蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊《用字母表示數(shù)》說課稿

1、尊敬的評(píng)委老師，上午好。今天我說課的內(nèi)容是用字母表示數(shù)一、 說教材 用字母表示數(shù)是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第13單元的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計(jì)算公式和運(yùn)算律，他們對(duì)簡單實(shí)際問題中的基本數(shù)量關(guān)系也已經(jīng)比較熟悉。同時(shí)本單元知識(shí)又是學(xué)生進(jìn)入代數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的入門知識(shí)，是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo) 這部分內(nèi)容讓學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與原來的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣不同，要讓學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。 所以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，我確立本節(jié)課的

2、教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)技能目標(biāo)：在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),會(huì)用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,會(huì)求含有字母式子的值，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。過程方法目標(biāo)：經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程,體會(huì)用字母表示數(shù)的簡潔、便利,發(fā)展符號(hào)感,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。情感態(tài)度目標(biāo)：在用簡單符號(hào)語言表達(dá)交流的過程中感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過程,初步學(xué)會(huì)在具體情境中用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表

3、示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。三、說教法、學(xué)法教法：情境體驗(yàn)法、談話法和講練結(jié)合學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究四、說教學(xué)過程新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)，數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。因此，本節(jié)課我將以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際貫穿始終，使學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，引入新課在課堂初始，師生交流生活中見到或了解的一些字母及所代表的含義。比如： KFC，肯得基的縮寫； CCTV，是中央電視臺(tái)的縮寫。讓學(xué)生感受字母已廣泛的應(yīng)用于我們的生活中，并使我們的生活簡潔明了，富有情趣。再以此遷移，如果字母應(yīng)用到數(shù)

4、學(xué)呢？此時(shí)，引入新課，板書題目。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)探究，合作交流 1、數(shù)青蛙（1）談話：同學(xué)們，聽聽這段音樂，你會(huì)唱嗎？會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一塊唱。（課件出示并齊讀“數(shù)青蛙”兒歌前半句：一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，三只青蛙三張嘴）一直到學(xué)生自動(dòng)停下來時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)青蛙永遠(yuǎn)都數(shù)不完的思想。（2）接著讓學(xué)生用一句話來概括兒歌接下來的話，學(xué)生可能會(huì)說幾只青蛙幾張嘴，無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴；引導(dǎo)學(xué)生將文字變?yōu)閿?shù)字，即n只青蛙n張嘴。（3）小結(jié)：這里的n可以表示哪些數(shù)？從而得出n可以表示1、2、3、4、5n可以表示任何自然數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一層次，主要目的是探究用字母表示任意一個(gè)數(shù)，通過貼近生活實(shí)際的“數(shù)青蛙

5、”兒歌，從“永遠(yuǎn)都讀不完”的體驗(yàn)中感受到用字母表示數(shù)是一種需要，認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用。 2、猜年齡 首先，讓學(xué)生猜老師的年齡，充分的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的年齡來猜猜老師的年齡。（老師今年比你們大15歲，老師的今年幾歲呢？） 接著，討論并板書：當(dāng)同學(xué)15、20、a歲時(shí)，老師的年齡是1515、2015、a+15歲。再接著，引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生年齡在變，老師年齡也在變，但師生之間的年齡關(guān)系始終不變。由此得出：含有字母的式子既可以表示數(shù)，又可以表示出數(shù)量間的關(guān)系。 然后，討論“這兒的a能表示任何數(shù)嗎？比如表示500行不行？”從而明確：用字母表示數(shù)，有時(shí)可以表示任意的數(shù)，而有時(shí)所表示的數(shù)

6、卻有一定的范圍。 最后，變換角度思考，如果老師是a歲，學(xué)生年齡該怎樣表示？如果老師40歲，學(xué)生年齡是多少呢？不僅讓學(xué)生知道將數(shù)轉(zhuǎn)化為字母，也要知道將數(shù)代入字母?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一層次的教學(xué)主要采用師生討論交流的方法，探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的加減關(guān)系，將書中的例題改編，以熟悉的老師與學(xué)生的年齡問題切入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生體會(huì)濃濃的生活味，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活；同時(shí)，懂得用字母表示數(shù)時(shí)取值要符合生活實(shí)際。3、擺三角形課件逐一出示： 三角形個(gè)數(shù)小棒根數(shù)讓學(xué)生拿出小棒，擺一個(gè)三角形需要三根小棒，擺兩個(gè)呢，擺三個(gè)呢，讓學(xué)生先自己擺一擺，完成表格。再小組討論，

7、這樣的三角形有無數(shù)個(gè)，怎樣表示三角形的個(gè)數(shù)和擺三角形需要的小棒，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字母表示數(shù)的意義和運(yùn)用。然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，三角形的個(gè)數(shù)在不斷變化，小棒的根數(shù)也在不斷變化，但是擺一個(gè)三角形要用3根小棒始終不變，或者說用小棒的根數(shù)是三角形個(gè)數(shù)的3倍始終不變。最后，追問：“當(dāng)a是1時(shí)表示什么？a可以是100嗎 ?可以是10000嗎？甚至是更大更大的數(shù)呢？與這些許許多多說不完的數(shù)和式子相比，你覺得用字母表示數(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？”根據(jù)學(xué)生回答歸納出：用字母表示數(shù)真是簡潔多了?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)主要采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生再一次探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的乘法關(guān)系，一

8、方面學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，當(dāng)小棒的根數(shù)不夠，讓學(xué)生懂得合作交流，互幫互助。另一方面學(xué)生通過操作、觀察、討論和交流，從具體到抽象，從特殊到一般，使學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過程。同時(shí)，有機(jī)滲透函數(shù)思想，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。4、簡寫字母公式 先讓同學(xué)們回想正方形的周長和面積公式用文字怎么表示，并寫下來。接著，課件出示有關(guān)正方形周長、面積公式的字母表示要求。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些要求分別用字母表示出這兩個(gè)公式。進(jìn)一步感受字母表示數(shù)便于表達(dá)、易于記憶的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)主要采用講練結(jié)合的方法，探究用字母表示有關(guān)圖形的計(jì)算公式及字母公式的簡

9、寫，結(jié)合學(xué)生書寫體會(huì)用字母表示數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)表示的規(guī)范性，掌握數(shù)學(xué)表示的嚴(yán)密性。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的記憶特點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)中的第一題“練一練”及時(shí)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。第三環(huán)節(jié)分層鞏固，豐富內(nèi)涵在這個(gè)環(huán)節(jié)中我注重練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性與層次性。激起學(xué)生更深層次的思考，達(dá)到鞏固深化的目的。1、 練一練，結(jié)合字母公式簡寫讓學(xué)生自己加深印象。 2、寫一寫，再續(xù)游戲：你能用一句話結(jié)束這首兒歌嗎？ 1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；n只青蛙_張嘴，_只眼睛_條腿。 【設(shè)計(jì)意圖】：繼續(xù)從兒歌入手，加深知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生再次在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。3、 寫一寫，將

10、“想想做做”的第4題改為數(shù)學(xué)日記 星期日早上，小剛?cè)D書館看書，他每天看15頁，a天共看了（）頁。下午陪媽媽去逛街，要坐3路公交車，車上原來有35人，到新街車站下去x人，又上來y人，現(xiàn)在車上有（）人。到了中央商廈，已經(jīng)2點(diǎn)了，逛了一會(huì)，媽媽看好一套衣服，上衣a元，褲子比上衣便宜12元，一條褲子（）元。【設(shè)計(jì)意圖】通過小日記，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。 4、說一說，引導(dǎo)學(xué)生將表格內(nèi)的數(shù)字轉(zhuǎn)化成語言文字，既讓學(xué)生加深對(duì)用字母表示數(shù)的意義的理解，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。第四環(huán)節(jié)-總結(jié)評(píng)價(jià)，贈(zèng)言勉勵(lì) 科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式：，代表成功，代表艱苦的勞動(dòng)，代表正確的方法，代表少說空話，巧妙對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。板書設(shè)計(jì) 學(xué)生 老師 三角形個(gè)數(shù) 小棒的根數(shù) 10 10+15 1 1×3 15 15+15 2 2×3 20 20