2019年教師資格證報(bào)名考試統(tǒng)考面試全攻略

1、2019年教師資格證報(bào)名考試統(tǒng)考面試全攻略-范文匯編一、面試過(guò)程 教師資格證考試面試過(guò)程分為：候考、抽題、備課、答復(fù)規(guī)定問(wèn)題、試講/演示、辯論、評(píng)分七個(gè)環(huán)節(jié)。在候考環(huán)節(jié)中 ,考生需持面試準(zhǔn)考證、身份證 ,按時(shí)到達(dá)測(cè)試地點(diǎn) ,進(jìn)入候考室候考。輪到考生抽題時(shí) ,考生需登陸面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng) ,計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中抽取一組試題 ,考生任選其中一道試題 ,系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。在備課環(huán)節(jié)中 ,考生需持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室 ,撰寫(xiě)教案(或演示活動(dòng)方案) ,備課 20 分鐘。待備考結(jié)束后 ,考生需答復(fù)考官提出的規(guī)定問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō) ,考官會(huì)從題庫(kù)中隨機(jī)抽取 2 個(gè)規(guī)定問(wèn)題 ,考生答復(fù)的時(shí)間為 5 分鐘。接

2、著就是考生的試講/演示環(huán)節(jié) ,在這個(gè)環(huán)節(jié)中 ,考生需要按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講(或演示) ,時(shí)間為 10 分鐘 ,緊隨其后的便是考生的辯論環(huán)節(jié) ,考察范圍為考生試講(或演示)內(nèi)容和測(cè)試工程 ,時(shí)間為 5 分鐘。到這 ,考生的作答和演示根本上結(jié)束 ,考生需要等待的是考官依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行的綜合評(píng)分。 二、面試攻略 怎樣才能在通過(guò)教師資格證考試的筆試環(huán)節(jié)之后成功地應(yīng)付面試考核 ,關(guān)鍵在于高效的備課、深入淺出的試講以及出彩的辯論。那如何來(lái)實(shí)現(xiàn)? (一)備課 任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前 ,都必須有充分的準(zhǔn) 備 ,充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。所謂備課 ,主

3、要是指掌握教學(xué)內(nèi)容 ,領(lǐng)會(huì)編者意圖 ,確定目的要求 ,選擇教學(xué)方法。關(guān)于備課 ,一般來(lái)說(shuō) ,考生需要把握住三點(diǎn) ,即備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。顯然 ,深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。 備教材 ,即專研教材 ,包括專研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先 ,專研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結(jié)構(gòu)、根本內(nèi)容和教學(xué)法的根本要求;其次 ,專研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內(nèi)容 ,包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)等;再次 ,教師應(yīng)在專研教科書(shū)的根底上廣泛閱讀有關(guān)參考書(shū) ,精選材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。 備學(xué)生 ,是新課程改革中以學(xué)生為主體的根本理念的反映。如何才能備

4、好學(xué)生?一般而言 ,首先要考慮學(xué)生的年齡特征 ,熟悉學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn);其次 ,要了解班級(jí)情況 ,如班風(fēng)等;再次 ,要了解每一個(gè)學(xué)生 ,掌握他們的思想狀況、知識(shí)根底、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況。 備教學(xué)方法 ,是提高備課質(zhì)量的核心。選擇教學(xué)方法時(shí) ,應(yīng)注意教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律 ,符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn) ,有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 ,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性 ,實(shí)事求是 ,從實(shí)際出發(fā)。在我國(guó)的中小學(xué)教育中 ,常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對(duì)于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法

5、便可以進(jìn)行 ,而有的那么需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用 ,因此考生需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮選擇。 (二)試講 試講又叫課堂教學(xué) ,是在有限的時(shí)間內(nèi) ,教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖强忌木C合能力。因此考生需要把握如何導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、結(jié)課和板書(shū)。 導(dǎo)入是指教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前 ,引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備 ,并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán) ,精彩的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心理、激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)興趣 ,到達(dá)課未始 ,興已濃的狀態(tài)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié) ,考生需要注意以下原那么：第一

6、 ,追求目的性和針對(duì)性; 第二 ,重視關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性; 第三 ,表達(dá)直觀性和啟發(fā)性; 第四 ,富有趣味性和藝術(shù)性; 第五 ,具有間接性和靈活性。 導(dǎo)入的方法在形式上比擬靈活 ,有諸如直接導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等 ,考生可以根據(jù)具體的學(xué)科內(nèi)容 ,選取適宜的方式導(dǎo)入 ,注意形式上的新穎性。 講授是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言輔以板書(shū)向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)的教學(xué)方式 ,是一種教師講、學(xué)生聽(tīng)的活動(dòng)。它主要通過(guò)表達(dá)、描繪、解釋、推論等引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象 ,感知事實(shí) ,理解概念、定律和公式 ,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 ,并促進(jìn)學(xué)生智力與人格的全面開(kāi)展。講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)讓

7、學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí) ,缺點(diǎn)是學(xué)生比擬被動(dòng) ,師生都難以及時(shí)獲得反響信息 ,個(gè)別差異也很難全面照顧。考生在講授過(guò)程中 ,需要注意啟發(fā)性和直觀性教學(xué)的運(yùn)用 ,同時(shí)需要使講授的內(nèi)容和語(yǔ)言富有感染力 ,并輔之以板書(shū)的形式進(jìn)行配合 ,到達(dá)相得益彰的效果。 提問(wèn)是教師運(yùn)用提出問(wèn)題 ,以及對(duì)學(xué)生答復(fù)的反響的方式 ,促使學(xué)生參與學(xué)習(xí) ,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài) ,啟發(fā)思維 ,使學(xué)生理解和掌握知識(shí)、開(kāi)展能力的一種教學(xué)行為。在提問(wèn)過(guò)程中 ,考生需要注意以下幾點(diǎn)：第一 ,吐字清晰、表述連貫;第二 ,注意提問(wèn)的語(yǔ)速和停頓 ,讓考官覺(jué)得有真實(shí)感;第三 ,提問(wèn)后需進(jìn)行評(píng)價(jià)與反響。 課堂小結(jié)是在完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的終了階段

8、 ,教師富有藝術(shù)性地對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。常用的課堂小結(jié)方法有自然結(jié)尾法、懸念留疑法、前后照應(yīng)法、知識(shí)延伸法和鼓勵(lì)法 ,考生在小結(jié)環(huán)節(jié)需要注意選擇適宜的方法 ,以到達(dá)總結(jié)概括和穩(wěn)固強(qiáng)化所講知識(shí)的目的。 板書(shū)是教師以教學(xué)內(nèi)容為素材、以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù) ,在黑板上、投影片上(PPT)用書(shū)寫(xiě)文字、符號(hào)或繪圖等方式 ,向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、分析認(rèn)識(shí)過(guò)程 ,將知識(shí)概括化和系統(tǒng)化 ,啟發(fā)學(xué)生思維 ,幫助學(xué)生理解和記憶的教學(xué)手段。板書(shū)技能是教師必須掌握的一項(xiàng)根本教學(xué)技能 ,也是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)根本功。常用的板書(shū)形式有提綱式、詞語(yǔ)式、表格式、表解式、關(guān)系圖式等 ,考生可根據(jù)自身的學(xué)科

9、選擇適宜的板書(shū)形式。 (三)辯論 教師資格證考試的面試辯論是在根底理論或試講根底上 ,進(jìn)一步考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)理解、專業(yè)知識(shí)等方面的綜合情況 ,從而真正使主考官得到一個(gè)比擬全面、客觀的立體形象 ,為選拔合格的教師提供充分依據(jù) ,是對(duì)考生的全面認(rèn)識(shí)。 一般來(lái)說(shuō) ,辯論的測(cè)評(píng)要素包括： 第一 ,綜合分析能力?？疾榭忌鷮?duì)事物從宏觀方面進(jìn)行總體考慮 ,對(duì)事物從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成成分予以考慮 ,以及能注意整體和局部之間的相互關(guān)系及各局部之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合的能力; 第二 ,語(yǔ)言表達(dá)能力?？忌枰邶X清晰 ,具有流暢性 ,內(nèi)容有條理 ,富于邏輯性 ,能夠被他人理解并具有一定的說(shuō)服力 ,用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸; 第三 ,應(yīng)變能力。考生在有壓力的情境下 ,思考、解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通 ,做出正確的判斷和處理; 第四 ,方案、組織、協(xié)調(diào)能力; 第五 ,人際交往的意識(shí)與技巧; 第六 ,舉止儀表。具體而言 ,考生的外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標(biāo)準(zhǔn)?？忌?/p>