《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、?奇怪的大石頭?教學(xué)設(shè)計(jì)之三學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識(shí)考、秦等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)著、藏等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家等20個(gè)詞語(yǔ)。2正確流利朗讀課文。3理解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在創(chuàng)造創(chuàng)造中的重要意義。課前準(zhǔn)備：1布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料2準(zhǔn)備生字卡片3準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象第一課時(shí)導(dǎo)入新課1匯報(bào)預(yù)習(xí)效果a、?奇怪的石頭?講的是誰(shuí)的故事？李四光b、請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。2切入本課主題剛剛同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道？如今就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，咱們也去

2、取取經(jīng)。初讀課文1循序漸進(jìn)讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。第二遍：再讀課文，進(jìn)展自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。假設(shè)不小心忘了還可以再看看生字表。2互幫互助學(xué)生字。出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小教師，帶著大家一起穩(wěn)固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。3按序逐段來(lái)反響。指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為明晰的認(rèn)識(shí)4照應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)解疑惑。如今你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請(qǐng)學(xué)生按照自己的理講講解。指導(dǎo)寫(xiě)字1投影出示生字詞，自讀，指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指

3、導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。第二課時(shí)朗讀感悟1復(fù)習(xí)切入，精讀課文上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小機(jī)密，那就是勤于考慮，好學(xué)不倦。2、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問(wèn)題。a、出示所有問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？從中你感受到了什么？b、這么大的一塊石頭，是從哪來(lái)的呢？這是一塊怎樣的石頭？大石頭說(shuō)說(shuō)你從哪看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀第一自然段相機(jī)理解孤零零嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)c、分角色朗讀第一到第八自然段3觀(guān)看錄像，明白原理。a、有關(guān)巨石如何毫無(wú)痕跡來(lái)到故土的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開(kāi)了其中的微妙，你想知道嗎？b、觀(guān)看科普錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景。c、情景再現(xiàn)：假設(shè)你是李四光，你來(lái)我們學(xué)校做有關(guān)冰川移石的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚，如今請(qǐng)你整理好你的演講稿。4齊讀課文交流感想讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)_的句式說(shuō)一說(shuō)。分組交流。課外拓展1有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探究，最后為他們的成功