《電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測課程標(biāo)準(zhǔn) 實施部門：自動化系電子教研室制 訂 人：肖前軍 審 核 人：張曉琴 葉多批 準(zhǔn) 人（或部門）：易谷 二一年十二月電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù) 課程編碼：TC6開設(shè)時間：第4學(xué)期 課 時 數(shù)：96一、課程概述（一）制定依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試（高級工）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、無線電調(diào)試工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、電子產(chǎn)品檢驗工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫建設(shè)方案和我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案而制定。（二）課程的性質(zhì)與地位我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程體系圍繞電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理、技術(shù)支持工程師、電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測

2、、電子產(chǎn)品銷售、簡單電子產(chǎn)品設(shè)計與制作、設(shè)備管理與維護(hù)等職業(yè)崗位，按照工作過程系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化進(jìn)行設(shè)計。“電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測” 重點培養(yǎng)電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測職業(yè)崗位的技能和素質(zhì)，是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的核心技能課。（三）課程的設(shè)計思路本課程作為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫的子項目，緊緊圍繞應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位中電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測崗位的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為重點，以職業(yè)崗位需求為目標(biāo)，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，采用“工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做一體化” 的教學(xué)模式。1典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析在課程建設(shè)時，通過大量行業(yè)調(diào)研，與行業(yè)專家一起歸納、梳理電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測崗位需要完成的典型工作任務(wù)以及完成這些工作任務(wù)應(yīng)具備的

3、知識、能力和素質(zhì)要求。見表1。 表1 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析典型工作任務(wù)職業(yè)能力知識、能力和素質(zhì)單板調(diào)試能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書和調(diào)試工藝文件進(jìn)行單板調(diào)試；能夠及時查找和消除調(diào)試中出現(xiàn)的故障。電路的原理和功能分析；測試儀器的使用；測試數(shù)據(jù)分析；調(diào)試中故障的查找與排除方法；調(diào)試工藝文件的編制；耐心細(xì)致的職業(yè)素質(zhì)。整機調(diào)試、功能和性能檢測能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書和調(diào)試工藝文件進(jìn)行電子產(chǎn)品整機調(diào)試；能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書和檢測工藝文件進(jìn)行電子產(chǎn)品整機性能檢測；能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書和檢測工藝文件進(jìn)行電子產(chǎn)品整機功能檢查。能夠及時查找和消除調(diào)試、檢測中出現(xiàn)的故障。電子產(chǎn)品整機的調(diào)試、檢測能力；測試儀器的使用；測試數(shù)據(jù)

4、分析；檢測中故障的查找與排除方法；調(diào)試、測試工藝文件的編制；耐心細(xì)致的職業(yè)素質(zhì)。整機安規(guī)檢測能夠進(jìn)行電子產(chǎn)品安規(guī)檢查；能夠按照作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行接地電阻、漏電流、絕緣耐壓等參數(shù)檢測。電子產(chǎn)品整機安規(guī)相關(guān)知識，接地電阻、漏電流、絕緣耐壓等參數(shù)的測試方法；檢測設(shè)備的使用；耐心細(xì)致的職業(yè)素質(zhì)。2課程整體設(shè)計在典型工作任務(wù)分析基礎(chǔ)上，構(gòu)建課程的整體框架，將電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測崗位需要具備的知識、能力和素質(zhì)融合到教學(xué)單元中，教學(xué)單元以真實電子產(chǎn)品為載體，采用項目教學(xué)，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。充

5、分體現(xiàn)課程的系統(tǒng)性、普遍性，有針對性的選取學(xué)習(xí)項目。3單元教學(xué)設(shè)計和教學(xué)項目開發(fā)本課程作為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫的子項目，在單元教學(xué)設(shè)計和教學(xué)項目選取時，根據(jù)“普適性+個性化”人才培養(yǎng)整體解決方案，在教學(xué)項目設(shè)計時，根據(jù)電子元件工業(yè)行業(yè)、家電制造工業(yè)行業(yè) 、計算機工業(yè)行業(yè)等8大行業(yè)的要求設(shè)計4個普適性教學(xué)單元。根據(jù)個性化需求，即本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計一個性化教學(xué)單元。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測的基本方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生電路原理和功能分析能力，測試數(shù)據(jù)分析能力；故障的查找與排除能力；調(diào)試工藝文件的編制能力，電子產(chǎn)品安規(guī)檢查能力和耐心細(xì)致的職業(yè)

6、素質(zhì)。本課程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的重要課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下職業(yè)行動能力：本課程著重培養(yǎng)的職業(yè)能力和素質(zhì)專業(yè)能力學(xué)會查閱相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范學(xué)會電子元件性能判別和篩選學(xué)會電子產(chǎn)品的調(diào)試和檢測流程學(xué)會電路原理和功能分析學(xué)會測試數(shù)據(jù)的分析學(xué)會故障的查找與排除方法學(xué)會編制調(diào)試與檢測工藝文件和工藝卡片學(xué)會編制調(diào)試與檢測作業(yè)指導(dǎo)書學(xué)會接地電阻、漏電流、絕緣電阻和耐壓測試學(xué)會電子產(chǎn)品安規(guī)檢查方法學(xué)會調(diào)試和檢測儀器儀表的使用方法社會能力容忍、溝通和協(xié)調(diào)人際關(guān)系團(tuán)隊合作和獨立工作能力培養(yǎng)批評與自我批評勞動組織與實施遵守勞動紀(jì)律、增強安全意識方法能力信息查詢、資料收集與整理分析、總結(jié)制訂工

7、作進(jìn)度表以及如何控制進(jìn)度方案設(shè)計與決策評估可持續(xù)發(fā)展能力 新器件的使用能力新型儀器儀表的使用技能電子新產(chǎn)品的調(diào)試與檢測能力三、與前后課程的聯(lián)系該課程的前導(dǎo)課程為：“電工技術(shù)”、“電子電路分析與制作”、“ 電子產(chǎn)品制圖與制版”、“EDA技術(shù)應(yīng)用”、“ 電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理”， “C語言程序設(shè)計”，“單片機小系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試”， “工程制圖及AUTOCAD”。后續(xù)課程：“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作”、畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)?！半娮赢a(chǎn)品調(diào)試與檢測”是“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作”的前導(dǎo)課程。同時，本課程可以將前導(dǎo)課程的主要專業(yè)知識融合到具體的項目中，即鞏固了以前所學(xué)的主要專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測職業(yè)崗位

8、的技能和素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)實踐技能和綜合應(yīng)用能力，又可以在學(xué)習(xí)該課程時讓學(xué)生體會就業(yè)后的實際工作崗位，感受實際的工作場境，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的零距離。 圖1 前后課程的聯(lián)系 四、學(xué)習(xí)單元設(shè)計本課程根據(jù)簡單電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測崗位職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要求，根據(jù)“普適性+個性化”人才培養(yǎng)整體解決方案，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，根據(jù)電子元件工業(yè)行業(yè)、家電制造工業(yè)行業(yè) 、計算機工業(yè)行業(yè) 等8大行業(yè)的要求設(shè)計4個普適性教學(xué)單元，4個普適性教學(xué)單元涵蓋了電子測量儀器工業(yè)、廣播電視設(shè)備工業(yè)、通信設(shè)備工業(yè)、家電制造工業(yè)，即電子測量儀器產(chǎn)品調(diào)試與檢測、廣播電視產(chǎn)品的調(diào)試與檢測、通信產(chǎn)品調(diào)試與檢測、家電產(chǎn)品的

9、調(diào)試與檢測4個普適性教學(xué)單元，每個單元設(shè)計1-3載體。根據(jù)個性化需求，即本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計個性化教學(xué)單元，重慶的支柱產(chǎn)業(yè)為汽車和摩托車，因此設(shè)計汽車和摩托車電子產(chǎn)品的調(diào)試與檢測為個性化教學(xué)單元。5個教學(xué)單元的載體均來自行業(yè)的真實電子產(chǎn)品，經(jīng)過開發(fā)團(tuán)隊提煉、加工，改造成適合教學(xué)的教學(xué)項目，5個教學(xué)單元的前期開發(fā)工作已經(jīng)完成，下一步需要制作樣機，完善相關(guān)技術(shù)文件，包括電路板的調(diào)試作業(yè)指導(dǎo)書、調(diào)試工藝文件和工藝卡片，整機功能和性能檢測作業(yè)指導(dǎo)書、檢測工藝文件和工藝卡片，整機安規(guī)檢測的作業(yè)指導(dǎo)書、檢測工藝文件和工藝卡片。五、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排（一）教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)計了5個教學(xué)單元，結(jié)合認(rèn)知規(guī)律和

10、職業(yè)成長規(guī)律，學(xué)習(xí)單元由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合進(jìn)行設(shè)計，每個學(xué)習(xí)單元設(shè)置1-3個項目。教學(xué)單元1：家電產(chǎn)品的調(diào)試與檢測。項目1：音響功放電路調(diào)試與檢測；項目2：家用脈搏儀調(diào)試與檢測教學(xué)單元2：汽車和摩托車電子產(chǎn)品的調(diào)試與檢測。項目1：摩托車點火器調(diào)試與檢測；項目2：汽車轉(zhuǎn)速測試儀調(diào)試與檢測。教學(xué)單元3：廣播電視產(chǎn)品的調(diào)試與檢測。項目1：數(shù)字程控收音機調(diào)試與檢測。教學(xué)單元4：電子測量儀器產(chǎn)品調(diào)試與檢測。項目1：信號源調(diào)試與檢測；項目2：簡易心電圖機調(diào)試與檢測；項目3：溫度變送器的設(shè)計與制作教學(xué)單元5：通信產(chǎn)品調(diào)試與檢測。項目1：對講機調(diào)試與檢測；項目2：移動通信網(wǎng)絡(luò)的家居安監(jiān)系統(tǒng)調(diào)試與檢測；項

11、目3：基站門控系統(tǒng)調(diào)試與檢測。使用資源院?？梢愿鶕?jù)本地產(chǎn)業(yè)特點和本校情況在教學(xué)單元中選取一個項目開展教學(xué)工作，教學(xué)項目以典型工作任務(wù)及過程為依據(jù)，在項目實施過程中，以學(xué)生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，要求學(xué)生全面參與項目，完成并體驗崗位的工作任務(wù)，在角色中體驗就業(yè)后的真實工作場境，學(xué)會如何做，怎樣扮演在實際工作中擔(dān)當(dāng)這些角色和完成相應(yīng)的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生勝任這些崗位的能力和職業(yè)素質(zhì)。通過5個單元的單板調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生對電路原理和功能的分析，測試儀器的使用，測試數(shù)據(jù)分析的能力，故障的查找與排除能力，調(diào)試工藝文件的編制能力和耐心細(xì)致的職業(yè)素質(zhì)。通過5個單元的整機功能和性能檢測，培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品整機檢測

12、能力，測試儀器的使用，整機測試數(shù)據(jù)分析，整機檢測中故障的查找與排除方法，整機測試工藝文件的編制和耐心細(xì)致的職業(yè)素質(zhì)。通過5個單元的整機安規(guī)檢測，讓學(xué)生學(xué)會電子產(chǎn)品整機安規(guī)相關(guān)知識，接地電阻、漏電流、絕緣耐壓等參數(shù)的測試方法，檢測設(shè)備的使用和耐心細(xì)致的職業(yè)素質(zhì)。（二）學(xué)時安排表 每個學(xué)習(xí)單元均設(shè)置了1-3個載體，教學(xué)時可以根據(jù)本地的行業(yè)特點和校內(nèi)教學(xué)條件選取一個載體作為教學(xué)項目，課時可以適當(dāng)調(diào)整，課程總學(xué)時96。 表2 學(xué)習(xí)單元學(xué)時分配學(xué)習(xí)單元1（18學(xué)時）學(xué)習(xí)單元2（14學(xué)時）學(xué)習(xí)單元3（18學(xué)時）學(xué)習(xí)單元4（24學(xué)時）學(xué)習(xí)單元4（22學(xué)時）1. 資訊（2學(xué)時）1.資訊（2學(xué)時）1.資訊（2學(xué)

13、時）1.資訊（4學(xué)時）1.資訊（4學(xué)時）2計劃（3學(xué)時）2計劃（1學(xué)時）2計劃（3學(xué)時）2計劃（3學(xué)時）2計劃（3學(xué)時）3決策（1學(xué)時）3決策（1學(xué)時）3決策（1學(xué)時）3決策（1學(xué)時）3決策（1學(xué)時）4項目實施（8學(xué)時）4項目實施（7學(xué)時）4項目實施（8學(xué)時）4項目實施（10學(xué)時）4項目實施（8學(xué)時）5檢查制（2學(xué)時）5檢查制（1學(xué)時）5檢查制（2學(xué)時）5檢查制（2學(xué)時）5檢查制（2學(xué)時）6評價（2學(xué)時）6評價（2學(xué)時）6評價（2學(xué)時）6評價（4學(xué)時）6評價（4學(xué)時）六、考核標(biāo)準(zhǔn)與方式為全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本課程主要以過程考核為主，考核涵蓋項目任務(wù)全過程，主要從制定調(diào)試方案和計劃等四個方面

14、來進(jìn)行考核，各教學(xué)單元考核方式與占分比例見表5-3、表5-4。表5-3 教學(xué)單元考核評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)單元編號考核點及占項目分值比建議考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)成績比例（%）優(yōu)良及格11制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善152實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測記錄完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄正確。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20%）

15、教師評價+小組互評項目檢查過程正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達(dá)產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-421制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善152實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測記錄完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄正確

16、。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20%）教師評價+小組互評項目檢查過程正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達(dá)產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-431制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善202實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測記錄

17、完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄正確。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20%）教師評價+小組互評項目檢查過程正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達(dá)產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-441制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善252實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)儀器

18、、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測記錄完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄正確。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20%）教師評價+小組互評項目檢查過程正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達(dá)產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-451制定調(diào)試方案和計劃（20%）教師評價+小組互評調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃完善、思考問題周到調(diào)試和檢測方案思路清晰、計劃正確調(diào)試和檢測方案思路正確、計劃不太完善252實施（30%）教師評價+自我評價正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法正確、能正確分析與處理調(diào)試中出現(xiàn)的故障現(xiàn)

19、象、調(diào)試與檢測記錄完善。正確操作相應(yīng)儀器、調(diào)試與檢測方法基本正確、調(diào)試與檢測記錄完善。無重大操作失誤，調(diào)試與檢測記錄正確。3檢查與產(chǎn)品上交（談話方式）（20%）教師評價+小組互評項目檢查過程正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求，流暢表達(dá)產(chǎn)品使用說明項目檢查過程基本正確、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)滿足要求。項目檢查過程基本五重大失誤、產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)基本滿足要求。4職業(yè)素養(yǎng)（30%）見表5-4合 計100表5-4 職業(yè)素養(yǎng)考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)素養(yǎng)核點建議考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良及格1工作與職業(yè)道德（30%）教師評價+自評+互評安全、文明工作，具有良好的職業(yè)道德安全文明工作，職業(yè)道德較好沒出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象2學(xué)習(xí)態(tài)度（30%）教師評價學(xué)習(xí)積極性高，虛心好學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高沒有厭學(xué)現(xiàn)象3團(tuán)隊合作精神（20%）互評具有良好的團(tuán)隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團(tuán)隊合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項目任務(wù)4交流及表達(dá)能力（10%）互評+教師評價能用專業(yè)語言正確流利地展示項目成果、能正確總結(jié)在項目中的表現(xiàn)能用專業(yè)語言正確流利地展示項目成果能用專業(yè)語言基本正確地闡述項目，無重大失誤5組織協(xié)調(diào)能力（10%）互評+教師評價能根據(jù)工作任務(wù)，對資源進(jìn)行合理分配，同時正確控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動過