（參考）《鑒賞古代詩歌的意境》教學(xué)設(shè)計

1、鑒賞古代詩歌的意境鑒賞古代詩歌的意境教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計備課教師：蔡備課教師：蔡 麗麗了解電話：了解電話：1311875184013118751840單單 位：保山曙光學(xué)校位：保山曙光學(xué)校 整理時間：整理時間：20122012 年年 1212 月月 1010 日日1 / 5鑒賞古代詩歌的意境鑒賞古代詩歌的意境一、內(nèi)容及其解析一、內(nèi)容及其解析1、內(nèi)容：鑒賞古代詩歌的意境2、解析：鑒賞古代詩歌的意境是高考詩詞鑒賞題中的常見內(nèi)容，其核心是通過分析詩詞中的意象，來把握詩詞中的意境和情感。理解它關(guān)鍵就是要理解意象和意境兩個概念，并通過鑒賞課內(nèi)和課外的詩詞作品來探究鞏固。本節(jié)課的內(nèi)容是建立在鑒賞詩歌的形象的基

2、礎(chǔ)上的一個延伸。教學(xué)的重點(diǎn)是理解景、情、境的關(guān)系，掌握鑒賞意境題的解題方法和答題步驟。二、目標(biāo)及其解析二、目標(biāo)及其解析1、目標(biāo)定位：（1）正確理解意象和意境，感受古代詩歌的意象美、意境美。（2）學(xué)會鑒賞古代詩歌的意境，并掌握鑒賞詩歌意境題的答題步驟和答題模式。2、目標(biāo)解析：正確理解意象和意境是準(zhǔn)確感知詩歌形象、主題、情感等的前提，而掌握解題方法、答題步驟、答題模式則是規(guī)范答題的基本要求。因此本節(jié)課主要是通過例題讓學(xué)生感知意象與意境，并歸納解題方法、答題步驟和答題模式。三、問題診斷分析三、問題診斷分析 鑒賞古代詩歌的意境時，學(xué)生最難把握的就是意象的內(nèi)涵、意境的特點(diǎn)及整理的情感，而最容易出現(xiàn)的問題

3、是答題不規(guī)范，不能用術(shù)語準(zhǔn)確作答。因此，解決這一問題的關(guān)鍵是通過訓(xùn)練和探究，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中景、情、境的關(guān)系，理順答題的思路，掌握答題的技巧和模式。四、教學(xué)支持條件分析四、教學(xué)支持條件分析 本堂課需運(yùn)用多媒體（PPT）輔助教學(xué)，因?yàn)檫\(yùn)用 PPT 可增大課堂容量，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計五、教學(xué)過程設(shè)計 課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)：（2012山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首（其二） 晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？營

4、造了怎樣的氛圍？【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。問題一：什么是意象、意境？問題一：什么是意象、意境？2 / 5【設(shè)計意圖】本問題主要是通過分析景物形象，讓學(xué)生了解意象和意境。例例 1 1：雨霖鈴雨霖鈴的上片，通過哪些意象，渲染了怎樣的氛圍？表達(dá)了什么樣的情感？的上片，通過哪些意象，渲染了怎樣的氛圍？表達(dá)了什么樣的情感？【參考答案】詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描寫中，通過 “寒蟬” “驟雨” “長亭” “煙波” “暮靄”等一系列意象渲染出一種凄涼沉郁的氛圍，用以烘托離別的無限惆悵和難舍之情?！久鞔_】意象意象就是表意之象，即詩歌中熔

5、鑄了整理主觀感情的客觀物象，是整理內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。意境意境是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一。 “意”是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。變式練習(xí)：變式練習(xí)：請指出下列詩句中的意象和意境特點(diǎn)。明月松間照，清泉石上流：意象（明月、松、清泉、石 ） 、意境（幽清明凈）大漠孤煙直，長河落日圓：意象（大漠、孤煙、長河、落日） 、意境（雄渾壯麗）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色：意象（落霞、孤

6、鶩、秋水、長天） 、意境（高遠(yuǎn)遼闊）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛：意象（村莊、炊煙、狗吠、雞鳴、桑樹） 、意境（和諧靜謐）問題二：如何鑒賞古代詩歌中的意境？問題二：如何鑒賞古代詩歌中的意境？ 【設(shè)計意圖】本問題主要是通過分析杜甫的絕句二首（其一） ，讓學(xué)生歸納并掌握鑒賞詩歌意境題的方法。例 2：閱讀下面這首詩，回答問題。絕句二首(其一) 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？【參考答案】此

7、詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的初春美景圖。全詩借景抒情，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境?！久鞔_】鑒賞古代詩歌中的意境：要結(jié)合詩詞分析，且描摹景物不能直譯。對景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。要把景物特點(diǎn)點(diǎn)化出3 / 5來，再寫出詩人的心境。要將意象與情感、技巧結(jié)合分析。不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩人的感情上，有時也附著在寫作技巧上。要知人論世，結(jié)合背景分析。有的詩詞要結(jié)合整理生活的時代背景分析，這個背景有時是熟

8、知的，有的是詩詞注解上注明的。問題三：如何解答鑒賞詩歌意境的題目？問題三：如何解答鑒賞詩歌意境的題目？ 【設(shè)計意圖】本問題主要是讓學(xué)生在討論分析前一個例題的基礎(chǔ)上歸納詩歌意境題的答題步驟和答題模式。答題步驟：答題步驟：第一步，描繪畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二步，概括特點(diǎn)。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步，分析感情。了解詩人的生平經(jīng)歷，分析景物所包含的整理或者詩中主人公的

9、思想感情。答題模式：答題模式：這首詩描繪了一幅（ 景 ）的畫面，營造了一種（ 境 ）的氛圍，從而表達(dá)了整理（ 情 ）的情感（心情、心境） 。六、目標(biāo)檢測六、目標(biāo)檢測 (2011安徽)閱讀下面這首詩，完成下題。 瑯玡溪 (宋)歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花?！咀ⅰ看嗽妼懹谡肀毁H滁州(在今安徽省境內(nèi))期間?，槴e溪在滁州瑯玡山。槎(ch)：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了整理怎樣的情懷？這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了整理怎樣的情懷？【答案】 (第一、二步)這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等幽靜美好的畫面。