喜愛音樂的白鯨教案

1、喜愛音樂的白鯨第一課時預(yù)習提綱：1、借助生字表會讀二類生字，給二類組詞。2、自學一類生字，記住字形，給字組詞，會給詞語造句。3、初讀課文，標出自然段序號。4、讀通課文，畫出不理解的詞語，查詞典弄懂詞語意思。5、把課文讀流利，知道課文主要講了一件什么事情？哪幾個自然段講了白鯨遇險的經(jīng)過？一、教學目標：1、學習本課生字新詞，讀通課文。2、整體感知課文內(nèi)容，了解鯨及北極。3、學習課文，體會鯨受困的絕望。二、教學重點：學習課文，體會鯨受困的絕望。三、教學過程：（一）、導(dǎo)入新課1、出示白鯨圖片：誰愿意給大家介紹一下白鯨？書上哪個自然段也向我們介紹了白鯨？2、白鯨生活在北極，北極距離我們十分遙遠，老師想請

2、一位同學上來當導(dǎo)游，讓我們走近北極，了解北極。3、喜愛音樂的白鯨寫的就是白鯨在北極的楚克奇海發(fā)生的一件事。（二）、初讀課文，整體感知。1、借助生字表自讀課文。2、教師范讀課文。3、思考：課文具體講了一件什么事呢？4、指名回答。5、其余學生補充。 （課文講了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用藍色多瑙河的樂曲把白鯨引入深海的故事。）（三）、學習生字詞：1、交流自學生字的情況。、出示相關(guān)生字,寫出它們的漢文華編碼。喚k h h 頑 y y w 寒 b d h 擁 t y y 擠 t q j 雅 y z y 群 j y q 跡 y z j、聽寫生字新詞。 召喚 頑皮 寒流 擁擠 優(yōu)雅 奇跡 冰

3、區(qū) 成群結(jié)隊、同桌交流這些詞語的輸入方法，并且練習輸入。（四）、再讀課文，學習課文14自然段。1、生自由讀課文。2、指名分自然段讀課文。3、思考：哪幾個自然段寫了白鯨遇險的經(jīng)過？4、白鯨遇難時的表現(xiàn)怎樣？誰能有感情地讀給大家聽？5、同桌互相讀一讀，感悟白鯨的驚慌與絕望。 四、板書設(shè)計：喜愛音樂的白鯨白鯨：聰明 頑皮 歌聲喚伴遇難：驚慌 絕望獲救：？ *課后作業(yè)設(shè)計：1、形近字組詞。頑（ ） 召（ ） 優(yōu)（ ） 雅（ ）頂（ ） 招（ ） 憂（ ） 難（ ）2、輸入詞語： 頑皮 寒流 優(yōu)雅 奇跡 欣賞3、有感情地讀課文14自然段。第二課時預(yù)習提綱：1、生認真朗讀課文57自然段，找一找課文哪些自然

4、段寫了白鯨獲救的經(jīng)過。2、熟讀課文后思考：白鯨最后獲救主要是人們想出了什么辦法？3、搜集喜歡音樂的動物或植物的相關(guān)資料以及鯨的生活習性資料。4、想一想：為什么說白鯨的得救是個“奇跡”？一、教學目標： 1、繼續(xù)學習課文57自然段。明白白鯨最后獲救主要是因為人們想出了什么辦法？2、通過學習知道：為什么說白鯨的得救是個“奇跡”？3、激發(fā)學生喜愛動物、保護動物的思想感情。二、教學重點：通過學習知道為什么說白鯨的得救是個“奇跡”？三、教學過程：（一）、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課：1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了一群聰明的、頑皮的白鯨追趕著魚群，突然來了一股寒流，白鯨陷入了險境。他們遇難時的表現(xiàn)怎樣？（指名回答）

5、2、白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅硬了，它們絕望地叫起來。人們想出了什么辦法來救白鯨？（二）、學習課文。繼續(xù)學習課文57自然段。1、生自由朗讀課文，找一找課文哪些自然段寫了白鯨獲救的經(jīng)過？2、指名分自然段朗讀。3、思考：白鯨最后獲救主要是人們想出了什么辦法？剛開始的時候，人們用什么辦法搶救白鯨？后來又想出什么辦法？白鯨最后獲救主要是因為人們想出了什么辦法？4、指名回答，其余同學補充。5、播放樂曲藍色多瑙河及書上的圖片6、默讀第5、6自然段，找出人們喜愛白鯨的句子或詞語。指名回答。指導(dǎo)有感情地朗讀。用“紛紛”“馬上”口頭造句。7、為什么說白鯨的得救是個“奇跡”？請同學介紹白鯨的生活習性。（教師出示文字資料）聯(lián)系上下文，在小組內(nèi)交流。教師小結(jié)。（三）、拓展延伸，總結(jié)全文。1、生有感情地朗讀課文。2、學了課文后，你明白了什么？（指名回答）3、你還了解到哪些喜歡音樂的動物或植物呢？4、出示相關(guān)資料。5、小結(jié)：自然界無奇不有，還有許多奧秘等著你去探索呢！只要你是個細心人，不懂就問，多查資料，多看書，一定會了解更多的知識！ （四）板書設(shè)計： 鑿冰搶救無效