我概念及專業(yè)自我概念與工作滿意度呈顯著正相關，自我概念及專業(yè)自我概念高的兒科護士其工作滿意度亦高。兒科護士自我概念專業(yè)自我概念對工作滿意度有預測作用。 護理的工作對象是人，而護士的工作滿意度直接影響到護士工作的效率和工作態(tài)度，從而影響病人的康復情況。有研究表明fl，兒科護士的應激問題多，心理狀態(tài)較差，工作壓力顯著高于其他科室，對整體工作處于不滿意水平。因此，有必要對兒科護士的工作滿意度及其相關因素進行研究。到目前為止，大量的研究集中在對護士工作滿意度產(chǎn)生影響的外部因素，許多學者側(cè)重于認為護理工作本身的因素是影響護士工作滿意度的主要原因，但對于工作滿意與否不

4、僅與工作本身有關，同時也取決于個體對工作的期望值。因此，個人態(tài)度方面的研究已成為工作滿意度的研究方向。自我概念是個體把自己當成客體所做出的知覺，是人在內(nèi)心深處對于自己形象的看法和評價，專業(yè)自我概念則是反映個體對其自身的專業(yè)認識、自尊情感和專業(yè)行為取向，無論是自我概念，還是專業(yè)自我概念，都更側(cè)重于個體對自我的感知s。護理人員對自我的看法，不僅影響行為，也與心理健康有密切關系。本研究采用定量研究的方法，對兒科護士自我概念、專業(yè)自我概念及工作滿意度之間的相互關系進行調(diào)查與分析，以明確兒科護士工作滿意度與自我概念、專業(yè)自我概念之間的相關性，便于護理管理者及教育者進行干預和指導，穩(wěn)定兒科護理人員隊伍。

5、1，調(diào)查對象 在廣州市某三級甲等兒童?？漆t(yī)院隨機抽取直接從事兒科臨床護理工作1年以上，已取得護士執(zhí)業(yè)證并注冊的護理人員295名。調(diào)查對象均為女性，年齡2154歲，護齡134年;教育水平:中專118名(40.0%)，大專146名(49.5%)，本科31名(10.5%)o 2方法 2.1調(diào)查方法采用問卷調(diào)查的形式，統(tǒng)一培訓調(diào)查員，向研究對象發(fā)放問卷。問卷采用不記名方式進行，并遵循保密原則，采用統(tǒng)一指導語，對研究對象提出的問題進行解答，并保持答案一致性。填寫后由研究者統(tǒng)一收回，現(xiàn)場核實問卷的填寫是否完整，以減少無效問卷的發(fā)生率。發(fā)放問卷338份，回收有效問卷295份，合格率91.9%0 2.2調(diào)查工

6、具 2.2.1田納西自我概念問卷(TennesseeSelf-Con-ceptScale,TSCS)TSCS由美國田納西辦f心理學家威廉姆斯于1965年編制、臺灣學者林邦杰在1978年修訂，適用于12歲以上，具有小學以上文化程度的男女。量表5_l共有70個題目，包含自我概念的2個維度和綜合狀況共10個因子，除自我批評和自我總分外，又分2個維度即(1)結(jié)構(gòu)性維度:自我認同、自我滿意、自我行動;(2)內(nèi)容維度:生理自我、道德倫理自我、心理自我、家庭自我、社會自我。自我批評得分越高表示自我概念越消極，其余9個因子得分越高表示自我概念越積極。     

7、                        2.2.2專業(yè)自我概念量表(ProfessionalSelf-ConceptofNursesInstrument,PSCNI)DavidArthur教授研制和發(fā)展的護理專業(yè)自我概念量表，是目前國際上廣泛采納的專門用以測量護生和護理人員專業(yè)自我概念的量表teal。該量表是反映護理人員專業(yè)技能、管理能力、溝通與交流能力、工作

8、當中的靈活性及滿意度共5種能力的指標，能從專業(yè)人員的角度衡量其自身的專業(yè)認識、自尊情感、行為取向。中文版在原始量表27項的基礎上增加了3項關于“滿意度”的問題，測定同質(zhì)信度大于0.70。該量表采用Liken4級評分法，正向題目正向計分，反向題目反向計分。正向題目中，1分專業(yè)自我態(tài)度最消極，4分最積極，取14分得中位數(shù)2.5分為界，平均分2.5分以上表明積極的專業(yè)態(tài)度。 2.2.3明尼蘇達滿意度問卷(MinnesotaSatisfactionQuestionnaire,MSQ)短式量表內(nèi)容包括內(nèi)在滿意度、外在滿意度和一般滿意度3個維度，共20個條目tz-isl:內(nèi)在滿意度12個條目，指對于工作內(nèi)

9、容本身有關因素的滿意程度;外在滿意度6個條目，指個體對目前工作晉升、報酬、獎勵、公司政策實施方式及領導方式等與工作內(nèi)容本身無關的各方面的滿意程度;一般滿意度指對工作環(huán)境、同事關系(2個條目)以及內(nèi)在滿意、外在滿意方面的總滿意程度。采用Likert5級評分法，1分二非常不滿意，2分=不滿意，3分二不確定，4分二滿意，5分=非常滿意，得分越高表示工作滿意度越高。 2.2.4量表的信度MSQ,TSCS及PSCNI在本研究中的Cronbachsa系數(shù)分別為0.92,0.88,0.86，說明量表具有較好的信度。 2.3統(tǒng)計學處理方法所得數(shù)據(jù)采用SPSS10.0軟件包進行分析。(1)用Pearson相關分

10、析法，分析自我概念、專業(yè)自我概念與工作滿意度的相關性。(2)分別以工作滿意度各維度為應變量，以自我概念各維度及專業(yè)自我概念各維度作為自變量，進行多元逐步回歸分析。 3結(jié)果 3.1不同自我概念、專業(yè)自我概念兒科護士的工作滿意度比較本組兒科護士的自我概念得分為(208.93E14.15)分;專業(yè)自我概念得分為(88.25士11.27)分。根據(jù)自我概念及專業(yè)自我概念得分情況進行分組，高于平均分1個標準差為高分組，低于平均分1個標準差為低分組，介于兩者之間為中間組，將兒科護士分為高中低3組，其中，自我概念高分組50名(總分>>223.08)、中間組198名(194.78總分223.08)、

11、低分組47名(總分<<194.78)。專業(yè)自我概念高分組43名(總分>99.52),中間組212名(76.98,總分毛99.52)、低分組40名(總分<<76.98)。比較各組間工作滿意度，結(jié)果見表to 從表1可見:不同自我概念及專業(yè)自我概念兒科護士工作滿意度差異具有統(tǒng)計學意義。自我概念、專業(yè)自我概念高的兒科護士工作滿意度高。說明自我概念及專業(yè)自我概念是影響工作滿意度的重要因素。 3.2兒科護士自我概念與工作滿意度的相關性見表2 從表2可見:除自我批評與自我認同外，自我概念的其他因子均與工作滿意度各維度成正相關。 3.3兒科護士專業(yè)自我概念與工作滿意度的相關性見表

12、3 從表3可見:除管理能力和專業(yè)技能2個因子外，專業(yè)自我概念其余因子與工作滿意度3個維度均呈正相關。 3.4兒科護士工作滿意度的多元回歸分析分別以兒科護士的內(nèi)在滿意度、外在滿意度及一般滿意度為應變量，以自我概念各維度及專業(yè)自我概念各維度為自變量進行多元逐步回歸分析，采用stepwise法，在a=0.05的水平上篩選有意義的自變量。結(jié)果見表40 從表4可見:心理自我及工作靈活性這2個變量被篩選并引進了兒科護士內(nèi)在滿意度的回歸方程。從標準化回歸系數(shù)來看，心理自我對內(nèi)在滿意度貢獻最大，其次是靈活性。而心理自我、溝通交流能力、自我認同及生理自我4個變量則被篩選引進了外在滿意度及一般滿意度的回歸方程。其

13、中，心理自我對兒科護士工作滿意度貢獻最大，而工作靈活性則只被引進了內(nèi)在滿意度的回歸方程。                             4討論 4.1兒科護士自我概念對工作滿意度的影響有研究to表明，自我概念在調(diào)節(jié)心理健康方面有重要意義。一般來說，自我概念積極的護士往往對問題的看法比較樂觀、自信，對工作充滿欣

14、喜，可以更好地調(diào)整、控制自己的不良情緒，體驗更多的積極情感;而自我概念消極的護士則往往低估自己、責備自己，對自己沒有信心，從而使自己生活在焦慮、抑郁、無助之中，從而影響其工作滿意度。本研究結(jié)果(表1)顯示:不同自我概念的兒科護士工作滿意度差異具有統(tǒng)計學意義，自我概念高者工作滿意度高。在自我概念的10個因子中，除自我批評與自我認同外，其他因子均與工作滿意度各維度成正相關(表2);經(jīng)多元回歸分析，心理自我、自我認同、生理自我3個因子被引進兒科護士工作滿意度的回歸方程。心理自我較成熟的護士適應能力強，對外界環(huán)境有積極的感受，滿意度較高。這是因為心理自我較成熟的護士能夠正確看待工作，敢于面對現(xiàn)實，遇到

15、問題，不貿(mào)然行事，經(jīng)過深思熟慮，積極地解決問題。自我認同與內(nèi)在滿意度呈正相關，但在兒科護士工作滿意度的多因素分析中，自我認同沒有進人內(nèi)在滿意度的回歸方程，而是作為第4個變量，進入外在滿意度和一般滿意度的回歸方程。表明兒科護士自我認同感越強，其對與工作內(nèi)容本身有關因素的滿意程度越高，對工作外在條件的滿意程度反而越低。分析原因可能主要是與目前護理專業(yè)地位偏低有關，當護士通過自己的努力取得工作成績、對專業(yè)持肯定態(tài)度的同時，內(nèi)心理想的職業(yè)期望與現(xiàn)實強烈的反差引起內(nèi)心對自我價值與專業(yè)價值的矛盾沖突所致。 生理自我與內(nèi)在滿意度、外在滿意度及一般滿意度呈正相關。因為護士從事的護理工作是一種需要腦力和體力相結(jié)

16、合的雙重勞動，工作瑣碎而繁重，人員的相對不足，護理設備投人過少，使護理人員處于超負荷的工作狀態(tài)，造成護士心理和體力同時透支。生理自我較高的護士，能夠保持最佳的身心狀態(tài)，積極地面對生活和壓力，更有利于正面職業(yè)心態(tài)的培養(yǎng)，所以工作滿意度也較高。 4.2兒科護士專業(yè)自我概念對工作滿意度的影響研究結(jié)果(表3)顯示，靈活性和溝通交流能力影響兒科護士工作滿意度。靈活性包括思維及工作2方面。思維的靈活性指思維活動的靈活程度，指善于根據(jù)事物的發(fā)展規(guī)律與變化，及時地用新的觀點看待已經(jīng)變化了的事物，靈活地尋找符合實際的解決問題的新設想、新方案和新方法。而工作靈活性，是指一個人對工作中變化程度的適應性能力。護理工作

17、不是機械地執(zhí)行醫(yī)囑，而是要有自己獨立思維的能力，這種思維能力是建立在思維廣闊性和深刻性的基礎上，是建立在豐富的理論知識和臨床經(jīng)驗的基礎上的。思維靈活性高的護士善于思考、綜合、分析、整理，把繁雜的工作排列有序，井井有條;善于從工作中發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，從而防止差錯事故的發(fā)生。而工作靈活性高的護士，容易適應工作中的變化，工作效率高，護理質(zhì)量好。21世紀需要有創(chuàng)新精神的護理人才，而要創(chuàng)新首先應具有開創(chuàng)性意識和靈活的思維方式。在我國，長期應試教育形成的以識記為主的學習習慣以及傳統(tǒng)中專護理教學注重規(guī)范化護理操作訓練的教學方法，從某種程度上影響了護士思維的靈活性。 護理專業(yè)自我概念溝通交流維度反映的是護士

18、對于自己與病人、其他醫(yī)護人員之間人際交流的自我認知評價。研究結(jié)果(表4)顯示，兒科護士溝通交流能力與外在滿意度及一般滿意度呈正相關，相關系數(shù)分別為0.335,0.359，與國內(nèi)相關研究m結(jié)果相符。人際交往是護士社會活動和職業(yè)活動的基本形式，而人際溝通則是護士工作目標的橋梁。良好的溝通能力不僅能增進護患關系，而且可提高護士對環(huán)境的適應性，與醫(yī)生、同事、領導保持良好的互動關系。如果護士之間有良好的溝通與交流，那么良好的工作氛圍會令護士感到更加愉快，也會使工作效率提高。而且有著良好交流技巧的護士能夠更好地與病人進行交流，使患者對其更加滿意，自己也更有成就感。因此有著較好交流技巧的護士更滿意他們的工作，而缺乏有效的交流會導致護士對工作不滿意。Boyle等yak也發(fā)現(xiàn)，交流、自主性以及群體的合作性可以降低工作壓力，從而提高工作滿意度，使護士更愿意留在原來的崗位上。吳秋香對130名臨床護士