批判與創(chuàng)意思考章節(jié)測試題及答案

1、1、思考是有目的的心理活動(dòng)而且對于這種心理活動(dòng)，當(dāng)事人可以進(jìn)行一些控制。（）答案：“2、思考的關(guān)鍵是控制。（）答案：“1、我們遇到形形色色的問題可以分為兩類問題，有的問題不需要思考，有的問題需要思考。（）答案：“2、 思考就是針對特定問題想出好的解決辦法。（）答案：“1、 傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生主要以哪種方式思考？（）A、海綿式B、淘金式答案：B2、 富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的是何種思考方式？（）A、海綿式B、淘金式答案：A3、以下哪種思考方式需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？（）A、海綿式B、淘金式答案：B4、海綿式思考是被動(dòng)接受作者觀點(diǎn)與推理但不能評(píng)價(jià)，淘金式思考是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)最有意義的論點(diǎn)和觀念并評(píng)價(jià)。（）A、正

2、確B、錯(cuò)誤答案：B1、 赫曼的全腦模型中，邏輯型屬于（）象限？A、AB、B答案：A2、在思考過程中，以圖像和心像進(jìn)行思考的是？（）A、左腦B、右腦答案：B3、在思考過程中，比較偏向直覺思考的是？（）A、左腦B、右腦答案：A1、 創(chuàng)造力并非人人都有。（）答案：X2、創(chuàng)造力可以通俗地解釋為發(fā)現(xiàn)和解決新問題、提出新設(shè)想、創(chuàng)造 新事物的能力。（）答案：“3、人們的創(chuàng)造力可以通過科學(xué)的教育和訓(xùn)練而不斷被激發(fā)出來，轉(zhuǎn)化為顯性的創(chuàng)造能力，并不斷得到提咼。（）答案："1、在思考過程中，創(chuàng)造力的源泉是？（）A、左腦B、右腦答案：B2、 在思考過程中，偏向理性思考的是？（）A、左腦B、右腦答案：A3、一

3、些所謂的"無創(chuàng)造力"的人，通過科學(xué)開發(fā)其創(chuàng)造力也可以成 為顯性的。（）答案：“1、神經(jīng)心理學(xué)的研究一般認(rèn)為思考的心理過程分為兩個(gè)階段，哪一階段與創(chuàng)意思考有著密切的關(guān)聯(lián)？（）A、思考的產(chǎn)生階段B、思考的批判階段答案：A2、 演繹是什么樣的推理方法？（）A、從特殊到一般B 、從一般到特殊答案：B3、生物學(xué)家按界、門、綱、目、科、屬、種的順序，把世界上所有 的生物分了類，并揭示了各類生物間的關(guān)系和聯(lián)系，這屬于什么過 程？（）A、具體化 B 、系統(tǒng)化 C、分類化D 、概括化答案：B4、 在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考過程。（） 答案：“4、在思考方法中，抽象是高級(jí)的分析，概

4、括是高級(jí)的綜合。答案：“1、聯(lián)系與想象屬于何種創(chuàng)意思考過程中的思維形式？（）A、連續(xù)漸變功能的邏輯思維形式B、B、具有突變功能的非邏輯思維形式答案：B1、用觀察此事物的辦法去觀察彼事物，用不同的眼光去觀察同一個(gè)現(xiàn)象，采取移動(dòng)視角的辦法來分析問題屬于（）理論？A、遷移理論 B、魔島理論 C、天才理論 D、變通理論答案：A2、 英國心理學(xué)家沃勒斯提出的創(chuàng)意思考模式包括（）個(gè)階段？A、三B、四 C、五 D 、六答案：B3、分析與綜合屬于何種創(chuàng)意思考過程中的思維形式？（）A、連續(xù)漸變功能的邏輯思維形式B、具有突變功能的非邏輯思維形式答案：A4、 創(chuàng)意思考過程可以看成一個(gè)漸變與突變相結(jié)合的變革過程。（）

5、 答案：“1、創(chuàng)意思考主要體現(xiàn)在右腦，而批判思考運(yùn)用左腦的潛能。答案：“2、創(chuàng)意思考不大注重每一步的對錯(cuò)，批判思考堅(jiān)持要求思維過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)無誤。（）3、人的素質(zhì)差異，本質(zhì)地不在于他們即存知識(shí)信息量的差異，而在于他們思維能力的差異。（）答案：“4、 批判性思維能力及其差異可測試。（）答案：“5、 批判性思維能力后天可訓(xùn)練。（）答案：“1、 創(chuàng)造性的解決問題與突破思維定勢緊密相關(guān)。（）答案：“2、 人的大腦思維容易形成慣性。（）答案：“1、 毛毛蟲效應(yīng)說明了（）思維定勢。A、習(xí)慣性 B、經(jīng)驗(yàn)式 C、從眾型 D、書本式答案：C2、 初生牛犢不怕虎鼓勵(lì)我們突破（）思維定式。A、習(xí)慣性 B、經(jīng)驗(yàn)式

6、C、局限性 D 、從眾型答案：B3、學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)保持思想的靈活性，注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則，這樣知識(shí)才會(huì)有用，這是克服了（）思維定勢?A、書本式 B、權(quán)威型 C、經(jīng)驗(yàn)式 D、局限性答案：A4、 人的思維會(huì)受到周圍環(huán)境的局限。（）5、個(gè)人的經(jīng)歷與思維是因果關(guān)系，個(gè)人經(jīng)歷是導(dǎo)致思維局限的根本 原因。（）答案：“6、打破思維定式的方法包括（）。A、改變?nèi)f事順著想的思路B、轉(zhuǎn)換問題獲得新視角C、把直接變?yōu)殚g接答案：ABC2、在找不到具有創(chuàng)意的解決方法時(shí)，設(shè)置一個(gè)新的問題作為鋪墊可 以為解決問題創(chuàng)造條件。（）答案：“1、在面對一個(gè)不易解決的問題的時(shí)候，有時(shí)要先設(shè)置一個(gè)新的問題作為鋪墊，為

7、解決問題創(chuàng)造條件。（）答案：“2、 曹沖稱象體現(xiàn)了通過轉(zhuǎn)換問題獲得新視角。（）答案：“3、在面對一個(gè)不易解決的問題的時(shí)候，有時(shí)要先設(shè)置一個(gè)新的問題作為鋪墊，為解決問題創(chuàng)造條件。（）答案：“2、通過思維定式的學(xué)習(xí)，我們知道，專家的意見不會(huì)錯(cuò)。1、一題多解、一物多用等體現(xiàn)了（）思維A、發(fā)散B、收斂 C、逆向 D、正向 答案：A2、發(fā)散思維具有（）特點(diǎn)。A、發(fā)散性 B、流暢性 C、變通性 D、獨(dú)特性答案：BCD1、“朝霞不出門，晚霞行千里?！斌w現(xiàn)的思維是（）。A、發(fā)散思維 B、正向思維 C、逆向思維 D、收斂思維答案：B2、任何事物或過程，都包含著相互對立的因素，都是相反的對立面 的統(tǒng)一體。答案：“

8、1、 叩診法的發(fā)明體現(xiàn)了（）思維方式。A、橫向思維 B、縱向思維 C、發(fā)散思維 D、收斂思維 答案：A2、有可能從其他領(lǐng)域中得到解決問題的啟示的是哪一種思維方式？A、橫向思維 B、縱向思維 C、發(fā)散思維 D、收斂思維 答案：A1、隨著思維的成熟和后天的教育，人們的思維方式最終由（）占主 要地位。A、抽象思維 B、形象思維 C、邏輯思維 D、理性思維2、隨著思維的成熟和后天的教育，人們的思維方式才逐漸由形象思維向抽象思維過渡，并最終由抽象思維取代形象思維的主要地位。（）答案：“3、創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補(bǔ)。（）答案：“1、幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式。答案：“2、 形象思維是低層次的思維方

9、式。（）答案：X1、“蝴蝶效應(yīng)”體現(xiàn)了哪一種思維？A、聯(lián)想思維 B 、想象思維答案：A2、“由此及彼，舉一反三，觸類旁通”體現(xiàn)了（）。A、聯(lián)想思維B 、想象思維答案：A3、任何兩個(gè)概念（語詞）都可以經(jīng)過四五個(gè)階段建立起相關(guān)聯(lián)想的聯(lián) 系答案：“1、資深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時(shí)，他們會(huì)立即感覺到 此人的病因、病源所在，而他們下一步的全面檢查就會(huì)自覺地圍繞這 些感覺展開。A、快速性 B、直接性C、跳躍性D、理智性答案：D2、 達(dá)爾文由向日葵想到植物生長素，這體現(xiàn)了直覺思維的哪一特征?A、快速性 B、直接性 C、跳躍性 D、理智性答案：C3、直覺思維的本質(zhì)特征是（）。A、快速性 B、直接性

10、C、跳躍性 D、理智性答案：B1、經(jīng)過長期的冥思苦想之后，突然產(chǎn)生新設(shè)想，瞬間解決問題的思 維活動(dòng)是（）A、聯(lián)想思維 B、想象思維 C、靈感思維 D、直覺思維 答案：C2、人們說靈感就像“十月懷胎，一朝分娩”，是指靈感思維的什么 特征？A、累積性 B、偶然性 C、易逝性 D、興奮性答案：A1、思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)包括 （）。A、可視化 B、放射性思維C、對人腦的模擬答案：ABC2、思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號(hào)的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個(gè)思維過程，將放射性思考具體化的過程。（）1、繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，圖片越多越好。（答案：X 2、繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，可以通過使用各種相關(guān)的色彩、圖示和符號(hào)來表示聯(lián)想。（）答案：“1、常見

11、的創(chuàng)新方法可以分為（）大類。A、五 B、六 C、七 D、八答案：D2、創(chuàng)新方法中的新方法有（）A、思維導(dǎo)圖 B、六頂思考帽 C、TRIZ法D、設(shè)問型創(chuàng)新方法答案：ABC1、 傳統(tǒng)會(huì)議的缺點(diǎn)包括（）。A、從眾障礙 B、權(quán)威障礙 C、慣性障礙 D、惰性障礙答案：ABCD2、頭腦風(fēng)暴時(shí)就是要我們打破思維定勢。答案：“1、頭腦風(fēng)暴必須追求數(shù)量，勝過追求質(zhì)量。答案：“2、頭腦風(fēng)暴需要一個(gè)輕松愉快的思考環(huán)境。答案：“1、小型會(huì)議的與會(huì)者以（）人為宜。A、34 B、56 C、68 D、8102、頭腦風(fēng)暴的課題適合圍繞什么類型的問題?A、單一 B、明確 C、復(fù)雜 D、面廣答案：AB1、（）是根據(jù)需要解決的問題

12、或者進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的對象列出有關(guān)問題，逐個(gè)對它們進(jìn)行分析，從中獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的創(chuàng)意和設(shè)想。A、設(shè)想提問法 B、檢核表法C、分項(xiàng)檢查法D、列舉法答案：ABC2、創(chuàng)新源于實(shí)踐，始于問題。答案：“1、 被稱為“創(chuàng)新方法之母”的是（）。A、頭腦風(fēng)暴法 B、檢核表法 C、類比法 D、列舉法答案：B2、顛覆性創(chuàng)新需要顛覆性假設(shè)。答案：“1、 瑞典科學(xué)家攝爾休斯想出了在水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)間劃100等分，把每一等分定為1度的方法統(tǒng)一了溫度的測量，這體現(xiàn)了和田十二法中的（）°A、聯(lián)一聯(lián) B、學(xué)一學(xué) C、定一定 D、搬一搬答案：C2、奧斯本檢核表法是一種能夠大量開發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的創(chuàng)新方法，幾 乎適

13、用于任何類型與場合的創(chuàng)造活動(dòng)°（1、 列舉法是一種具體運(yùn)用（）來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。A、收斂思維 B、發(fā)散性思維 C、逆向思維 D、正向思維答案：B2、 列舉法運(yùn)用了分解和分析的方法。（）答案：“1、屬性列舉法的步驟包括（）步A、4 B、5 C、6 D、7答案：A2、屬性列舉法的要點(diǎn)是首先針對某一事物列舉出其（）A、重要部分 B、重要零件C、屬性 D 、缺點(diǎn)答案：ABC1、 原理型希望點(diǎn)列舉是針對現(xiàn)有事物的（）列舉出希望點(diǎn)，并根據(jù) 希望或理想，打破原事物概念的束縛， 從全新的角度進(jìn)行再創(chuàng)造一種 思維模式。A、不足B、優(yōu)勢 C、原有狀態(tài)D、特性答案：A2、創(chuàng)造發(fā)明來源于美好的希望。

14、答案：“1、美國記者休斯發(fā)明電爐代替煤油爐，這個(gè)事例體現(xiàn)了（）。A、改良型缺點(diǎn)列舉法B 、再創(chuàng)型缺點(diǎn)列舉C、缺點(diǎn)逆用發(fā)明法D 、希望點(diǎn)列舉法答案：B 2、運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法需要我們采?。ǎB(tài)度A、吹毛求疵B 、睜一眼閉一眼 C、得過且過 D、掩耳盜鈴答案：A1、（）的確定是創(chuàng)造活動(dòng)的起點(diǎn)A、體系 B、研究目標(biāo) C、方法 D 、研究工具答案：B2、成對列舉法是通過列舉兩種不同事物的屬性，并在這些屬性間進(jìn) 行組合，通過相互啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)發(fā)明目標(biāo)的方法。答案：“1、綜合列舉法的操作步驟共有（）步。A、3 B、4 C 、5 D、6答案：B2、屬性列舉法、缺點(diǎn)列舉法和希望點(diǎn)列舉法都只偏重于某一方面來開展創(chuàng)造性思

15、維，因而在一定程度上也給創(chuàng)造帶來一定的束縛。答案：“1、組合法就是將整個(gè)創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之 間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。答案：“2、人面獅身的斯芬克斯和傳說中的美人魚都是人類分解思維的杰作。1、美國戴維德等人把超聲波和靜電場方法結(jié)合，設(shè)計(jì)出一種硬水軟化裝置。屬于（）。A、材料組合 B、元件組合 C、方法組合答案：C2、同類組合又被稱為A、同物組合 B、近緣組合 C、方法組合答案：AB1、形態(tài)分析法是組合法中的經(jīng)典方法，是（A、愛因斯坦 B、巴赫 C、奧斯本D答案：DD 、異類組合D 、相似組合）于1942年提出的、茨維基2、在實(shí)施形態(tài)分析法解決問題時(shí)

16、，到因素分析這一步時(shí)，要注意要 素應(yīng)該相互包含。答案：X1、信息交合法的提出者是（）A、錢鐘書 B 、許國泰 C、奧斯本D 、保羅答案：B 2、信息交合論的兩個(gè)公理包括（）A、不同信息的交合可以產(chǎn)生新信息B、B、不同聯(lián)系的交合可以產(chǎn)生新聯(lián)系C、人腦中勾勒的映像由信息和聯(lián)系組成D、新信息、新聯(lián)系在相互作用中產(chǎn)生1、可旋轉(zhuǎn)式插排體現(xiàn)了（）方法。A、原功用分解法B 、變功用分解法C、主體附加法D 、信息交合法答案：A2、從“一個(gè)整體”中分出某個(gè)組成部分或某幾個(gè)組成部分，由此構(gòu) 成功能獨(dú)立的新的“一個(gè)整體”，這是一種既分解又組合的創(chuàng)新。 答案：X1、典類比的思維過程分為（）個(gè)階段A、3 B 、5 C

17、、2 D 、4答案：C2、類比法是根據(jù)兩個(gè)或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推 出它們在其他方面也可能相同的一種思維形式和邏輯方法。答案：“1、芝加哥西爾斯大廈的結(jié)構(gòu)采用的是樹木細(xì)胞蜂窩狀的，其中運(yùn)用 到的類比類型是（）。A、直接類比 B、親身類比 C、符號(hào)類比 D 、幻想類比 答案：A2、挖土機(jī)可以用模擬人體手臂的動(dòng)作來進(jìn)行設(shè)計(jì)，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下彎曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，將 土抓起。運(yùn)用的是（）。A、直接類比 B、相似類比 C、聯(lián)想類比D 、擬人類比2、萬物生長靠太陽，這是人人皆知的事情有農(nóng)藝家在對邙日光農(nóng)業(yè)”的思考中悟出了 “月光農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)意。運(yùn)用的是（）

18、。A、相關(guān)類比 B、對稱類比C、相似類比D 、聯(lián)想類比答案：C3、 類比法的運(yùn)作機(jī)制原理包括兩個(gè)方面：異質(zhì)同化和同質(zhì)異化。（）答案：“1、變陌生為熟悉的階段，就是類比法中的異質(zhì)同化階段。答案：“2、變熟悉為陌生，需要打破舊框框，使人的思維跳出已有的習(xí)慣。答案：“1、移植法是一種（）思維方法。A、橫向 B 、逆向 C 、側(cè)向 D 、反向答案：C2、原理移植法告訴我們，技術(shù)原理本身都帶有一定的普遍性和通用性，因此可以根據(jù)不同的要求和目的作移植創(chuàng)造。答案：“1、普林斯頓大學(xué)“本科教育戰(zhàn)略委員會(huì)”提出的本科畢業(yè)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)包括（）項(xiàng)。答案：X2、 缺乏批判性思維意味著缺乏問題和意義的分辨、判斷題能力。

19、（）3、批判性思維是一種不自由也不嚴(yán)密，既不寬廣也不細(xì)致的思考（）答案：X2、批判性思維是一種不自由也不嚴(yán)密，既不寬廣也不細(xì)致的思考（）答案：X1、批判性思考的特點(diǎn)包括（）。A、獨(dú)立思考 B、反思精神C、客觀公正D、分析推理答案：ABC1、批判性思維的基本技巧與態(tài)度包括（）A、辨識(shí)問題BC、主觀衡量對立的論點(diǎn)與證據(jù)答案：ABD1、批判性思維的意識(shí)不包括（A、獨(dú)立自主 B 、頭腦封閉答案：B、評(píng)估支持其他觀點(diǎn)的依據(jù)D、注意觀察體會(huì)言外之意）。C、尊重他人D、充滿自信2、批判性思維常常是為了解釋問題，因此，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S技巧和策略來解決問題是必要的。（）答案：X3、無論如何理解一件事情或解決一

20、個(gè)問題，都需要經(jīng)過充分、細(xì)致的思考來幫助我們選擇解決方案、制定實(shí)施策略。（）1、“女兒被燙傷，你會(huì)不會(huì)心疼？”這種問題屬于（）思維障礙A、權(quán)威障礙 B、從眾障礙 C、真假問題 D、習(xí)慣障礙答案：C3、“批判性思維”中，“批判”即“批評(píng)”。（）答案：x2、“如果你想成功，你應(yīng)開辟出一條新路。而不要沿著過去成功的老路走?！边@句話體現(xiàn)了（）的危害。A、權(quán)威障礙 B、從眾障礙 C、真假問題 D、習(xí)慣障礙答案：B3、 將XX日報(bào)提供給你的信息當(dāng)作事實(shí)，屬于（）思維障礙A、從眾障礙 B、真假問題 C、習(xí)慣障礙 D、誤把信息當(dāng)事實(shí) 答案：D1、籃球運(yùn)動(dòng)員個(gè)子很高且學(xué)習(xí)成績都不好，這句話屬于（）A、客觀事實(shí)

21、B、刻板印象 C、憑空猜測 D、大膽質(zhì)疑答案：B2、 在批判性思維中所使用的最重要的技巧之一是（）。A、提問探索性的問題B 、大膽猜測C、避免盲從 D、獨(dú)立思考答案：A3、用專業(yè)性和學(xué)術(shù)性來打破思維障礙，這要求我們（）A、保持真理的客觀性和相對性B 、破除思維方式的慣性C、理性地分析和思考、大膽猜測答案：ABC4、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力和方法包括（）。A、提高認(rèn)知能力B、檢驗(yàn)事物之間的聯(lián)系C、分析假設(shè)和推理D 、綜合判斷題答案：ABCD1、 批判性思維的技巧包括（）。A、比較B、分析 C、綜合 D、歸納答案：ABCD2、刻板印象中沒有比較、分類、選擇等過程，僅僅是預(yù)先決定和預(yù)先判斷題，阻礙了思維

22、的活動(dòng)，不能客觀描述周圍世界。（）答案：“1、西方批判性思維的教育，主要從（）兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。A、專門的課程教育B 、批判性思維被融合到各專業(yè)的教學(xué)之中C、通識(shí)教育D、文學(xué)教育答案：AB1、普林斯頓大學(xué)“本科教育戰(zhàn)略委員會(huì)”本科畢業(yè)生的十二項(xiàng)衡量 標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A、具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力B、具有獨(dú)立思考的能力C、具有判斷題并徹底理解的能力D、具有獨(dú)立完成任務(wù)而不與他人合作的能力2、批判性思維，與其他哲學(xué)，科學(xué)思想和方法一樣，可以追溯到人類思想史的源頭。（）答案：“3、 批判性思維成為一門專門的學(xué)科，是在19世紀(jì)。（）答案：X4、 蘇格拉底反詰法，在西方哲學(xué)史上， 是最早的辯證法的形式。

23、（）答案：“5、在古希臘先哲之后，批判性思維一直在人類思想史中繼續(xù)。（）答案：“6、 批判性思維是對認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)。（）答案：“1、 邏輯思維的維度包括（）。A、描述 B、推理 C、評(píng)估 D、規(guī)范答案：ACD2、 我們所說的“邏輯思維”就是通常所知的非形式邏輯。（） 答案：“3、批判性思維的技巧要求使用有關(guān)例子來支持你的理由并以此來論證你的立場。（）答案：“4、 批判性思維的技巧包括評(píng)價(jià)和你對立的觀點(diǎn)。（） 答案：“ 1、一個(gè)論證的理性接受度取決于論證的（A、邏輯關(guān)聯(lián)性 B 、邏輯可信度 C 、邏輯接受度 D、邏輯協(xié)調(diào)度答案：A2、批判性思維要求你完全不能同意題目中的斷言。（）答案：X2、 很多信

24、念（觀點(diǎn)、觀念）的理性接受度都取決于（）。A、判斷題B、證據(jù)C、推理 D、邏輯答案：B3、在邏輯思維的三個(gè)維度中，（）尤其關(guān)系到我們推理的可靠性A、描述B、推理 C、評(píng)估 D、規(guī)范答案：D4、 我們在任何時(shí)候進(jìn)行推理時(shí)，都應(yīng)該（）。A、最大化信念之間的邏輯關(guān)聯(lián)性B、最小化信念之間的邏輯關(guān)聯(lián)性C、選擇受證據(jù)支持的信念D 、選擇受邏輯支持的信念答案：AC5、 一個(gè)論證的邏輯關(guān)聯(lián)性存在于論證的前提與結(jié)論間的關(guān)系中。（） 答案：“6、 一個(gè)信念的“總體證據(jù)”是指支持該信念的證據(jù)。（）答案：X7、 我們所說的“邏輯思維”就是通常所知的形式邏輯。（）答案：X3、我們要關(guān)注邏輯思維的原因包括（）。A、可以避

25、免虛假的信念得投入的事情C、能夠幫助我們在實(shí)際情況中進(jìn)行充分推理D、可以擁有盡可能多的真實(shí)的信念答案：ABC1、無論直言三段論在現(xiàn)實(shí)生活中以何種順序出現(xiàn)，都可以通過首先 確定其（）來識(shí)別。A、邏輯 B、結(jié)論 C、判斷題 D 、前提答案：B2、 一個(gè)直言三段論是完全由直言命題構(gòu)成的三段論。（） 答案：“3、為了確定一個(gè)直言三段論詞項(xiàng)的三個(gè)詞或短語，我們首先需要檢查三段論的結(jié)論。（）答案：“4、在直言三段論中，大項(xiàng)是結(jié)論的謂項(xiàng)，小項(xiàng)是結(jié)論的主項(xiàng)，中項(xiàng)是只在前提中出現(xiàn)的詞項(xiàng)。（）答案：“1、下列選項(xiàng)屬于八個(gè)美學(xué)原則的是（）。A、含義深遠(yuǎn)或啟迪真理的對象具有美學(xué)價(jià)值B、能使體驗(yàn)或欣賞的人感到快樂的對象

26、具有美學(xué)價(jià)值C、能夠給人帶來有價(jià)值的情感的對象具有美學(xué)價(jià)值D、能夠帶來特定的非情緒性的體驗(yàn)的對象具有美學(xué)價(jià)值答案：ABCD2、 道德推理的原則包括（）。A、同樣的個(gè)案必須同等對待B、同樣的個(gè)案不必同等對待C、同等對待的個(gè)案必須情況相同D、看起來違背了一致性原則的一方有責(zé)任證明他并沒有違背一致性原則。答案：ACD3、道德原則指向在所有類似情形下該如何做（正確的、恰當(dāng)?shù)牡龋会槍€(gè)別具體情形。（）答案：“4、 能夠給人帶來有價(jià)值的情感的對象具有美學(xué)價(jià)值。（）答案：“1、 自主性要求我們，在接受或拒絕別人觀點(diǎn)的時(shí)候，要做到（）A、聽取各方意見B、不依賴于他人C、不加判斷題地接受別人的觀點(diǎn)D、拒絕

27、公正的權(quán)威影響答案：B2、 以下選項(xiàng)中，犯了先入為主錯(cuò)誤的有（）。A、出現(xiàn)在講臺(tái)上的不一定是老師B、留長發(fā)的有男有女C、自行車放在宿舍樓里可能安全D、上課后，老師一定會(huì)出現(xiàn)在講臺(tái)上答案：D3、批判性思考者的品質(zhì)包括（A、跳出自我的偏見和偏向性立場C、不斷地努力開拓自己的視野）。B、跳出自己習(xí)慣性的思考框架D、能夠獨(dú)立思考和換位思考答案：ABCD4、具有反思精神，意味著有意識(shí)并習(xí)慣于分析自己的推理和觀點(diǎn), 能夠重新審視那些人們習(xí)以為?；蛏钚挪灰傻挠^點(diǎn)。（）答案：“3、為了保持公正立場，要做到A、公正對待各方信息BC、避免人云亦云D答案：ACD1、表示理由的語詞標(biāo)志有（A、因?yàn)?？B 、因此？答案：

28、A2、論證的基本要素包括（A、理由（前提）B、邏輯答案：ACD、優(yōu)先思考權(quán)威觀點(diǎn)、獨(dú)立思考）。C、結(jié)論是？D 、結(jié)果是?）。C、結(jié)論 D、推理3、一段文章是否是論證，根本地還是要看作者的意圖。（）答案：24、批判性思考者的品質(zhì)包括不斷地努力開拓自己的視野（）答案：22、表示推理狀態(tài)的模態(tài)詞包括（A、比如 B 、應(yīng)該 C 、因此 D 、肯定答案：ABD1、所有的鯨魚都是哺乳動(dòng)物，迪克是鯨魚，因此迪克是哺乳動(dòng)物。A、有效論證 B、弱論證 C、無效論證D、無用論證答案：A2、來自佛羅里達(dá)的橙子沒有小個(gè)的，因此，來自美國的橙子沒有小 個(gè)的。（）A、有效論證 B、弱論證 C、無效論證D 、無用論證答案：

29、B3、從一個(gè)或多個(gè)前提推導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論；然后再從這個(gè)結(jié)論推導(dǎo)出一個(gè)新的結(jié)論，這種結(jié)構(gòu)被稱為（）。A、因果結(jié)構(gòu) B、鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) C、復(fù)式結(jié)構(gòu)D、中介結(jié)構(gòu)答案：B4、通過本小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解到多前提結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)之間包括以下 特點(diǎn)（）。建議補(bǔ)充一下題干背景。A、前提之間相互獨(dú)立B、前提之間相互依賴C、只有一個(gè)前提能導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論D、每一個(gè)前提都可以單獨(dú)推導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論答案：ABD 1、沒有橙子是蘋果，因此，所有的橡樹都是樹。這句話屬于（A、有效論證B、弱論證C、無效論證 D 、無用論證答案：C1、 以下哪些陳述內(nèi)容不是結(jié)論（）。A、例句B、數(shù)據(jù) C、定義 D 、背景材料答案：ABCD2、 尋找結(jié)論的策略包括

30、（）。A、找出論題B、尋找指示詞C、查找開頭和結(jié)尾D、找出哪些不可能是結(jié)論答案：ABCD3、理解一個(gè)句子、段落、陳述，就必須要找出其中暗含的未言明的 觀點(diǎn)，特別是，其中具有價(jià)值觀偏好的假設(shè)，即價(jià)值觀假設(shè)。 答案：“4、結(jié)論，是基于總結(jié)歸納而逐步歸納出來的，是作者希望你相信的一個(gè)或一系列陳述。（）答案：X5、 直接經(jīng)驗(yàn)比來自他人的經(jīng)驗(yàn)更可靠。（）答案：X1、以下有歧義的句子包括（）。A、三人行必有我?guī)烞、 慈禧一生吃喝多少：蘋果一年就超過15萬8千個(gè)C、我們?nèi)齻€(gè)人一組D、天太冷了，能穿多少就穿多少答案：BCD2、 歧義指的是某個(gè)詞語存在多個(gè)可能的含義。（）答案：“3、 在理解一句話的準(zhǔn)確含義時(shí)，

31、找到關(guān)鍵詞語的準(zhǔn)確含義是十分關(guān)鍵的一步。（此題要表達(dá)的是什么，題干不完整）答案：“1、使用模糊、情緒化詞匯讓我們不經(jīng)仔細(xì)思考就接受觀點(diǎn)。這屬于哪種推理謬誤？（)A、滑輪效應(yīng)B、人身攻擊C、滑坡推理D、妄求完美答案：A2、今天不可能是deadline ,我還沒有開始準(zhǔn)備答辯PPT呢！這句話屬于（）A、偷梁換柱B 、移花接木C、滑輪效應(yīng)D、一廂情愿答案：D3、黃河大橋過路收費(fèi)是符合國家相關(guān)規(guī)定的。這句話屬于A、人身攻擊 B、移花接木 C、滑輪效應(yīng) D、妄求完美答案：B4、謬誤是指自覺或不自覺地違反思維的邏輯規(guī)律或規(guī)則而發(fā)生的邏 輯錯(cuò)誤。（）答案：“1、常見的推理“把戲”不包括（）。A、推理以錯(cuò)誤或

32、有問題的假設(shè)為前提B、讓與結(jié)論無關(guān)的信息看起來與結(jié)論相關(guān)C、讓與結(jié)論有關(guān)的信息看起來與結(jié)論相關(guān)D、在結(jié)論已被證實(shí)為真的前提下對結(jié)論給予證明答案：C1、對很多觀點(diǎn)來說，并沒有充分的證據(jù)能徹底證明或推翻它們。因此，我們需要判斷題（）在哪里。A、證據(jù)的優(yōu)勢 B、證據(jù)的劣勢 C、邏輯的優(yōu)勢 D、邏輯的缺陷 答案：A2、用熟悉的事物來解釋不熟悉的，假如一方面相似，則其他方面也有可能相似。類比類證據(jù)存在哪種問題（）？ A、虛偽B、盲目C、誤導(dǎo)D、以偏概全答案：C3、 將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)作為證據(jù)時(shí)，其缺陷在于， 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)具有（）的缺點(diǎn)A、過度自信B、不全面C、虛偽D、盲目答案：B4、 以下哪些問題可以幫助我們判斷題

33、證據(jù)的可靠性（）。A、你的證據(jù)是什么B 、你如何知道它是真實(shí)的C、你為什么相信它D 、你是否確定證據(jù)的真實(shí)性答案：BC4、權(quán)威或者某方面的專家對特定的問題，比多數(shù)人了解的更多，可以完全信賴。（）1、每次蕭敬騰到達(dá)， 北京都會(huì)下雨。 這句話屬于哪種邏輯錯(cuò)誤？（）A、因果關(guān)系過度簡單化B 、因果倒置C、在此之后，由此引起錯(cuò)誤D、混淆原因和結(jié)果答案：C2、因?yàn)槟憬?jīng)常吃燒烤，所以才會(huì)發(fā)胖。這句話屬于哪種邏輯錯(cuò)誤？（）A、混淆原因和結(jié)果B、因果關(guān)系過度簡單化C、因果倒置D、在此之后，由此引起錯(cuò)誤答案：B3、 干擾性原因的表達(dá)方式包括（）。A、提高了 ?可能性B 、因?yàn)椋?C、和？?有聯(lián)系 D、導(dǎo)致?答案：ACD4、不同的干擾性原因單獨(dú)看往往都看似合理，也都能就一個(gè)結(jié)果 發(fā)生的原因提供能自圓其說的解釋。（）答案："1、 “新產(chǎn)品的清潔度提高了30% ”這屬于哪種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的騙局？A、運(yùn)算錯(cuò)誤B、借助混淆的相對數(shù)值和絕對數(shù)值C、結(jié)論與證據(jù)不相符合D、來源不可知的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)答案：D2、 今年物價(jià)肯定漲了3倍以上！屬于哪種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的騙局？A、結(jié)論與證據(jù)不相符合、運(yùn)算錯(cuò)誤C、借助混淆的相對數(shù)值和絕對數(shù)值D、來源不