統(tǒng)編版八年級語文下冊第10課《小石潭記》精品課件

1、10 10 小石潭記小石潭記“小石潭小石潭”，是柳宗元被貶永州后發(fā)現(xiàn)的勝，是柳宗元被貶永州后發(fā)現(xiàn)的勝景之一；景之一；“記記”是古代的一種文體。是古代的一種文體。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入1.1. 了解作者生平及寫作背景，積累了解作者生平及寫作背景，積累“樂樂”“”“俶爾俶爾”“”“悄悄愴愴”等易考文言詞語。等易考文言詞語。2.2. 借助工具書及課下注釋疏通文意，并在理解課文大意借助工具書及課下注釋疏通文意，并在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。的基礎(chǔ)上熟讀成誦。3.3. 把握作品作為典型游記的特點，理解作品中人物的情把握作品作為典型游記的特點，理解作品中人物的情感變化。感變化。4.4. 感受自然之美，激發(fā)熱

2、愛大自然的情感，陶冶情操，感受自然之美，激發(fā)熱愛大自然的情感，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。培養(yǎng)健康的審美情趣。重點重點重點重點難點難點 柳宗元（柳宗元（773819773819），字子厚，河?xùn)|），字子厚，河?xùn)|（今山西永濟西）人，唐代文學(xué)家，（今山西永濟西）人，唐代文學(xué)家，“唐唐宋八大家宋八大家”之一之一。世稱。世稱“柳河?xùn)|柳河?xùn)|”，因官，因官終柳州刺史，又稱終柳州刺史，又稱“柳柳州柳柳州”。他與韓愈。他與韓愈共同倡導(dǎo)古文運動，其文與韓愈齊名，并共同倡導(dǎo)古文運動，其文與韓愈齊名，并稱稱“韓柳韓柳”。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣。著有刻，形式多樣。著有柳河?xùn)|集柳

3、河?xùn)|集。 本文選自本文選自柳河?xùn)|集柳河?xùn)|集卷二十九（上海古籍出版社卷二十九（上海古籍出版社20082008年年版）。原題為版）。原題為至小丘西小石潭記至小丘西小石潭記。永貞元年（。永貞元年（805805），柳），柳宗元參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動。革新失敗后，柳宗元被宗元參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，貧病交加，政治理想無法實貶為永州司馬。在永州歷時十年，貧病交加，政治理想無法實現(xiàn)，滿懷憤懣。他便寄情山水，以排遣內(nèi)心的愁悶，寫下了許現(xiàn)，滿懷憤懣。他便寄情山水，以排遣內(nèi)心的愁悶，寫下了許多文筆清秀、富有詩情畫意的游記，其中多文筆清秀、富有詩情畫意的

4、游記，其中“永州八記永州八記”最為有最為有名。名。小石潭記小石潭記正是正是“永州八記永州八記”中的第四篇，也是最負盛中的第四篇，也是最負盛名的一篇。名的一篇。被后人視為山水游記被后人視為山水游記之典范，具有開創(chuàng)性。之典范，具有開創(chuàng)性。u 自由朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。自由朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。小石潭記小石潭記 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，石底以出，為坻

5、，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。hunhunlllilijunjunchchyyknknmnmncncn ccyychchxx 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃

6、記之而去。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。生，曰恕己，曰奉壹。zhzhjinjinccqioqio chunchun susu小石潭記小石潭記 從小丘從小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，聞水聲，聞水聲，如鳴如鳴珮環(huán)珮環(huán)，心，心樂樂之。伐竹取道，之。伐竹取道，下下見小潭，水見小潭，水尤尤清清冽冽。u 結(jié)合注釋，讀通大意。結(jié)合注釋，讀通大意。方位名詞作狀方位名詞作狀語，向西。語，向西。竹林。竹林。好像珮環(huán)碰撞的聲音。好像珮環(huán)碰撞的聲音。 珮、環(huán)，都是玉飾。珮、環(huán)，

7、都是玉飾。形容詞的意動用法，形容詞的意動用法，以以為樂。為樂。方位名詞作狀語，向下。方位名詞作狀語，向下。格外。格外。 清涼。清涼。 從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像珮環(huán)碰撞的聲音，（我）心里為之高興?？车怪褡?，開辟像珮環(huán)碰撞的聲音，（我）心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路，向下看見一個小潭，潭水格外清涼。出一條道路，向下看見一個小潭，潭水格外清涼。譯譯 文文全石全石以為以為底，底，近近岸，卷石底以出，為岸，卷石底以出，為坻坻，為嶼，為嶼，為為嵁嵁，為巖。青樹，為巖。青樹翠蔓翠蔓，蒙，蒙絡(luò)絡(luò)搖綴，參差搖綴，參差披拂披拂。以以

8、為，為，把把作為。作為?？拷??？拷Ｋ懈叩?。水中高地。不平的巖石。不平的巖石。翠綠的藤蔓。翠綠的藤蔓。纏繞。纏繞。吹拂，飄動。吹拂，飄動。（小潭）以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，（小潭）以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。譯譯 文文 潭中魚潭中魚可可百百許許頭，皆若頭，皆若空空游游無所依無所依，日光下，日光下澈澈，影影布布石上。石上。佁然佁然不動，

9、不動，俶爾俶爾遠逝，往來遠逝，往來翕忽翕忽，似與，似與游者相樂。游者相樂。大約。大約。表示表示約數(shù)。約數(shù)。名詞作狀語，名詞作狀語，在空中。在空中。沒有什么依傍的。沒有什么依傍的。穿透。穿透。分布，這里分布，這里指映照。指映照。靜止不動靜止不動的樣子。的樣子。忽然。忽然。輕快迅疾的樣子。輕快迅疾的樣子。 潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動，的，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動，忽然間又向遠處游去，往來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。忽然間又向遠處游去，往

10、來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。譯譯 文文 潭潭西南西南而望，而望，斗折蛇行斗折蛇行，明滅可見明滅可見。其岸勢。其岸勢犬牙差互犬牙差互，不可知其源。，不可知其源。方位名詞作狀方位名詞作狀語，向西南。語，向西南。（溪水）像北斗星那樣曲（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。折，像蛇那樣蜿蜒前行。 時隱時現(xiàn)。時隱時現(xiàn)。像狗的牙齒那樣交錯不齊。像狗的牙齒那樣交錯不齊。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道它的

11、源泉在哪里。不知道它的源泉在哪里。譯譯 文文圍繞，包圍。圍繞，包圍。 寂靜寥落。寂靜寥落。 坐潭上，四面竹樹坐潭上，四面竹樹環(huán)合環(huán)合，寂寥寂寥無人，無人，凄神寒骨凄神寒骨，悄愴幽邃悄愴幽邃。以以其境過其境過清清，不可久，不可久居居，乃乃記之而記之而去去。讓人感到心情悲傷，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。寒氣透骨。凄涼幽深。凄涼幽深。悄愴，悄愴，凄涼。邃，深。凄涼。邃，深。因為。因為。凄清。凄清。停留。停留。于是，就。于是，就。離開。離開。 坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因為這里的環(huán)

12、一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。境太凄清，不可以久留，就題字離去。譯譯 文文作者的朋友，當作者的朋友，當時也被貶到永州。時也被貶到永州。 同游者：同游者：吳武陵吳武陵，龔古龔古，余弟，余弟宗玄宗玄。隸而從隸而從者，者，崔氏崔氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹。，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友。作者的朋友。 作者的堂弟。作者的堂弟。 跟隨著同去。跟隨著同去。兩個年輕人。兩個年輕人。 同游的人：吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟隨著同去的有同游的人：吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟隨著同去的有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。兩個姓崔的年輕人，一

13、個叫恕己，一個叫奉壹。譯譯 文文古今異義古今異義隔篁竹，隔篁竹，聞聞水聲水聲潭中魚可百潭中魚可百許許頭頭不可久不可久居居乃記之而乃記之而去去古義：聽見。古義：聽見。 崔氏二崔氏二小生小生古義：古義：表示約數(shù)。表示約數(shù)。古義：古義：停留。停留。古義：離開。古義：離開。 古義：年輕人。古義：年輕人。 今義：戲曲中生角的一種，今義：戲曲中生角的一種，扮演青年男子。扮演青年男子。今義：從所在地到別的地今義：從所在地到別的地方（跟方（跟“來來”相對相對 ）。）。今義：用鼻子嗅。今義：用鼻子嗅。今義：允許，許可。今義：允許，許可。今義：住。今義：住。可可潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭不不可可知其源知其源副詞

14、，大約副詞，大約助動詞，可以、能夠助動詞，可以、能夠愚公移山愚公移山許許潭中魚可百潭中魚可百許許頭頭雜然相雜然相許許副詞，表示約數(shù)副詞，表示約數(shù)動詞，贊同動詞，贊同清清水尤水尤清清冽冽以其境過以其境過清清形容詞，清澈形容詞，清澈形容詞，凄清形容詞，凄清一詞多義一詞多義從從從從小丘西行百二十步小丘西行百二十步隸而隸而從從者者介詞，由、自介詞，由、自動詞，跟隨動詞，跟隨環(huán)環(huán)如鳴珮如鳴珮環(huán)環(huán)四面竹樹四面竹樹環(huán)環(huán)合合名詞，玉飾名詞，玉飾動詞，環(huán)繞動詞，環(huán)繞以以全石全石以以為底為底卷石底卷石底以以出出以以其境過清其境過清介詞，把介詞，把連詞，相當于連詞，相當于“而而”連詞，因為連詞，因為若若皆皆若若空游

15、無所依空游無所依曾不曾不若若孀妻弱子孀妻弱子若若屈伸呼吸屈伸呼吸動詞動詞，好像好像動詞，如、比得上動詞，如、比得上代詞代詞，你你而而潭西南潭西南而而望望乃記之乃記之而而去去連詞連詞，表修飾表修飾連詞連詞，表順承表順承愚公移山愚公移山杞人憂天杞人憂天為為全石以全石以為為底底為為坻，為嶼坻，為嶼動詞，作為動詞，作為動詞，成為動詞，成為乃乃乃乃記之而去記之而去乃乃不知有漢不知有漢副詞，于是、就副詞，于是、就副詞，竟然、居然副詞，竟然、居然桃花源記桃花源記從小丘從小丘西西行百二十步行百二十步心心樂樂之之下下見小潭見小潭皆若皆若空空游無所依游無所依日光日光下下澈澈潭潭西南西南而望而望方位名詞作狀語，向下

16、方位名詞作狀語，向下方位名詞作狀語，向西方位名詞作狀語，向西形容詞的意動用法，以形容詞的意動用法，以為樂為樂名詞作狀語，在空中名詞作狀語，在空中方位名詞作狀語，向下方位名詞作狀語，向下方位名詞作狀語，向西南方位名詞作狀語，向西南詞類活用詞類活用斗折蛇行：斗折蛇行：形容道路、水流等蜿蜒曲折形容道路、水流等蜿蜒曲折。形容詞的使動用法。凄，使形容詞的使動用法。凄，使凄涼。凄涼。寒，使寒，使寒冷寒冷名詞作狀語。斗，像北斗星那樣。名詞作狀語。斗，像北斗星那樣。蛇，像蛇那樣蛇，像蛇那樣名詞作狀語，像狗的牙齒那樣名詞作狀語，像狗的牙齒那樣斗斗折折蛇蛇行行其岸勢其岸勢犬牙犬牙差互差互凄凄神神寒寒骨骨成語積累成

17、語積累省略句：省略句：如如鳴鳴珮環(huán)珮環(huán)謂語前置，即謂語前置，即“如珮環(huán)鳴如珮環(huán)鳴”倒裝句：倒裝句：影布石上影布石上“布布”后省略介詞后省略介詞“于于”，即，即“影布于石上影布于石上”斗折蛇行斗折蛇行省略主語，即省略主語，即“溪水斗折蛇行溪水斗折蛇行”卷卷石底以出石底以出謂語前置，即謂語前置，即“石底卷以出石底卷以出”全石全石以為底以為底賓語前置，即賓語前置，即“以全石為底以全石為底”文言句式文言句式l 這是一篇短小精美的游記。認真讀課文，理清這是一篇短小精美的游記。認真讀課文，理清游記的線索。游記的線索。這篇游記以作者的這篇游記以作者的游蹤游蹤為線索：為線索：發(fā)現(xiàn)小石發(fā)現(xiàn)小石潭（聞聲、潭（聞聲

18、、見形）見形）觀賞潭中、潭觀賞潭中、潭邊景物（水、邊景物（水、石、樹、魚）石、樹、魚）遠望小石潭遠望小石潭源頭（溪流、源頭（溪流、岸勢）岸勢）坐潭邊，感坐潭邊，感受潭邊氣氛受潭邊氣氛（幽深冷寂）（幽深冷寂）默寫?？寄瑢懗？糽 試著賞析下面這句話。試著賞析下面這句話。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。這四個動詞形象地描繪了樹枝藤蔓的各種奇特狀態(tài)。這四個動詞形象地描繪了樹枝藤蔓的各種奇特狀態(tài)。生動地刻畫了細枝長蔓生動地刻畫了細枝長蔓婀娜多姿的動態(tài)。婀娜多姿的動態(tài)。l 作者圍繞作者圍繞“小石潭小石潭”寫了哪些景物？這些寫了哪些景物？這些景物有什么特點？景物有什么特點？景物景物

19、特點特點水水尤清冽（清）尤清冽（清）石石形態(tài)各異（奇）形態(tài)各異（奇）樹樹青翠茂盛（青）青翠茂盛（青）魚魚靈動（活潑）靈動（活潑）溪水溪水斗折蛇行（曲折蜿蜒）斗折蛇行（曲折蜿蜒）溪岸溪岸犬牙差互（參差不齊）犬牙差互（參差不齊）l 試著賞析下面句子。試著賞析下面句子。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。擬人擬人 運用擬人的修辭手法，寫魚兒似乎在挑逗游人，一個運用擬人的修辭手法，寫魚兒似乎在挑逗游人，一個“樂樂”字，既是寫魚的情態(tài)，更是寫作者的心境。字，既是寫魚的情態(tài)，更是寫作者的心境。特寫鏡頭，寫魚的靜態(tài)與動態(tài)。特寫鏡頭，寫魚的靜態(tài)與動態(tài)。 潭西

20、南而望，潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬。其岸勢犬牙差互，不可知其源。牙差互，不可知其源。默寫常考默寫?？糽 下面這句話運用了什么修辭手法。下面這句話運用了什么修辭手法。比喻比喻 將靜態(tài)的溪身比作北斗星，將流動的溪水比作蜿蜒前行的蛇，將靜態(tài)的溪身比作北斗星，將流動的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生動形象地寫出了溪流逶迤曲折之狀，時隱時顯之景。生動形象地寫出了溪流逶迤曲折之狀，時隱時顯之景。斗斗考點考點文言詞類活用文言詞類活用名詞作狀語名詞作狀語名詞作狀語，意思是名詞作狀語，意思是“像北斗星像北斗星那樣那樣”。常見考查形式常見考查形式（1 1）解釋下列加點。）解釋下列加點。（2

21、 2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3 3）選出下列加點詞語意義相同（或不同）的一項（）。）選出下列加點詞語意義相同（或不同）的一項（）。答題技法答題技法1.1.看謂語與其前面的名詞的意義關(guān)系?？粗^語與其前面的名詞的意義關(guān)系。2.2.看能否在名詞前加介詞或看能否在名詞前加介詞或“像像一樣一樣”組成特定結(jié)構(gòu)。組成特定結(jié)構(gòu)。3.3.看句子前面是否另有主語?？淳渥忧懊媸欠窳碛兄髡Z。 4.4.按情理進行推斷。按情理進行推斷。 返回返回 名詞作狀語名詞作狀語，是古代漢語中詞類活用現(xiàn)象的一個重要類型。在現(xiàn)代漢語，是古代漢語中詞類活用現(xiàn)象的一個重要類型。在現(xiàn)代漢語里，名詞作狀語只限于時

22、間名詞和方位名詞，普通名詞作狀語則比較少見。里，名詞作狀語只限于時間名詞和方位名詞，普通名詞作狀語則比較少見。而在古代漢語里，名詞（包括普通名詞、時間名詞和方位名詞）作狀語的現(xiàn)而在古代漢語里，名詞（包括普通名詞、時間名詞和方位名詞）作狀語的現(xiàn)象卻頗為普遍。象卻頗為普遍。l 簡要分析作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過、小石潭及簡要分析作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過、小石潭及周圍景物所運用的手法。周圍景物所運用的手法。寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物。由寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物。由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨導(dǎo)

23、游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動態(tài)感。導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動態(tài)感。到小石潭以后，由近及遠，寫出小石潭及到小石潭以后，由近及遠，寫出小石潭及周圍景物的特點。周圍景物的特點。移步換景移步換景定點觀察定點觀察（河南中考）（河南中考）本文是怎樣從側(cè)面寫出小石潭水本文是怎樣從側(cè)面寫出小石潭水“清清”的特點的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。的特點的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。 文章通過寫可以看到潭底文章通過寫可以看到潭底的整塊石頭，水中魚兒像在空的整塊石頭，水中魚兒像在空中游動，日光直照到潭底，石中游動，日光直照到潭底，石上有魚的影子，從側(cè)面表現(xiàn)出上有魚的影子，從側(cè)面表現(xiàn)出了水的清

24、澈。了水的清澈。l 讀下面句子，體會作者此刻的感受。讀下面句子，體會作者此刻的感受。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，凄神寒骨，悄愴幽邃悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。以其境過清，不可久居，乃記之而去。中心句中心句交代作者離開小石潭的原因，含蓄地表達交代作者離開小石潭的原因，含蓄地表達了作者被貶謫后內(nèi)心始終無法擺脫的落寞。了作者被貶謫后內(nèi)心始終無法擺脫的落寞。借景抒情借景抒情點睛之筆，揭示了全文的主旨。文章的情感由此點睛之筆，揭示了全文的主旨。文章的情感由此前的前的“樂樂”，漸漸轉(zhuǎn)化為，漸漸轉(zhuǎn)化為“寂寥寂寥”與與“悄愴悄愴”。l本文在景物描

25、寫中蘊含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏本文在景物描寫中蘊含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。變化。試做具體分析。 由由“隔篁竹隔篁竹”聽聽到如玉器碰撞的水聲到如玉器碰撞的水聲引起內(nèi)心之引起內(nèi)心之“樂樂”。 清潭中的游魚，自由自在，無憂無慮，因此感清潭中的游魚，自由自在，無憂無慮，因此感到魚兒到魚兒“似與游者相樂似與游者相樂”。此時物與我融而為一，。此時物與我融而為一，作者從自然界中得到充分的慰藉。作者從自然界中得到充分的慰藉。 “ “寂寥無人，凄神寒骨寂寥無人，凄神寒骨”。把周圍環(huán)境與個人的感受結(jié)合起來，含蓄地。把周圍環(huán)境與個人的感受結(jié)合起來，含蓄地反映了個

26、人的孤寂、凄涼、哀怨的心境，進而讓自己感覺反映了個人的孤寂、凄涼、哀怨的心境，進而讓自己感覺“其境過清，不可其境過清，不可久居久居”，作者久謫荒遠之地的凄涼心情盡在其中。，作者久謫荒遠之地的凄涼心情盡在其中。情感的第一個層次情感的第一個層次情感的第二個層次情感的第二個層次情感的第三個層次情感的第三個層次在游覽的過程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。在游覽的過程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。l 小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？如果小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭邊，會有怎樣的感受？試用幾你也坐在小石潭邊，會有怎樣的感受？試用幾個詞或一兩句話，把你的感

27、受表達出來。個詞或一兩句話，把你的感受表達出來。 小石潭給我留下的最深刻的印象是小石潭給我留下的最深刻的印象是美麗幽靜美麗幽靜。如果我坐在潭邊，聽到如果我坐在潭邊，聽到“如鳴珮環(huán)如鳴珮環(huán)”的水聲，看的水聲，看到潭中游魚怪石、潭邊青樹翠竹，一定會感受到到潭中游魚怪石、潭邊青樹翠竹，一定會感受到大自然的寧靜、幽深之美，并深深地沉醉其中。大自然的寧靜、幽深之美，并深深地沉醉其中。1.1. 文章前面寫文章前面寫“心樂之心樂之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，一樂一憂似難相容，該如何理解？該如何理解？ 樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣樂是憂的另一種表

28、現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)凄苦是他感情的主調(diào)，而，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情心情；但；但這種歡樂畢竟是暫時的這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境又會流露出來。心境又會流露出來。 二者是矛盾統(tǒng)一的。作者寄情山水，正是為了擺脫他失意生活中的抑二者是矛盾統(tǒng)一的。作者寄情山水，正是為了擺脫他失意生活中的抑郁心情。因此，當他聽到水聲，看到魚兒郁心情。因此，當他聽到水聲，看到魚兒“往來翕忽往來翕忽”的游態(tài)時，他感受的游態(tài)時，他感受到了自然的樂趣，心情也變得歡

29、快起來。這到了自然的樂趣，心情也變得歡快起來。這反襯了他被貶后抑郁凄苦的心反襯了他被貶后抑郁凄苦的心情情，從而更有力地揭示了文章的主旨。因此，全文的感情基調(diào)是協(xié)調(diào)的。，從而更有力地揭示了文章的主旨。因此，全文的感情基調(diào)是協(xié)調(diào)的。2.2. 從文章最后一段來看，與作者同行的有五個人，為什么作者在從文章最后一段來看，與作者同行的有五個人，為什么作者在第第4 4段還要說段還要說“寂寥無人寂寥無人”？ 這種感受與作者當時的心境有關(guān)。小石潭幽深冷寂的景象與這種感受與作者當時的心境有關(guān)。小石潭幽深冷寂的景象與作者遭貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者遭貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此

30、作作者當時沉浸在者當時沉浸在“寂寥無人寂寥無人”的心境之下的心境之下，故而有此說。，故而有此說。 這里的這里的“無人無人”并不是說真的沒有人，而是并不是說真的沒有人，而是強調(diào)環(huán)境的寂寥強調(diào)環(huán)境的寂寥和作者內(nèi)心的落寞和作者內(nèi)心的落寞。同行的五個人都是柳宗元的親友，也經(jīng)。同行的五個人都是柳宗元的親友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放。因此，柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放。因此，這幾這幾個人內(nèi)心契合，都是失意和落寞的個人內(nèi)心契合，都是失意和落寞的。小石潭記小石潭記順序順序靜謐

31、幽美靜謐幽美孤寂凄苦孤寂凄苦發(fā)現(xiàn)小石潭：隔發(fā)現(xiàn)小石潭：隔聞聞伐伐取取見見潭中景物潭中景物潭水：清澈（側(cè)面描寫）潭水：清澈（側(cè)面描寫）游魚：活潑（動靜結(jié)合）游魚：活潑（動靜結(jié)合）特寫鏡頭特寫鏡頭小潭邊溪流小潭邊溪流溪身：斗折蛇行溪身：斗折蛇行岸勢：犬牙差互岸勢：犬牙差互形象比喻形象比喻潭中氣氛：凄神寒骨，悄愴幽邃潭中氣氛：凄神寒骨，悄愴幽邃記錄同游者記錄同游者寓情于景寓情于景移步換景移步換景快樂快樂凄苦凄苦景物景物寫法寫法情感情感 本文本文以以作者的作者的游蹤為線索游蹤為線索，描寫描寫了了小石潭小石潭的石、水、游魚及周圍的樹木等的石、水、游魚及周圍的樹木等，渲染了小石，渲染了小石潭凄神寒骨、悄愴

32、幽邃的氣氛，含蓄地潭凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，含蓄地抒發(fā)了抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦之情作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦之情。本文閱讀考點本文閱讀考點重要寫作手法重要寫作手法文言詞類活用文言詞類活用名詞作狀語名詞作狀語移步換景、寓情于景移步換景、寓情于景側(cè)面描寫、動靜結(jié)合側(cè)面描寫、動靜結(jié)合本文考點回顧本文考點回顧永州八記永州八記 “永州八記永州八記”包括包括始得西山宴游記始得西山宴游記、鈷鈷潭記潭記、鈷鈷潭西小丘記潭西小丘記、至小丘西小石潭記至小丘西小石潭記（小石潭小石潭記記）、）、袁家渴記袁家渴記、石渠記石渠記、石澗記石澗記、小石城小石城山記山記八篇。八篇。 各篇均根據(jù)實地景物，突出描寫

33、其中某一特點：各篇均根據(jù)實地景物，突出描寫其中某一特點：始得西始得西山宴游記山宴游記著重寫西山的高峻和氣勢闊大，著重寫西山的高峻和氣勢闊大，鈷鈷潭記潭記著重著重寫水流的奔騰、激烈氣勢，寫水流的奔騰、激烈氣勢，鈷鈷潭西小丘記潭西小丘記著重寫石的千著重寫石的千姿百態(tài)，姿百態(tài)，小石潭記小石潭記著重寫潭水和游魚，著重寫潭水和游魚，袁家渴記袁家渴記細致細致地寫水上風(fēng)光，地寫水上風(fēng)光，石渠記石渠記突出泉水的細微緩流，突出泉水的細微緩流，石澗記石澗記寫澗中石和樹的特色，寫澗中石和樹的特色，小石城山記小石城山記描繪天然構(gòu)成的小石城。描繪天然構(gòu)成的小石城。 這些作品以簡潔凝練的文筆，描繪草木泉水的形態(tài)，創(chuàng)造這些

34、作品以簡潔凝練的文筆，描繪草木泉水的形態(tài)，創(chuàng)造出凄清幽冷的藝術(shù)境界。在自然山水的描繪中，又融入了作者出凄清幽冷的藝術(shù)境界。在自然山水的描繪中，又融入了作者的身世之感和人生理想，寄托了作者對當時政治的憤懣不平之的身世之感和人生理想，寄托了作者對當時政治的憤懣不平之感，也抒發(fā)了身處逆境而意志不頹的情懷。作品具有寫景狀物感，也抒發(fā)了身處逆境而意志不頹的情懷。作品具有寫景狀物生動逼真、抒情詠懷委婉曲折的特點，為古代游記散文的杰出生動逼真、抒情詠懷委婉曲折的特點，為古代游記散文的杰出代表。代表。1.1. 熟讀并背誦課文。熟讀并背誦課文。2.2. 課外閱讀課外閱讀“永州八記永州八記”中的其他作品，如中的其

35、他作品，如始得西山宴游記始得西山宴游記鈷鈷潭西小丘記潭西小丘記等，等，體會柳宗元山水游記的特色。體會柳宗元山水游記的特色。10 10 小石潭記小石潭記江江 雪雪 唐唐 柳宗元柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1.1.了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具書疏通文意，把握文章主要內(nèi)容。書疏通文意，把握文章主要內(nèi)容。（重點）（重點）2.2.理清文章的線索，體會作者的情感變化；學(xué)習(xí)理清文章的線索，體會作者的情感變化；學(xué)習(xí)移步換景、寓情于景的寫作手法。移步換景、寓情于景的寫作手法。（難點）（難

36、點）3.3.感受自然之美，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情感受自然之美，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。趣。（重點）（重點）學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 柳宗元柳宗元（773819773819），字子厚，河），字子厚，河?xùn)|（今山西永濟西）人，世稱東（今山西永濟西）人，世稱“柳河柳河?xùn)|東”“”“河?xùn)|先生河?xùn)|先生”，唐代文學(xué)家，唐代文學(xué)家，“唐唐宋八大家宋八大家”之一。之一。 代表作有寓言代表作有寓言黔之驢黔之驢永某氏永某氏之鼠之鼠，詩歌，詩歌江雪江雪漁翁漁翁，游記散文，游記散文“永州八記永州八記”等。等。作者簡介作者簡介 本文選自本文選自柳河?xùn)|集柳河?xùn)|集卷二十九（上海古籍出卷二十九（上海古籍出版社版社2008200

37、8年版）。原題為年版）。原題為至小丘西小石潭記至小丘西小石潭記。柳宗元參加永貞元年的政治革新失敗后被貶為永州柳宗元參加永貞元年的政治革新失敗后被貶為永州司馬，政治失意使他心情抑郁，于是他常在閑暇之司馬，政治失意使他心情抑郁，于是他常在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。余游山玩水，借欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。在此期間，他寫下了許多文筆清秀、富有詩情畫意在此期間，他寫下了許多文筆清秀、富有詩情畫意的游記，其中的游記，其中“永州八記永州八記”最為有名，最為有名，小石潭記小石潭記是是“永州八記永州八記”的第四篇。的第四篇。背景鏈接背景鏈接篁篁竹（竹（ ） 清清冽冽（ ） 參差參

38、差（ ）坻坻（ ） 珮珮環(huán)（環(huán)（ ） 嵁嵁（ ）俶俶爾（爾（ ） 佁佁然（然（ ） 翕翕忽（忽（ ）悄愴悄愴（ ） 幽幽邃邃（ ）hunhun lilicncn ccchchpipiknknchchyyxxqioqio chunchunsusu字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)從小丘從小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，聞水聲，聞水聲，如鳴如鳴珮環(huán)珮環(huán)，心樂之心樂之。伐竹取道，。伐竹取道，下下見小潭，水見小潭，水尤尤清清冽冽。向西，方位名詞作狀向西，方位名詞作狀語，表示動作的方向。語，表示動作的方向。竹林。竹林。好像珮環(huán)碰撞的聲音。珮、環(huán)，好像珮環(huán)碰撞的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。都是玉飾。心里為之高興。

39、心里為之高興。名詞作狀語，表名詞作狀語，表示方向，向下。示方向，向下。格外。格外。 涼。涼。整體感知整體感知全石全石以為以為底，底，近近岸，岸，卷卷石底石底以以出，為出，為坻坻，為，為嶼嶼，為，為嵁嵁，為巖。青樹，為巖。青樹翠蔓翠蔓，蒙蒙絡(luò)絡(luò)搖搖綴，綴，參差參差披拂披拂。以以為，把為，把作為。作為。接近、接近、靠近?？拷＿B詞，而。連詞，而。水中高地。水中高地。小島。小島。不平的巖石。不平的巖石。翠綠的翠綠的藤蔓。藤蔓。蒙蓋。蒙蓋。纏繞。纏繞。參差不齊的樣子。參差不齊的樣子。隨風(fēng)飄拂的隨風(fēng)飄拂的樣子。樣子。整塊石頭。整塊石頭。彎曲。彎曲。搖曳。搖曳。 潭中魚潭中魚可可百百許許頭，皆若空游頭，皆

40、若空游無所依無所依，日光下，日光下澈澈，影，影布布石上。石上。佁然佁然不動，不動，俶爾遠逝俶爾遠逝，往來，往來翕忽翕忽，似與游者相樂。似與游者相樂。大約。大約。 表示約數(shù)。表示約數(shù)。沒有什么依傍的。沒有什么依傍的。穿透。穿透。分布，這里分布，這里指映照。指映照。靜止不動的樣子。靜止不動的樣子。忽然間向遠處游忽然間向遠處游去。俶爾，忽然。去。俶爾，忽然。輕快迅疾輕快迅疾的樣子。的樣子。 潭潭西南西南而而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明滅可見明滅可見。其岸勢。其岸勢犬犬牙差互牙差互，不可知其源。，不可知其源。名詞作狀語，名詞作狀語，向西南。向西南?？??？?。（溪水）像北斗星那樣曲（溪水）像北斗星那樣曲折，

41、像蛇那樣蜿蜒前行。折，像蛇那樣蜿蜒前行。時隱時現(xiàn)。時隱時現(xiàn)。像狗的牙齒那樣交錯不齊。像狗的牙齒那樣交錯不齊。 坐潭上，四面竹樹坐潭上，四面竹樹環(huán)合環(huán)合，寂寂寥寥無人，無人，凄神寒骨凄神寒骨，悄愴幽邃悄愴幽邃。以以其境其境過過清清，不可久，不可久居居，乃乃記之而記之而去去。圍繞、圍繞、包圍。包圍。寂靜。寂靜。讓人感到心情悲讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。傷，寒氣透骨。凄涼幽深。悄愴，凄涼幽深。悄愴，凄涼。邃，深。凄涼。邃，深。因為。因為。太。太。凄清。凄清。停留。停留。于是，就。于是，就。離開。離開。寥落。寥落。 同游者：同游者：吳武陵吳武陵，龔古龔古，余弟，余弟宗玄宗玄。隸而從隸而從者，崔氏者，崔

42、氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹。，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，當作者的朋友，當時也被貶到永州。時也被貶到永州。作者的朋友。作者的朋友。作者的堂弟。作者的堂弟。跟隨著同去。跟隨著同去。兩個年輕人。兩個年輕人。聞聞水聲水聲潭中魚可百潭中魚可百許許頭頭全石全石以為以為底底乃記之而乃記之而去去古義：聽古義：聽 今義：用鼻子嗅氣味今義：用鼻子嗅氣味古義：離開古義：離開 今義：前往，到某處今義：前往，到某處古義：表示約數(shù)古義：表示約數(shù) 今義：允許、許可今義：允許、許可古義：把古義：把作為作為 今義：認為今義：認為崔氏二崔氏二小生小生潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭不可久不可久居居古義：年輕人古義：年輕人今義：

43、戲曲中生角的一種今義：戲曲中生角的一種古義：大約古義：大約 今義：可以今義：可以古義：停留古義：停留 今義：住，居住今義：住，居住可可從從潭中魚潭中魚可可百許頭（百許頭（ ）不不可可久居（久居（ ）從從小丘西行百二十步（小丘西行百二十步（ ）隸而隸而從從者（者（ ）副詞，大約副詞，大約助動詞，可以、能夠助動詞，可以、能夠介詞，自、由介詞，自、由動詞，跟隨動詞，跟隨清清水尤水尤清清冽（冽（ ）以其境過以其境過清清（ ）形容詞，清澈形容詞，清澈形容詞，凄清形容詞，凄清環(huán)環(huán)如鳴珮如鳴珮環(huán)環(huán)（ ）四面竹樹四面竹樹環(huán)環(huán)合（合（ ）名詞，玉飾名詞，玉飾動詞，環(huán)繞動詞，環(huán)繞以以以以其境過清（其境過清（ ）卷

44、石底卷石底以以出（出（ ）全石全石以以為底（為底（ ）介詞，把介詞，把連詞，而連詞，而介詞，因為介詞，因為為為全石以全石以為為底（底（ ）為為坻，坻，為為嶼（嶼（ ）動詞，作為動詞，作為動詞，成為動詞，成為差差參參差差披拂（披拂（ ）其岸勢犬牙其岸勢犬牙差差互（互（ ）形容詞，長短不一形容詞，長短不一動詞，交錯動詞，交錯而而潭西南潭西南而而望（望（ ）乃記之乃記之而而去（去（ ）隸隸而而從者（從者（ ）連詞，表修飾關(guān)系連詞，表修飾關(guān)系連詞，表順承關(guān)系連詞，表順承關(guān)系連詞，表并列關(guān)系連詞，表并列關(guān)系從小丘從小丘西西行百二十步（行百二十步（ ）下下見小潭（見小潭（ ）皆若皆若空空游無所依（游無所依

45、（ ）心心樂樂之（之（ ）名詞作狀語，向西名詞作狀語，向西名詞作狀語，在空中名詞作狀語，在空中名詞作狀語，在下面名詞作狀語，在下面形容詞的意動用法，以形容詞的意動用法，以為樂。為樂。凄凄神神寒寒骨（骨（ ）斗斗折折蛇蛇行（行（ ）其岸勢其岸勢犬牙犬牙差互（差互（ ）潭潭西南西南而望（而望（ ）名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。形容詞的使動用法。凄，使形容詞的使動用法。凄，使凄涼；凄涼；寒，使寒，使寒冷。寒冷。名詞作狀語。斗，像北斗星那樣；名詞作狀語。斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣。蛇，像蛇那樣。名詞作狀語，向西南名詞作狀語，向西南省略句：省略句：斗折蛇行斗折蛇行（省略主語

46、省略主語“溪水溪水”，可補充為，可補充為“（溪（溪水）斗折蛇行水）斗折蛇行”）坐潭上坐潭上（省略主語省略主語“我我”和介詞和介詞“于于”，可補充，可補充為為“（我）坐（于）潭上（我）坐（于）潭上”）倒裝句：倒裝句：如鳴珮環(huán)如鳴珮環(huán)（謂語前置，即主謂倒裝，正常語序謂語前置，即主謂倒裝，正常語序應(yīng)為應(yīng)為“如珮環(huán)鳴如珮環(huán)鳴”）全石以為底全石以為底（賓語前置，正常語序應(yīng)為賓語前置，正常語序應(yīng)為“以全以全石為底石為底”）認真讀課文，理清游記線索。認真讀課文，理清游記線索。發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲、見形）發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲、見形）觀賞潭中景物（水、石、樹、魚）觀賞潭中景物（水、石、樹、魚）遠望小潭源流（溪身、岸勢）遠望

47、小潭源流（溪身、岸勢）感受潭邊氣氛（幽深冷寂）感受潭邊氣氛（幽深冷寂）朗讀課文第朗讀課文第1 1自然段，討論下列問題：自然段，討論下列問題： 作者是用什么方法來描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)作者是用什么方法來描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過？在這個過程中描寫了哪些景物？過？在這個過程中描寫了哪些景物？ 作者是按什么順序?qū)懶∈吨車木拔锏?？作者是按什么順序?qū)懶∈吨車木拔锏?？寫出景物的什么特點？寫出景物的什么特點？課文精講課文精講 隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 作者是用什么方法來描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的作者是用什么方法來描寫

48、發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過？在這個過程中描寫了哪些景物？經(jīng)過？在這個過程中描寫了哪些景物？移步換景移步換景小丘小丘篁竹篁竹水聲水聲小潭小潭聞聞伐伐取取見見 作者是按什么順序?qū)懶∈吨車木拔锏?？作者是按什么順序?qū)懶∈吨車木拔锏?？寫出景物的什么特點？寫出景物的什么特點？ 全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。差披拂。近景近景遠景遠景石頭各具形態(tài)，清晰可見，從側(cè)面石頭各具形態(tài)，清晰可見，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈。表現(xiàn)了潭水的清澈。 描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)抱、藤蔓錯

49、落纏繞的清幽美景。抱、藤蔓錯落纏繞的清幽美景。由近及遠由近及遠 本段描寫了哪些景物，用的是什么寫法？本段描寫了哪些景物，用的是什么寫法？ 寫游魚的這節(jié)，極為細膩傳神，采用了什寫游魚的這節(jié)，極為細膩傳神，采用了什么手法？么手法？ 潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？是什么？朗讀課文第朗讀課文第2 2自然段，討論下列問題：自然段，討論下列問題：本段描寫了哪些景物，用的是什么寫法？本段描寫了哪些景物，用的是什么寫法？描寫了描寫了潭水潭水、游魚游魚，用的是，用的是特寫鏡頭特寫鏡頭。寫游魚的這節(jié)，極為細膩傳神，采用了什么手法？寫游魚的這節(jié)，極為細膩傳神，采用了

50、什么手法？ 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。似與游者相樂?？倢懣倢戶~的數(shù)目一目了然，表明了潭水的清澈透明。魚的數(shù)目一目了然，表明了潭水的清澈透明。特寫特寫 體現(xiàn)了游魚的靈動及體現(xiàn)了游魚的靈動及作者濃厚的賞景情趣。作者濃厚的賞景情趣。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。似與游者相樂。靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài) 水中游魚靜

51、態(tài)與動態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一水中游魚靜態(tài)與動態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機。派盎然生機?！八婆c游者相樂似與游者相樂”這個句子有什么妙處？這個句子有什么妙處？ 由景及情，自然引出魚由景及情，自然引出魚群群“似與游者相樂似與游者相樂”一語，一語，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下想象理狀態(tài)，又給讀者留下想象的空間。的空間。 潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？是什么？ 清澈澄凈清澈澄凈。側(cè)面描寫側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽，通過寫游魚、陽光、影子，襯托潭水的清澈。光、影子，襯托潭水的清澈。無一字寫水，無一字寫水，但無處不在

52、寫水但無處不在寫水。 第第3 3自然段描寫小潭源流，作者是從什么角度寫自然段描寫小潭源流，作者是從什么角度寫小石潭的？抓住溪身、岸勢的什么特點來寫？小石潭的？抓住溪身、岸勢的什么特點來寫？ 第第4 4自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點？小潭的什么特點？朗讀課文第朗讀課文第3 3、4 4自然段，討論下列問題：自然段，討論下列問題： 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。勢犬牙差互，不可知其源。站立遠視的角度站立遠視的角度溪身：蜿蜒曲折。溪身：蜿蜒曲折。岸勢：參差不齊。岸勢：參差不齊。

53、 第第3 3自然段描寫小潭源流，作者是從什自然段描寫小潭源流，作者是從什么角度寫小石潭的？抓住溪身、岸勢的什么么角度寫小石潭的？抓住溪身、岸勢的什么特點來寫？特點來寫？比喻比喻 第第4 4自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點？突出了小潭的什么特點？ 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。悄愴幽邃。 “ “四面竹樹環(huán)合，寂寥無人四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”照應(yīng)開頭的照應(yīng)開頭的“隔隔篁竹篁竹”，又進一步描繪了小石潭周圍環(huán)境的清幽。，又進一步描繪了小石潭周圍環(huán)境的清幽?！捌嗌窈?，悄愴幽邃凄神寒骨，悄愴幽邃”是全文的點睛之筆，情景是全文的點睛之筆，情景交融，既概括了小石潭交融，既概括了小石潭環(huán)境清幽環(huán)境清幽的特點，又表現(xiàn)了的特點，又表現(xiàn)了作者凄苦、悲涼的情感，反映出他當時壓抑的心境。作者凄苦、悲涼的情感，反映出他當時壓抑的心境。朗讀課文第朗讀課文第4 4自然段，思考：自然段，思考： 從這段來看，與作者同行的有五個人，為從這段來看，與作者同行的有五個人，為什么第什么第4 4自然段還要說自然段還要說“寂寥無人寂寥無人”？ 其一，這種感受與作者當時的心境有關(guān)。其一，這種感受與作者當時的心境有關(guān)。小石潭幽深冷寂的景象與作者貶