《有利于生存的本領》教學設計

1、有利于生存的本領教學設計花園二小 劉萍教學目標1 知道動植物的生存本領是其適應環(huán)境的結果。2 能列舉動植物適應環(huán)境的本領。3 意識到尊重動植物適應性的意義。教學準備仙人掌，餐巾紙，塑料紙，魚保護色演示材料，潛水艇裝置，水槽。教學過程一、導入新課出示沙漠圖片，師：大家看到了什么？生：沙漠。師：那里的環(huán)境有什么特點？生：炎熱，干燥師：環(huán)境這么惡劣，沙漠里有生物生存嗎？最常見的動植物是什么？生：駱駝，仙人掌師：剛才有同學提到仙人掌，同學們就觀察下實驗桌上的仙人球，有什么特點？學生觀察。匯報：有刺。師：仙人掌的刺其實就是它的哪一部分？生：葉子師：和我們平時見到的葉子相比有什么不一樣？生：仙人掌的葉子像

2、針一樣，表面摸起來很光滑。師：那仙人掌葉子的這些特點能不能幫助它在沙漠中生活呢？讓我們來看一個模擬實驗。視頻演示實驗師：平鋪的餐巾紙相當于普通葉子的形狀，那么把餐巾紙卷起來相當于什么葉子，再用透明紙把仙人掌卷起來又代表了什么特點？生：把餐巾紙卷起來代表了仙人掌的形狀，透明紙代表了蠟質皮。師：這三張餐巾紙已經放了一夜，請一位同學來觀察它們有什么變化了。學生觀察匯報：鋪平的已經干了，卷起來的還是濕的，用透明紙包起來的很濕。師：這樣的結果說明了什么？生：針狀葉：可以減少水分散發(fā)。臘質皮：也能減少水分蒸發(fā)。小結：仙人掌另外還有龐大的根系，能充分吸收沙土里的水分，運送到肉質莖中保存。正是憑借這樣一些獨特

3、的本領，仙人掌才能在高溫、干旱的沙漠中生存。二、動植物的本領（一）、介紹植物的本領。師：就像仙人掌一樣我們身邊的許多動植物也都具備有利于各自生存的本領。（板書課題）（PPT展示生物圖片）現在請大家在小組中交流其它動植物的生存本領。學生小組交流。師：好的，下面請同學先來說說看植物的生存本領。學生匯報老師補充。師：同學們，真是了不起，知道這么多的植物生存本領，老師也收集了一些。藕，它能在水里生長，也有自己獨特的本領。（出示藕）看，它的身體里有許多小孔，這些小孔與蓮葉相連，蓮葉上也有許多小氣孔，這樣它就能自然地呼吸了。 師：含羞草，大家知道嗎？它最大的特點是什么？生：一碰，葉子就會收起來播放“含羞草

4、”視頻。師：你們知道，含羞草為什么會這樣嗎？其實，原來含羞草生活在熱帶雨林，經常會有暴雨襲擊，將葉片收攏，就避免了被暴雨將葉片打落，甚至將整個植物打垮.師;動物吃植物，大家可能都見過，但植物吃動物，你見過嗎？大家請看。播放“捕蠅草”視頻。（二）、介紹動物的本領師：每種植物都有其生存的本領，動物為了能適應自己所生存的環(huán)境，也有自己獨特的生存本領。師：我們來看一下這種動物，（出示魚的圖片）它們生活在哪種環(huán)境中？ 生：水里。師：魚為什么能在水里自由自在的游泳呢？生：魚鰓幫助它呼吸，魚鰭幫助它游動。師：魚要游動首先要浮在水中，這個問題魚是怎么解決的？生：魚鰾。出示潛水艇裝置。師：你們能不能用這個潛水艇

5、裝置和注射器來模擬魚鰾在水里是怎么工作的？生：放到水里，用針筒把里面的空氣抽掉，再打進去。 師：好，先放艇，再慢慢抽，大家可以動手試一下，看看潛水艇會有什么變化。小組實驗匯報：里面有空氣潛水艇上浮，里面的空氣被抽掉后潛水艇下沉。師：同學們觀察的很仔細，魚漂的工作原理也和這一樣，有了魚漂后魚就能在水里自由上浮和下沉了。出示鰱魚，鯨魚圖師：觀察這些魚的體色，你有什么發(fā)現？生：上面深，下面是白色的。師：為什么魚身體的顏色會有這樣的特點呢？出示魚保護色演示材料師：你看到了什么？使魚游到白色背景上師：你又看到了什么？師：為什么兩次看到的感覺不一樣？小結：當動物的體色和周圍的環(huán)境相似時，就不容易被發(fā)現了，

6、從上往下看時魚背和水底顏色很接近，從下往上看，魚肚子的顏色又和水面很像，這樣它們就能躲過很多天敵的危害了。師：看來魚的本領還挺多的，其它動物呢？學生匯報。PPT演示補充：兔子，是一種食草動物，經常會成為其他食肉動物的盤中餐，所以它的耳朵特別長，它的聽覺特別靈敏，能聽到很遠處的動靜。這有利于它觀察肉食性動物的動靜便于快速地跑開，而且它的奔跑速度很快。黃鼠狼，它在遇到危險時，能放出臭氣，便于逃走。原來，它的肛門里生有一種臭腺，必要時能隨時分泌出大量臭液，一旦被敵人追趕，便在敵方的嘴接近它的屁股時，射出臭液。播放視頻。五、總結延伸。師：現在我們要想看野生動植物，并不一定要到野外去看，很多的野生動植物，在動物園，植物園都能看的到。那通過這一課的學習，你覺得，把這些野生動植物請到動物園、植物園的時候，需要注意什么？比如要要請這只小猴子到動物園安家，你會怎么做呢？生：給它吃水果，給它們創(chuàng)造適合生存的環(huán)境。師：也就是說給生物搬家需要了解這種生物適合生