柳州市教育信息化建設(shè)與發(fā)展

1、柳州市教育信息化建設(shè)與發(fā)展柳州市教育局 鄭曉鴻各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長(zhǎng)、書(shū)記們，大家下午好！當(dāng)前，人類社會(huì)已步入信息時(shí)代。信息高速、廣泛傳遞的特點(diǎn)， 使世界形成了一個(gè)沒(méi)有邊界的信息空間。面對(duì)滾滾而來(lái)的信息化浪 潮，世界上發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)高度重視信息技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)教育的影響 和作用，重視調(diào)整教育的培養(yǎng)目標(biāo)，制定教育改革方案，采取相應(yīng)措 施，加快推進(jìn)教育信息化的建設(shè)，以全面提高公民特別是青少年的信 息素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的人才，增強(qiáng)本國(guó)或本地區(qū)的綜合國(guó)力 和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。（周濟(jì)部長(zhǎng)指出）教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育 體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)

2、、 教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡(jiǎn)單地 等同于計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化，而是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代 化的系統(tǒng)工程，是一個(gè)在教育的各個(gè)領(lǐng)域全面深入運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 的過(guò)程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國(guó)現(xiàn)有的教育體系適應(yīng)信息時(shí) 代對(duì)新一代公民教育的基本要求。教育信息化的技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、 網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作。 教育信息化的發(fā)展，帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革， 對(duì)傳統(tǒng) 的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化 是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育 改革，提咼教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人

3、才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教 育跨越式發(fā)展的必然選擇。第一部分國(guó)內(nèi)外教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀（一）國(guó)外發(fā)達(dá)地區(qū)教育信息化的發(fā)展情況在美國(guó)，公立學(xué)校的聯(lián)網(wǎng)發(fā)展很快，到 2001年，所有公立中小 學(xué)基本上全部連通互聯(lián)網(wǎng)。其中城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校100癖網(wǎng)，而城市學(xué)校和城市邊緣學(xué)校的聯(lián)網(wǎng)率為 99%截止到2005年秋，美國(guó) 幾乎所有的公立中小學(xué)都已聯(lián)網(wǎng)；94%的公立學(xué)校教室已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)；公 立中小學(xué)校學(xué)生與聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)之比（生機(jī)比）為 3.8:1，即平均3.8 個(gè)學(xué)生使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)。20022005年，每年超過(guò)80%勺美國(guó)公立學(xué) 校由學(xué)?；?qū)W校所在學(xué)區(qū)開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用整合于課程的教師專業(yè)培 訓(xùn)。此外，政府還成立了獨(dú)立的

4、社會(huì)機(jī)構(gòu)為教師提供專業(yè)的技術(shù)支持， 并開(kāi)發(fā)在線資源為教師提供實(shí)時(shí)技術(shù)服務(wù)。2005年，89%勺美國(guó)公立 學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展校內(nèi)集體備課，87%勺學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)為教師開(kāi)展個(gè) 性化教學(xué)提供評(píng)估結(jié)果，87%勺學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取高質(zhì)量的數(shù)字化資 源（如數(shù)字圖書(shū)館和博物館，以及數(shù)字化的文本、圖像、聲音和視頻）， 其它應(yīng)用包括為教師提供在線專業(yè)發(fā)展課程（51%以及為學(xué)生提供 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程（32% （圖如下）口所有辛枚 小辛中孝信息技術(shù)在美國(guó)的教育中已經(jīng)成為變革的推動(dòng)力。老師不再僅僅手持粉筆和板擦，而是配備有電腦、視聽(tīng)器材以及各種各樣IT設(shè)備。 這種巨變就如同一個(gè)當(dāng)今戰(zhàn)場(chǎng)上的現(xiàn)代化士兵，由高科技設(shè)施全副武裝了起來(lái)

5、。在學(xué)校校園內(nèi)和公共的圖書(shū)館里，不再僅僅是一排排落滿 灰塵的書(shū)籍，隨處可見(jiàn)的則是隨時(shí)隨地都可以通過(guò)有線或無(wú)線上網(wǎng)方 式，隨意查找各種學(xué)習(xí)資料和軟件的臺(tái)式電腦和筆記本電腦。在圖書(shū)館里，電腦基本取代了書(shū)籍，成為最重要的教育、教學(xué)資源。而教育 本身也一改往昔那種象牙塔模式，即由老師把知識(shí)灌輸給被動(dòng)聽(tīng)講的 學(xué)生。今天，IT的影響力正在引導(dǎo)教學(xué)朝著更具有互動(dòng)性的模式發(fā)展， 更多地體現(xiàn)為一種個(gè)人自學(xué)的過(guò)程，它鼓勵(lì)青少年學(xué)生更多地提問(wèn)、 更深入地進(jìn)行鉆研。這點(diǎn)體現(xiàn)在美國(guó)信息化應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，既信息 技術(shù)與學(xué)科整合情況中，信息技術(shù)的教學(xué)已經(jīng)融入了美國(guó)各學(xué)科的日 常教學(xué)中。（二）國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)教育信息化的發(fā)展情況

6、截止到2005年底，全國(guó)中小學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量近 900萬(wàn)臺(tái)， 全國(guó)中小學(xué)生平均每22人擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，中小學(xué)校已建成校園網(wǎng) 55263個(gè)，是2000年的11倍。我國(guó)已經(jīng)初步形成了天地合一的中小 學(xué)教育信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我國(guó)較發(fā)達(dá)城市和大中城市都建立了教育 網(wǎng)，其中，五分之三省和直轄市，二分之一地市和十分之一的縣市都 建立了區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)，普通高中聯(lián)網(wǎng)比例接近100%初中聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到80%以上，城市初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到 90%以上，農(nóng)村初中學(xué)校 聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到70%以上，農(nóng)村小學(xué)70%以上與中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián) 通。在信息技術(shù)開(kāi)課方面，中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的任務(wù)已經(jīng)基本完 成，高中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的

7、比例接近于 100%，初中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的比例達(dá) 80%以上，其中城市初中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程比例達(dá) 95%以上，農(nóng)村初中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程比例為60%左右，小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的比例為20%左右，比2000年4%提高了 5倍。每年 有近一個(gè)億中小學(xué)生接受信息技術(shù)的普及教育，比2000年的3000萬(wàn)人多了 7000萬(wàn)。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施 3年多來(lái)，國(guó)家 和地方政府已為農(nóng)村中小學(xué)配備教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備35萬(wàn)余套、衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)19萬(wàn)余套、計(jì)算機(jī)教室和多媒體設(shè)備 3.5萬(wàn)余套，覆 蓋了中西部農(nóng)村9萬(wàn)多個(gè)教學(xué)點(diǎn)、18萬(wàn)多所小學(xué)、3.4萬(wàn)所初中。我們來(lái)看一個(gè)教育信息化在國(guó)內(nèi)的典型應(yīng)用案例，20

8、03年全國(guó)范圍內(nèi)爆發(fā)了 “非典”疫情，許多地方學(xué)校被迫停課，如何讓學(xué)生在 家里也能進(jìn)行學(xué)習(xí)，北京市教育局提出了“空中課堂”方案，其中方 案中很重要的一環(huán)就是通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立的教學(xué)平臺(tái)在家中上課學(xué)習(xí)， 接受所在學(xué)校老師的教學(xué) 輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)生“放假不停課”。北京市教委李觀政副主任稱： “我們之所以能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)拿出一套切實(shí)可行的應(yīng)急方案， 得力于近幾年來(lái)市政府對(duì)北京教育信息平臺(tái)的投入和搭建?！弊?000年開(kāi)始，北京市教委立足“從實(shí)際出發(fā)，以應(yīng)用促建設(shè)， 以需求促發(fā)展”的實(shí)施策略，建成由骨干網(wǎng)、區(qū)縣區(qū)域網(wǎng)和校園網(wǎng)三 級(jí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的北京教育信息網(wǎng)。18個(gè)區(qū)

9、縣都建成區(qū)域網(wǎng)絡(luò)中心，并 實(shí)現(xiàn)了與市教育信息網(wǎng)的骨干光纖的連通。布局調(diào)整保留的1823所中小學(xué)建成校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)入每一間教室。全市中小學(xué)擁有計(jì)算 機(jī)18.9萬(wàn)臺(tái)，其中學(xué)生機(jī)12.2萬(wàn)臺(tái)，教師機(jī)6.7萬(wàn)臺(tái)。學(xué)生平均每 11人擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)（含流動(dòng)子女），專任教師平均每?jī)扇耸褂靡慌_(tái) 計(jì)算機(jī)。全市配備多媒體12000套。2001年在北京教育信息網(wǎng)上建 立特級(jí)教師工作室；2002年開(kāi)通網(wǎng)上教研，市教委組織優(yōu)秀教師利 用網(wǎng)絡(luò)對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行備課輔導(dǎo)、在線答疑。大量?jī)?yōu)秀、本土的教學(xué) 資源共享在教育信息網(wǎng)上，為教師教學(xué)工作、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支撐。因此可以說(shuō)教育信息化工程的實(shí)施，從根本上改變了教師教學(xué)、 培

10、訓(xùn)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式。國(guó)家教育部2003 2007年教育振興行 動(dòng)計(jì)劃中，明確指出重點(diǎn)實(shí)施“教育信息化建設(shè)工程”?！敖逃畔?化建設(shè)工程”的建設(shè)目標(biāo)是繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建國(guó)家公共教育信息化平臺(tái)，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推進(jìn)多層次、多功能 的資源開(kāi)發(fā)、整合和共享機(jī)制的形成，提高各類社會(huì)成員的信息素養(yǎng)， 不斷滿足人們隨時(shí)隨地終身學(xué)習(xí)的需求，提升現(xiàn)有教育的質(zhì)量和水 平，縮小東西部信息化水平差異，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推動(dòng)教育改 革的進(jìn)程，為國(guó)家信息化提供人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。第二部分我市教育信息化建設(shè)的成果我市教育信息化建設(shè)，本著“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一建設(shè)、 統(tǒng)一維護(hù)、分步實(shí)施”的原則，2

11、000年以來(lái)不斷加大教育信息化經(jīng) 費(fèi)投入，持續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。努力提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育系統(tǒng) 的應(yīng)用水平，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，普及信息技術(shù)在各級(jí)各類學(xué)校教學(xué) 過(guò)程中的應(yīng)用，為全面提高教學(xué)和科研水平提供技術(shù)支持。20002007年來(lái)，我市累計(jì)投入教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi) 21100多萬(wàn)元，其中 市財(cái)政投入13500多萬(wàn)元，城區(qū)財(cái)政投入3200多萬(wàn)元，縣財(cái)政投入 1000多萬(wàn)元，學(xué)校自籌3400多萬(wàn)元。（一）我市教育信息化硬件建設(shè)成果20002007年來(lái)，已建成校園網(wǎng)31個(gè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室480個(gè), 多媒體電教室207個(gè)，電子備課室51個(gè)，地市級(jí)教育網(wǎng)站1個(gè)。全 市各學(xué)校，各縣、區(qū)教育局與二層機(jī)構(gòu)普遍通

12、過(guò)光纖、 ADSL等方式 上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了校校通。目前，我市計(jì)算機(jī)總數(shù)已達(dá)2萬(wàn)4千多臺(tái)，市區(qū)中小學(xué)已實(shí)現(xiàn)高 中生8人，初中生10人，小學(xué)生15人有一臺(tái)計(jì)算機(jī)用于學(xué)習(xí)。從小 學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，已普遍開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課。市區(qū)所有中學(xué)、大部分小學(xué) 都配備了 1個(gè)以上的多媒體電教室，高中教師電子備課室配置已達(dá)到 了每2人1臺(tái)計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，部分中小學(xué)也配置了電子備課室。 六縣 所有農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)都配備了教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備，農(nóng)村中心校都配備了衛(wèi) 星收視設(shè)備，農(nóng)村初中都配備了計(jì)算機(jī)教室設(shè)備。2004年我市作為第一批農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)城市， 開(kāi)始了 “農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目建設(shè)，國(guó)家及地方三級(jí)政府共投入2100 多萬(wàn)元

13、。在我市六縣四城區(qū)所有農(nóng)村學(xué)校建設(shè)“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目， 在676所教學(xué)點(diǎn)建了 676套模式一光盤(pán)播放點(diǎn)，在514所村小和中心 小學(xué)建了 514套模式二衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，在74所農(nóng)村中學(xué)建了 74套 模式三計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。加上前期建設(shè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源中心工程和“義教” 工程等“農(nóng)村遠(yuǎn)教”項(xiàng)目，我市“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目共投入資金 3500多萬(wàn)元?？梢哉f(shuō)我市所有農(nóng)村學(xué)校都建有了不同模式的“遠(yuǎn)教” 項(xiàng)目。這些硬件設(shè)備的大量配置，使得全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學(xué)信息技術(shù)課 開(kāi)課率達(dá)到近100%，村小信息技術(shù)課開(kāi)課率達(dá)到 50%。同時(shí)使得教 師、學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)于日常的教育教學(xué)中， 并能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)

14、及遠(yuǎn)程教育等方式擴(kuò)大獲取知識(shí)的途徑，開(kāi)闊了教師、學(xué)生的眼界。（二）我市教育信息化軟件建設(shè)成果好的教育軟件是教育信息化的靈魂， 沒(méi)有好的教育軟件，教育信 息化建設(shè)如同空談。教育信息化的功能在很大程度上要靠軟件來(lái)實(shí) 現(xiàn)，硬件設(shè)施要與軟件有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。我市在構(gòu)建教育信息化硬件基礎(chǔ)框架的同時(shí)，保持教育信息化軟件的持續(xù)投入。1. 2000年以來(lái)，我市相繼配置了城域 校校通”平臺(tái)，資源庫(kù)管 理平臺(tái)，各類大型教學(xué)資源庫(kù)，本地優(yōu)秀教師教學(xué)資源，名校優(yōu)質(zhì)資 源，信息過(guò)濾系統(tǒng)，教育教學(xué)管理平臺(tái)，辦公自動(dòng)化平臺(tái)，研究性學(xué) 習(xí)等一批教育信息化軟件。同時(shí)在都樂(lè)網(wǎng)站上配置了供全市各學(xué)校共 享的，涵蓋中小學(xué)

15、各學(xué)科的資源庫(kù)，截止目前，共擁有各類優(yōu)質(zhì)學(xué)科 課件，教學(xué)與教育素材資源等，容量累計(jì)達(dá) 1800G以上。為學(xué)校師 生在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)提供了有力支撐。2. 同時(shí)，我局還積極發(fā)動(dòng)各優(yōu)秀學(xué)校教師，建設(shè)本土化的學(xué)科 優(yōu)質(zhì)資源，以利于市區(qū)及農(nóng)村學(xué)校教師在日常教學(xué)中使用。（三）我市教育網(wǎng)站建設(shè)成果2001年我市建成廣西第一個(gè)地市級(jí)教育網(wǎng)站一一都樂(lè)網(wǎng)站。目 前都樂(lè)網(wǎng)站已在全市教育教學(xué)中發(fā)揮較大作用， 成為我市對(duì)外展示教 育成果的重要窗口，并已成為在全國(guó)具有較大影響的教育網(wǎng)站。 全市 146所學(xué)校30多個(gè)教育機(jī)構(gòu)通過(guò)都樂(lè)網(wǎng)站上的“校校通”平臺(tái)，建 立了各自學(xué)校的網(wǎng)站。2002、2004年都樂(lè)網(wǎng)在全國(guó)教育

16、特色網(wǎng)站評(píng) 比活動(dòng)中連續(xù)兩屆獲得“優(yōu)秀特色網(wǎng)站”稱號(hào)，這是西部地區(qū)唯一獲 此殊榮的單位。2005年，都樂(lè)網(wǎng) 名師博客”以創(chuàng)建 教師教育智慧資 源的聯(lián)合體”的獨(dú)特理念與創(chuàng)意入圍 柳州市最具創(chuàng)意的理念”評(píng)選前 二十強(qiáng)。（四）我市教育信息化師資培訓(xùn)工作成果發(fā)展教育，師資為本。在技術(shù)含量很高的教育信息技術(shù)應(yīng)用上， 我市一直堅(jiān)持師資為本的戰(zhàn)略理念，不斷加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培 訓(xùn)，建立起一支熟練掌握現(xiàn)代教育手段，具備運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科 教育教學(xué)能力的教師隊(duì)伍。我市實(shí)行市、縣（城區(qū)）、校三級(jí)培訓(xùn)， 內(nèi)容涉及現(xiàn)代教育技術(shù)理論，科研課題的實(shí)施，信息技術(shù)與學(xué)科課程 的整合，課件及網(wǎng)頁(yè)制作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理等。2

17、000年以來(lái)，市級(jí)培訓(xùn)達(dá)7900多人次，通過(guò)自治區(qū)信息技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)獲得初級(jí)證書(shū)的 青年教師已達(dá)99%。（五）我市教育信息化科研工作成果科研是推動(dòng)教育信息化應(yīng)用的強(qiáng)大動(dòng)力，是科學(xué)掌握和運(yùn)用教育 信息技術(shù)的保證，是教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的有效形式。在實(shí)踐中我市以科研引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科整合，堅(jiān)持在教 育教學(xué)一線中實(shí)施教科研課題，以科研帶動(dòng)教研，營(yíng)造教育信息化的 科研氛圍，從而推動(dòng)信息技術(shù)教育工作的發(fā)展。2000年以來(lái)，我市先后承擔(dān)了一系列國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)信息類科研課題，其中重點(diǎn)科研課題有：1 .全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題，國(guó)家級(jí)總課題， 西部農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育效益研究；

18、2. 中國(guó)教育學(xué)會(huì) 十五”規(guī)劃課題，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng) 用研究；3. 兩個(gè)全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)區(qū) 十五”科研課題：（1）信息技術(shù)在教 學(xué)中的應(yīng)用課題研究；（2）校園網(wǎng)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)的研 究；發(fā)現(xiàn)一一探索學(xué)習(xí)方法的研究。4. 自治區(qū)“十一 五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題2個(gè)。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育在民族地區(qū)教育應(yīng)用持續(xù)發(fā)展機(jī)制的研究課題研究， 探 索網(wǎng)際協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源，縮小城鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)水平差異的研究課題的研究。其中，西部農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育效益研究課題還受到 了自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)著名學(xué)者的關(guān)注。 經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，全市 基本形成了校校有科研的局面。科研課題為柳州市教育信息化應(yīng)用提 供

19、了有益載體。（六）我市教育信息化各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況2000年以來(lái)，柳州市師生在全國(guó)、全區(qū)各類科研信息技術(shù)競(jìng)賽中屢次摘金攬銀，如下：20012005年柳州市師生信息技術(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況20012005年柳州市師生信息技術(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況年份獲獎(jiǎng)項(xiàng)目等級(jí)數(shù)量2001 年全國(guó)全區(qū)中小學(xué)計(jì)算機(jī) CAI課的競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)1全區(qū)一等獎(jiǎng)5全區(qū)二等獎(jiǎng)2全區(qū)論文與課件制作競(jìng)賽一等獎(jiǎng)9二等獎(jiǎng):21三等獎(jiǎng)27r全區(qū)中學(xué)生計(jì)算機(jī)（信息學(xué)）競(jìng)賽d初中團(tuán)隊(duì)第四名高中團(tuán)隊(duì)第二名一等獎(jiǎng)r 1二等獎(jiǎng)4三等獎(jiǎng)P 2全國(guó)中學(xué)生計(jì)算機(jī)（信息學(xué)）競(jìng)賽三等獎(jiǎng)12002 年全區(qū)中學(xué)生計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，獲團(tuán)體第四名，個(gè)人二 等獎(jiǎng)四名，個(gè)人三等獎(jiǎng)兩名。團(tuán)隊(duì)第

20、四名二等獎(jiǎng)4三等獎(jiǎng)2全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文、課例和計(jì)算 機(jī)教育軟件評(píng)選一等獎(jiǎng)7二等獎(jiǎng)20三等獎(jiǎng)29優(yōu)秀獎(jiǎng)7全區(qū)第三屆中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合觀觀摩展 示競(jìng)賽活動(dòng)（上課與說(shuō)課）一等獎(jiǎng)P 4二等獎(jiǎng)8全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)音想像作文”、小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)算訓(xùn) 練與檢測(cè)”課題優(yōu)秀論文和優(yōu)級(jí)秀課例評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)11二等獎(jiǎng)292003 年NOIP全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎(jiǎng)r 2二等獎(jiǎng)6全區(qū)中小學(xué)師生個(gè)人網(wǎng)站制作特等獎(jiǎng)r 1一等獎(jiǎng)2二等獎(jiǎng)4三等獎(jiǎng)32004 年全國(guó)第五屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)二等獎(jiǎng)P 1三等獎(jiǎng)3全區(qū) 兩聽(tīng)”實(shí)驗(yàn)課題獲課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人P 72實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體29全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)

21、、 課例、計(jì)算機(jī)教育軟件競(jìng)賽一等獎(jiǎng)8二等獎(jiǎng)18三等獎(jiǎng)P 23第八屆全國(guó)多媒體教育軟件大賽二等獎(jiǎng)1第十屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)2全國(guó)二等獎(jiǎng)12全區(qū)一等獎(jiǎng)40全區(qū)一等獎(jiǎng)592005 年第11屆全國(guó)信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎(jiǎng)23其中，柳州鐵一中參加全國(guó)信息技術(shù)競(jìng)賽， 獲獎(jiǎng)人數(shù)已連續(xù)十多 年全區(qū)排名第一。在2004、2005年的 青少年機(jī)器人世界杯”大賽中， 柳州市學(xué)生發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)隊(duì)合作的精神，分別獲得一金和二金一 銀的突出成績(jī)，為祖國(guó)、為廣西和柳州贏得了榮譽(yù)。(七) 我市“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程取得的成果1. “農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)產(chǎn)生很大影響“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目在農(nóng)村中

22、小學(xué)實(shí)施，使偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的農(nóng) 村學(xué)?？梢越邮帐褂脙?yōu)質(zhì)的教育資源，將先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念 送到農(nóng)村學(xué)校，將先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段傳授給了農(nóng)村教師，改善了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提高， 促 進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校課程改革、教育科研等各項(xiàng)工作的開(kāi)展，是在農(nóng)村學(xué)校 啟動(dòng)教育信息化建設(shè)的良好契機(jī)。(1) 鹿寨縣拉溝中心小學(xué)，設(shè)立遠(yuǎn)程信息接收員按時(shí)接收遠(yuǎn)教 資源，并分類進(jìn)行存檔列出目錄方便學(xué)科教師使用。對(duì)教師進(jìn)行多媒體運(yùn)用技術(shù)的培訓(xùn)和課件制作的培訓(xùn)。通過(guò)上網(wǎng)查找、下載資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改新理念和業(yè)務(wù)知識(shí)，從而提高教師 的業(yè)務(wù)能力和水平。投資在每個(gè)教室建簡(jiǎn)易多媒體電教室，將“遠(yuǎn)教”資源直

23、接引入 課堂教學(xué)，發(fā)展了“遠(yuǎn)教”資源應(yīng)用，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)著名學(xué) 者的關(guān)注。(2) 柳北區(qū)石碑坪大仙村小，從拮據(jù)的辦公經(jīng)費(fèi)中抽出部分資 金進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，克服等靠要的思想，組織全體教師參加校本計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、遠(yuǎn)教設(shè)備的使用技能培訓(xùn)?，F(xiàn)在，每位教師均能用遠(yuǎn)教設(shè)備接 收的資源進(jìn)行電子備課、上課、制作簡(jiǎn)單課件，開(kāi)展校本教研活動(dòng)； 教師們使用遠(yuǎn)教設(shè)備的使用熱忱空前的高漲： 老師們搶著用遠(yuǎn)教設(shè)備 上課，在高頻頭損壞后，校長(zhǎng)親自去市電教站、衛(wèi)星接受器材門(mén)市部 咨詢和購(gòu)買(mǎi)高頻頭。學(xué)校學(xué)科帶頭人帶頭利用“遠(yuǎn)教”資源設(shè)計(jì)課件 用來(lái)上課，并組織全校教師參加聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展學(xué)科教研，深受學(xué) 校師生歡迎。石碑坪學(xué)區(qū)多次

24、在大仙小學(xué)開(kāi)展模式二的課題教研活 動(dòng)，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)由以前的倒數(shù)提高到現(xiàn)在的名列前茅，嘗到甜頭的教師們，積極參加2006年柳北區(qū)和自治區(qū)組織的遠(yuǎn)教教學(xué)設(shè)計(jì)比 賽，全校11名教師中，有10名教師獲獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)2人次，二等獎(jiǎng) 12人次，三等獎(jiǎng)6人次。（3）柳州市香蘭小學(xué)借助探索網(wǎng)絡(luò)協(xié)作、共享優(yōu)質(zhì)資源、促 進(jìn)技術(shù)教研上的研究課題為載體，制定了“依托農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，有效進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合”的研究方案及培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)針 對(duì)IP數(shù)據(jù)資源接收的同步課程及下載的資源與學(xué)?，F(xiàn)在教材存在的 差異等問(wèn)題，注重對(duì)教師理論與技術(shù)上的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。讓教師學(xué)會(huì)在 In ternet上搜索和下載使用資源；掌握IP資源的主要內(nèi)

25、容和存放結(jié)構(gòu)， 并學(xué)會(huì)選擇、組織、整合、利用資源。同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行PPT、Flash MX、 Photshop的理論及操作培訓(xùn)，使教師掌握對(duì)“遠(yuǎn)教”資源的整合再利 用，并制作教學(xué)課件運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)遠(yuǎn)教資 源課件制作和教案設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)，教師們感受到了項(xiàng)目資 源的確為教育教學(xué)提供了廣闊的知識(shí)領(lǐng)域， 致使教師利用遠(yuǎn)程資源進(jìn) 行上課，制作課件蔚然成風(fēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也空前高漲。今年5月份該校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校展示了 2節(jié)遠(yuǎn)程研討課，得到了 市局有關(guān)部門(mén)及城區(qū)教研員的高度評(píng)價(jià)。（4）三江縣用“遠(yuǎn)教”資源為學(xué)生思想品德教育服務(wù)。如斗江 小學(xué)、高基桐葉小學(xué)、和平板坡小學(xué)、八江三團(tuán)小學(xué)

26、、良口南寨小學(xué)、 老堡竹腳小學(xué)等等，在班會(huì)、少隊(duì)活動(dòng)利用“遠(yuǎn)教”資源組織學(xué)生觀 看革命故事（如小八路、小兵張嘎等）和國(guó)情教育（如中國(guó) 軍隊(duì)等）電影，讓學(xué)生在觀看中接受愛(ài)國(guó)教育和思想品德教育。三江民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)、良口中學(xué)、八江中學(xué)、古宜鎮(zhèn)第一中學(xué)等各 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中學(xué)積極與縣勞動(dòng)局就業(yè)辦聯(lián)合利用“遠(yuǎn)教”資源進(jìn)行初中 畢業(yè)生就業(yè)技能培訓(xùn)，使上不了高中的初中畢業(yè)生掌握一技之長(zhǎng)， 同 時(shí)控制了輟學(xué)率。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2007年春季學(xué)期已舉辦28期培訓(xùn) 班，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)840人。各中小學(xué)充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)教室與縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行 “教 育技術(shù)能力”和“英特爾未來(lái)教育”的教師培訓(xùn)， 80%的教師基本掌 握計(jì)算機(jī)操

27、作方法，教師的教育教學(xué)理念得到提高。（5）柳城縣大埔一小、太平二中創(chuàng)新“遠(yuǎn)教”資源下載管理模 式，科學(xué)分類，定期公告下載資源目錄，方便學(xué)科教師使用，并定期 組織學(xué)科教師利用“遠(yuǎn)教”資源開(kāi)展教學(xué)科研培訓(xùn)。立足“按需施培、講求實(shí)效、立足校本”的原則，開(kāi)展“名師進(jìn) 校園”培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了移動(dòng)硬盤(pán)，刻錄機(jī)，將優(yōu)秀名師課堂實(shí) 錄刻制成光碟，下發(fā)給老師學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了把“名師請(qǐng)進(jìn)校園”的夢(mèng)想。提咼學(xué)科教師教學(xué)水平。（6）融水縣四榮鄉(xiāng)中心校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“四榮鄉(xiāng)中心校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組織懂技術(shù)的教師管理設(shè)備并做好 遠(yuǎn)教IP資源的下載與整理工作，制訂了負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、管理員工 作職責(zé)以及鼓勵(lì)

28、教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的激勵(lì)措施，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源迅速走進(jìn)課堂。（7）融安縣大坡鄉(xiāng)中心校加強(qiáng)“遠(yuǎn)教”資源設(shè)備的管理和使用的校本培訓(xùn)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們都能利用模式一、模式二進(jìn) 行教學(xué)。同時(shí)，他們制定了遠(yuǎn)教資源的使用制度，編制了遠(yuǎn)教課程表， 要求每個(gè)教師每周都要使用電教設(shè)備、遠(yuǎn)教資源上一節(jié)課。通過(guò)遠(yuǎn)教 培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，教師教學(xué)科研水平得到很大提高，有14位教師參加自治區(qū)電化教育館舉辦的“我能用遠(yuǎn)教資源設(shè)計(jì)一節(jié)課”評(píng)比活動(dòng)， 有3教師獲得一等獎(jiǎng)，8位教師獲得二等獎(jiǎng)，3位教師獲三等獎(jiǎng)。（8）融安縣雅瑤中學(xué)校本培訓(xùn)講實(shí)效。學(xué)校根據(jù)本校教師情況 制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)時(shí)間，編制培訓(xùn)教材。幾

29、年來(lái)，開(kāi)展校 本培訓(xùn)240多節(jié)次。還編印符合本校教師實(shí)際情況簡(jiǎn)單易懂的校本培 訓(xùn)教材多媒體中央控制總臺(tái)的使用、投影機(jī)的使用與維護(hù)word 文字處理軟件簡(jiǎn)明教程、電子表格簡(jiǎn)明教程、演示文稿簡(jiǎn)明教 程、海百合課件制作專家的使用、騰圖資源庫(kù)的使用、幾何畫(huà) 板課件系統(tǒng)的使用等，有的還制成視頻教程，為教師學(xué)習(xí)提供了一 條捷徑。經(jīng)過(guò)一系列的校本培訓(xùn)，學(xué)校的 38位專任教師都能到騰圖 資源庫(kù)、因特網(wǎng)上查找合適的課件素材，獲取相關(guān)的教學(xué)資源；能熟 練操作影碟機(jī)、電腦、中央控制總臺(tái)、投影機(jī)；能利用演示文稿或者 幾何畫(huà)板制作課件上課等等。教師們平時(shí)都積極使用課件上課， 提高 課堂教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)一些農(nóng)村學(xué)校師生的

30、調(diào)查問(wèn)卷，我們也看到農(nóng)村中小學(xué)校 師生對(duì)“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目應(yīng)用熱情日益高漲。問(wèn)卷顯示，學(xué)生對(duì) 用“農(nóng)村遠(yuǎn)教”資源或設(shè)備上課，喜歡的有85%,認(rèn)為用“農(nóng)村遠(yuǎn)教” 資源或設(shè)備上課作用大的有89%。老師用“農(nóng)村遠(yuǎn)教”資源或設(shè)備過(guò) 上課的有48%，但經(jīng)常用的只有14%。2. “農(nóng)村遠(yuǎn)教”與農(nóng)村學(xué)校教育科研相互促進(jìn)，效益顯著過(guò)去農(nóng)村學(xué)校教師為提高教學(xué)質(zhì)量，為提高自身素質(zhì)，想做科研、 想做課題、想作課件無(wú)從著手，無(wú)資源、無(wú)樣板、無(wú)技術(shù)、無(wú)設(shè)備、 無(wú)指導(dǎo)，無(wú)法開(kāi)展科教研工作。“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目實(shí)施后，農(nóng)村學(xué)校有了與城市學(xué)校一樣的 優(yōu)質(zhì)教育資源，身在偏遠(yuǎn)山區(qū)也能學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課件和優(yōu)秀的科研課 題，對(duì)課改、對(duì)

31、科研廣大農(nóng)村教師都躍躍欲試。他們?cè)凇斑h(yuǎn)教資源” 中找資料、找課例、找課件，學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)教”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成了 “遠(yuǎn) 教資源”為教學(xué)所用，為教研所用的可喜局面。目前共有25所學(xué)校參加國(guó)家級(jí)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部 規(guī)劃課題西部農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效益研究子課題研究，有 30所學(xué)校參加自治區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在民族地區(qū)教育應(yīng) 用持續(xù)發(fā)展機(jī)制的研究課題研究，還有 6所學(xué)校參加自治區(qū)探索 網(wǎng)際協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源，縮小城鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)水平差異的研究課題的研究。目前以上課題已經(jīng)進(jìn)行了階段性檢查評(píng)估工作。實(shí)施“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目，使農(nóng)村教師教科研水平有了很大提 高，過(guò)去組織教師參加全市、全區(qū)各類教

32、學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，農(nóng)村教師參加 的很少，獲獎(jiǎng)的更少。“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目實(shí)施后，廣大農(nóng)村教師 積極參加各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了前所未有的好成績(jī)。在2006年第八屆全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合觀摩活動(dòng) 周中，我市羊角山中學(xué)、長(zhǎng)塘中學(xué)兩位農(nóng)村學(xué)校教師上的現(xiàn)場(chǎng)課獲得 了一等獎(jiǎng)，這是我市“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程應(yīng)用工作取得的重大成績(jī)，這 在我市多年來(lái)是唯一的。在今年4月開(kāi)展的“全區(qū)中小學(xué)遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校開(kāi)展我能利用遠(yuǎn) 教資源設(shè)計(jì)一節(jié)課評(píng)比活動(dòng)”中，我市農(nóng)村學(xué)校教師參賽作品1000 多件，市級(jí)評(píng)獎(jiǎng)800多件，獲自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)659個(gè)，其中一等獎(jiǎng)155名， 二等獎(jiǎng)301名，三等獎(jiǎng)203名。從以上事例可以看出實(shí)施“農(nóng)村遠(yuǎn)教

33、”工程項(xiàng)目對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育 教學(xué)水平的提高，有著巨大的促進(jìn)作用的。第三部分我市目前教育信息化發(fā)展存在的問(wèn)題及原因分析雖然這幾年我市教育信息化建設(shè)取得了以上眾多的成果，但隨著 我市教育信息化發(fā)展的不斷深入，也暴露了一些制約我市教育信息化 健康、快速發(fā)展的問(wèn)題。（一）教育信息化經(jīng)費(fèi)投入不足2000年以來(lái)，我市教育信息化經(jīng)費(fèi)投入雖然不斷加大，但隨著教育信息化發(fā)展的不斷深入，我市教育信息化經(jīng)費(fèi)的投入已越來(lái)越跟不 上發(fā)展的需要，制約了我市教育信息化的健康、快速發(fā)展。經(jīng)費(fèi)投入 的不足造成了以下一些問(wèn)題：1計(jì)算機(jī)配備不足，制約我市教育信息化發(fā)展雖然這幾年我市投入了的大部分教育信息化資金， 配備了上萬(wàn)臺(tái) 計(jì)算機(jī)

34、，但由于全市學(xué)生基數(shù)龐大，我市的計(jì)算機(jī)配備仍然不足。特 別是農(nóng)村學(xué)校，有很多仍然沒(méi)有計(jì)算機(jī)教室，難以開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。 另外，我市教師計(jì)算機(jī)配備也很不足，教師沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)進(jìn)行日 常備課和應(yīng)用信息技術(shù)的研究。計(jì)算機(jī)配備不足已嚴(yán)重制約了我市教 育信息化的快速發(fā)展。2. 教育軟件投入仍然不足，制約我市教育信息化發(fā)展目前國(guó)際信息化建設(shè)遵循的普遍規(guī)律是硬件、軟件投入比1: 3,而我國(guó)信息化建設(shè)現(xiàn)有的情況大約是 1: 0.5，我市的硬件、軟件投 入比例只有1: 0.05。好的教育教學(xué)軟件是教育信息化的靈魂，沒(méi)有 好的教學(xué)軟件，教育信息化建設(shè)如同空談。教育信息化的功能在很大 程度上要靠軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，硬件設(shè)

35、施要與軟件有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮其應(yīng)有 的作用。因此，我市教育軟件投入應(yīng)進(jìn)一步加大，否則將大大制約了 我市教育信息化建設(shè)的健康發(fā)展。3. 各縣教育信息化經(jīng)費(fèi)投入不足，制約我市教育信息化發(fā)展我市地域范圍大，既有經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，也有相對(duì)落后的地 區(qū)，很多農(nóng)村學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)條件很不足。我市教育信息化工 程就是要應(yīng)用信息技術(shù)，努力縮小城鄉(xiāng)之間的差距，促進(jìn)教育的均衡 發(fā)展。通過(guò)共享市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校的教育資源，提高貧困地區(qū)的辦學(xué)水平， 縮小差距。而各縣教育信息化經(jīng)費(fèi)投入不足，制約我市教育信息化發(fā) 展（二）教育信息技術(shù)應(yīng)用仍不足我市教育信息技術(shù)的應(yīng)用仍不足主要體現(xiàn)在:1. 應(yīng)用未形成規(guī)模效應(yīng)，整體應(yīng)用水平不

36、高如前所述，我市教育信息化在一些教育教學(xué)應(yīng)用中取得了較好的 成績(jī)，但由于資金、培訓(xùn)、管理等原因，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng) 用整體水平不高，還未形成良性循環(huán)的規(guī)模效應(yīng)。一方面投入很大， 一方面有的設(shè)備使用率不高；一方面教師很想使用，一方面由于培訓(xùn) 和課程壓力等原因教師不會(huì)用也沒(méi)有時(shí)間用。 優(yōu)質(zhì)教育資源的共享率 不高，信息化的投入與效益還未形成普遍的良性促進(jìn)作用。2. 學(xué)校有設(shè)備，但教師不愿意用一些學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)比較完備，但卻普遍存 在著“重建設(shè)、輕應(yīng)用”的現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)、內(nèi)部資源配置 及建設(shè)、應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)等重視不夠。這些教師應(yīng)用信息技術(shù)于教學(xué) 的觀念不強(qiáng)，積極性不高。

37、一些教師嫌麻煩，不愿用，認(rèn)為不用一樣 可以上好課，因循守舊。這些是各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校、教師的教 育信息化發(fā)展考核指標(biāo)不完善造成的。3. 學(xué)校有設(shè)備，但教師不知道怎么用這類情況是學(xué)校、教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解還不夠深入， 以及教師的信息技術(shù)水平不高造成的。4. 學(xué)生使用計(jì)算機(jī)時(shí)間不足應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生可以開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，但由于 學(xué)校計(jì)算機(jī)配備的不足，以及學(xué)生受其他學(xué)習(xí)任務(wù)所限，沒(méi)有足夠的 時(shí)間使用計(jì)算機(jī)開(kāi)展一些信息技術(shù)應(yīng)用。5. 縣、區(qū)教育行政部門(mén)推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用的力度不夠大部分縣、區(qū)教育行政部門(mén)沒(méi)有率先開(kāi)展教育信息化應(yīng)用，至今沒(méi) 有搭建自己的網(wǎng)站，沒(méi)有開(kāi)展電子政務(wù)應(yīng)用。對(duì)

38、所屬學(xué)校起到了負(fù)面 的帶頭示范作用，從而影響了學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用積極性和緊迫感。 這是我市教育信息化發(fā)展考核指標(biāo)不完善造成的。（四）“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程管理不到位、資金不落實(shí)、應(yīng)用不夠廣1. 管理不到位，責(zé)任不落實(shí)一些農(nóng)村學(xué)校由于資金、人員、設(shè)備等問(wèn)題，使用遠(yuǎn)教設(shè)備的積 極性不高，教育觀念落后。但一些鄉(xiāng)、縣上級(jí)管理部門(mén)對(duì)此不聞不問(wèn)， 管理缺失，放任自流，浪費(fèi)了國(guó)家資源，學(xué)校教育教學(xué)水平也得不到 提高。2. 培訓(xùn)、維護(hù)資金不落實(shí)，設(shè)備使用難以為續(xù)大部分縣、區(qū)無(wú)“遠(yuǎn)教”專項(xiàng)資金，“遠(yuǎn)教”應(yīng)用培訓(xùn)工作無(wú)法 開(kāi)展，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校教師得不到基本的應(yīng)用培訓(xùn)， 影響了 “遠(yuǎn)教”項(xiàng)目的應(yīng)用。同樣由于無(wú)維護(hù)

39、資金，一些學(xué)?！斑h(yuǎn)教”設(shè)備 壞了無(wú)法維修，無(wú)法正常使用。3. 應(yīng)用水平底，應(yīng)用面不夠廣上面我們介紹了一些學(xué)校應(yīng)用水平較高， 效益較好，但還有較多 學(xué)校由于各種原因?qū)Α斑h(yuǎn)教”設(shè)備使用積極性不高，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“遠(yuǎn) 教”項(xiàng)目對(duì)學(xué)校教育教學(xué)水平的促進(jìn)作用，“遠(yuǎn)教”設(shè)備閑置，沒(méi)有 發(fā)揮“遠(yuǎn)教”項(xiàng)目的作用。4. 資源整理困難，應(yīng)用效率不高衛(wèi)星資源下載后，需要按學(xué)科教學(xué)需求進(jìn)行分類整理， 才能讓信 息技術(shù)水平不是很高的農(nóng)村教師方便使用。 這種工作工作量很大，技 術(shù)難度大，許多農(nóng)村學(xué)校無(wú)人做這項(xiàng)工作，使得“遠(yuǎn)教”資源無(wú)法發(fā) 揮作用。5. 城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)不均衡目前我市已在一些城鄉(xiāng)學(xué)校開(kāi)始了利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)

40、、共享優(yōu)質(zhì)教育資源的嘗試，但由于城鄉(xiāng)教育教學(xué)水平的差異以及辦學(xué)條 件的差異，使這項(xiàng)工作出現(xiàn)了一頭熱一頭冷的情況， 在學(xué)科教學(xué)的應(yīng) 用還開(kāi)展不起來(lái)。第四部分解決以上問(wèn)題的措施為了促進(jìn)我市教育信息化健康、快速發(fā)展，我們必須采取有效措 施解決以上制約我們發(fā)展的主要問(wèn)題。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化面對(duì)教育信息化快速發(fā)展的滾滾浪潮， 面對(duì)兄弟市.縣領(lǐng)先發(fā)展 的局面，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加快教育信息化建設(shè)步伐， 以培訓(xùn)促應(yīng)用。以應(yīng)用促發(fā)展，向管理要效益，努力提高我市教師信 息化素養(yǎng)，努力提高我市教育資源共享水平，努力提高我市教育信息 化應(yīng)用水平，從而促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育教學(xué)水

41、平的提高。（二）多渠道籌措教育信息化經(jīng)費(fèi)，努力建立長(zhǎng)效機(jī)制保障教育 信息化經(jīng)費(fèi)投入我市的教育信息化發(fā)展需要更多的經(jīng)費(fèi)投入，各級(jí)教育行政部門(mén)，特別是各縣教育行政部門(mén)要多渠道籌措教育信息化經(jīng)費(fèi)，比如吸引愛(ài)心企業(yè)家、社會(huì)人士，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行投入。 同時(shí)，各級(jí)教育行政部門(mén)還應(yīng)努力探索，積極建立保障教育信息化經(jīng) 費(fèi)投入的長(zhǎng)效機(jī)制。（三）進(jìn)一步加大我市教育信息化培訓(xùn)工作，特別是校長(zhǎng)、管理 人員的培訓(xùn)對(duì)各位校長(zhǎng)的培訓(xùn)，主要側(cè)重于讓校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：教育信息化對(duì) 提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，教育信息化是推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育 的重要手段，及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的重要性。 并且要求各位 校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀

42、念，不能認(rèn)為教育信息化是可有可無(wú)，可早可晚。教育信 息化也不是趕時(shí)髦，必須要有急迫感。各位校長(zhǎng)要積極引導(dǎo)，為教育 信息化創(chuàng)造必要的條件，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有設(shè)施，充 分應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)和科研工作。對(duì)教育管理人員的培訓(xùn)，主要側(cè)重于教育業(yè)務(wù)的管理，必須掌握 電子政務(wù)的具體操作，并能對(duì)教育業(yè)務(wù)提出合理化的改進(jìn)意見(jiàn)。（四）采取各項(xiàng)有效措施促進(jìn)教育系統(tǒng)的信息技術(shù)應(yīng)用1 .建立一套對(duì)各級(jí)教育行政部門(mén)及學(xué)校的教育信息化發(fā)展評(píng)價(jià) 考核體系，納入我市教育系統(tǒng)的千分制督導(dǎo)考核體系。督促各級(jí)教育 行政部門(mén)及學(xué)校努力從自身做起，進(jìn)一步提高教育信息化發(fā)展意識(shí)， 自覺(jué)在日常工作中積極思考信息技術(shù)在教育教學(xué)

43、中的應(yīng)用。2. 要求各縣、區(qū)教育行政部門(mén)要努力發(fā)揮表率作用，首先做好 縣、區(qū)教育網(wǎng)站及電子發(fā)文平臺(tái)的建設(shè)工作。 這方面我局教育研究與信息管理科可以提供幫助。3. 繼續(xù)做好學(xué)科教師的信息化培訓(xùn)。（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，教師能基本掌握信息技術(shù)的基本技能。掌握信 息技術(shù)的基本知識(shí)，能利用信息技術(shù)進(jìn)行備課和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、 教學(xué)等；（2）掌握現(xiàn)代教育理念。具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教 育思想和教學(xué)觀念；掌握現(xiàn)代教育思想、理論、創(chuàng)造性思維理論；掌 握教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法等；（3）掌握傳統(tǒng)教育與信息技術(shù)相結(jié)合的原則和方法。4. 積極組織全市學(xué)校網(wǎng)站評(píng)比、博客比賽、信息技術(shù)應(yīng)用賽教 課等活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)

44、在教育教學(xué)中的應(yīng)用。（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目應(yīng)用效、人益1. 抓好“遠(yuǎn)教”培訓(xùn)工作，提高農(nóng)村學(xué)校教師信息化素養(yǎng)要提高“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目應(yīng)用效益，教師的培訓(xùn)是基礎(chǔ)。“遠(yuǎn) 教”培訓(xùn)不僅是培訓(xùn)使用方法，更重要的是通過(guò)培訓(xùn)，更新教師思想， 更新教學(xué)理念。項(xiàng)目實(shí)施初期，各縣開(kāi)展過(guò)設(shè)備管理使用培訓(xùn)。今年7月我們對(duì) 柳城、融水、鹿寨三縣各40位教師進(jìn)行了“英特爾未來(lái)教育農(nóng)遠(yuǎn)模 塊”項(xiàng)目培訓(xùn)，不僅是學(xué)方法，更主要是學(xué)思想，樹(shù)觀念。這些教師 回去后，還要開(kāi)展校本培訓(xùn)，把先進(jìn)的思想、理念帶回去，傳下去。各縣、城區(qū)要落實(shí)責(zé)任，落實(shí)計(jì)劃，落實(shí)資金，認(rèn)真抓好“遠(yuǎn)教” 培訓(xùn)工作，為提高“農(nóng)村遠(yuǎn)

45、教”工程項(xiàng)目應(yīng)用效益提供保證。2. 整合學(xué)校資源，提高“遠(yuǎn)教”應(yīng)用水平一些學(xué)校由于缺乏信息技術(shù)專業(yè)人才，對(duì)衛(wèi)星下載的教學(xué)資源無(wú) 法按學(xué)科教學(xué)需要進(jìn)行重新整理，學(xué)科教師使用困難，影響了農(nóng)村教 師使用“遠(yuǎn)教”資源的積極性，“遠(yuǎn)教”資源應(yīng)用效率不高。各學(xué)校 都在做重復(fù)的衛(wèi)星資源整理工作，浪費(fèi)了大量的人力物力。各縣、城區(qū)可以學(xué)科中心組的形式，組織能力強(qiáng)的學(xué)校分學(xué)科分 工下載和整理衛(wèi)星“遠(yuǎn)教”資源，然后以光盤(pán)或硬盤(pán)克隆的形式分發(fā) 給轄區(qū)內(nèi)其它學(xué)校，以達(dá)到提高效率，共享資源，促進(jìn)應(yīng)用的目的。3. 設(shè)立“農(nóng)村遠(yuǎn)教”專項(xiàng)資金，加大管理維護(hù)力度要使“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展，各縣、城區(qū)必須投入專 項(xiàng)資金，用于“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目的培訓(xùn)、維護(hù)、管理等工作，以 保證“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目的正常使用，提高“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目 在農(nóng)村學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的使用率和應(yīng)用效益。4. 以教育科研、學(xué)科競(jìng)賽提高“農(nóng)村遠(yuǎn)教”工程項(xiàng)目的應(yīng)用