教材章節(jié)專題三

1、教材章節(jié)：專題三中國社會主義建設道路的探索第2 課偉大的歷史性轉(zhuǎn)折教材版本：人民出版社高中歷史必修二 偉大的歷史性轉(zhuǎn)折 教學設計與反思一、教材學情分析本課內(nèi)容出自現(xiàn)行普通高中課程標準實驗教科書歷史（人民出版社）必修二第 2課偉大的歷史性轉(zhuǎn)折。本單元是中國特色社會主義建設道路的探索與完善，我們使用的人民版教科書將這段歷史分解為“社會主義建設在探索中曲折發(fā)展 ”、“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折 ”“走向社會主義現(xiàn)代化建設新階段 ”三個部分。改革開 放使我國綜合國力和國際地位大大提高，人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化，為社會主義現(xiàn)代化建設作出了 重要貢獻，也是我國長期堅持的一項基本國策，所以本課的地位非常重要。同時

2、改革開放這一節(jié)是連接中 國經(jīng)濟從 “左”傾到找到正確道路的一條線，也是連接中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的一條線，更是我們今天發(fā)展經(jīng) 濟的一條主線。這段歷史距離現(xiàn)在很近，而本課教授的高一年級學生，出生于20 世紀末，他們享受到了改革開放的成果，并且對改革開放前的生活狀況也有所耳聞。同時年齡段的學生心理發(fā)展具有一定的成熟性， 對事物想自己做出判斷，不再僅僅局限于書本知識，他們想通過獨立的思考甚至是親自體驗來佐證歷史， 這種探究的需求和獨立的意識就能夠為感知歷史、追求真理的實踐創(chuàng)造條件。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。二、分析教學目標1 、知識與能力（1）了解中共十一屆三中全會是新中國歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，

3、認識這次全會對于建設中國特色社會主義新道路的開創(chuàng)意義。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。（2）知道中國的改革首先是從農(nóng)村開始的，了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容以及其作用。（3）了解中國城市經(jīng)濟體制的改革特別是國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容及其作用。（4）了解我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)的史實，分析我國對外開放格局初步形成的特點。2 、過程與方法（1）利用歷史圖片、文字、示意圖等，引導學生從多種形式的材料中獲取有效信息，做到論從史出；（2）運用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生觀察、思考、探究問題的能力。運用比較、概括和闡釋等方式，引導學生掌握對外開放的過程，把握全貌；殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟

4、婭騍。（3） 通過展示相關(guān)材料，引導學生思考歸納，改革開放前的中國面臨怎樣的經(jīng)濟問題？通過“當代的對外 開放與舊中國向列強開放通商口岸和商埠有哪些本質(zhì)區(qū)別？ ”等問題，組織學生合作探究。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣 錐顧葒。3 、情感態(tài)度與價值觀（1）樹立對外開放意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識。（2 ）進一步思考如何應對對外開放給國家和個人發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)， 培養(yǎng)學生的責任感， 增強緊迫感。 教育學生關(guān)心社會，關(guān)心國家，與時俱進。 彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。（3）教育學生珍惜生活、奮發(fā)學習，為改革開放的偉大事業(yè)推波助瀾。三、定位重點難點 重點：十一屆三中全會的重大決

5、策和偉大歷史意義、經(jīng)濟體制改革 難點：經(jīng)濟體制改革；我國對外開放政策的形成。四、教學過程 課前準備，承前啟后 課前準備：1、本專題的框架2 、十一屆三中全會的內(nèi)容問題導入我們鄂托克旗的農(nóng)業(yè)特點之一是半農(nóng)半牧，那么請問： 同學們當中有沒有農(nóng)村戶口的？有沒有令人羨慕的大片草場和成群的牛羊？ 那么，你們家的草場是不是你們家的？ 我得回答是：你們家的草場即是你們家的又不是你們家的。 這個回答很矛盾，那么，我們帶著這個問題進入本節(jié)課的學習。一、檢測課前預習情況二、第一目 工作重點的轉(zhuǎn)移（十一屆三中全會） 觀看關(guān)于十一屆三中全會的視頻，以及兩則材料，并結(jié)合課本內(nèi)容解決導學案合作交流的三個問題。三、第二目改

6、革從農(nóng)村到城市（一）閱讀教材，之后結(jié)合老師在學案中提供的材料， 完成探究展示中的第 1 、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的背景 和第 3 題家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的意義。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。老師給出了分析問題的角度，培養(yǎng)學生分析材料，并從不同的角度去解決問題。（二）關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的內(nèi)容、特點、本質(zhì)。老師在學案中探究展示部分的第 2 題中設置了兩段 材料和一個表格， 通過對人民公社體制和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的比較來得出1 、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的內(nèi)容、特點、實質(zhì)。 2 、利用唯物史觀：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用去對比分析人民公社體制和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責 任制，從而得出改革的含義：在社會主義制度不變的前提

7、下，改生產(chǎn)關(guān)系中不適應生產(chǎn)力的某些環(huán)節(jié)，以 促進社會發(fā)展。進一步點出改革與發(fā)展的關(guān)系。 廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。（三）城市經(jīng)濟體制改革 利用幾則材料讓學生了解城市經(jīng)濟體制改革的中心環(huán)節(jié)及意義。四、第三目，我國的對外開放格局 老師：同學們，我國的對外開放是怎樣一步步深化的呢？請大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容回答一下老師的這個問 題。學生：我國的對外開放經(jīng)歷了四大經(jīng)濟特區(qū)四個點的開放，到經(jīng)濟開放城市一條線的開放，再到沿海經(jīng)濟 開放區(qū)、內(nèi)地一大片的開放。 煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。老師：很好，那這樣的開放有什么特點呢？展示 PPT ：點線面相結(jié)合的，全方位多層次寬領(lǐng)域的對外開放格局初步形成。“全方位 ”，就

8、是既對發(fā)達國家開放，也對發(fā)展中國家開放，對世界所有國家開放?！岸鄬哟?”，就是根據(jù)各地區(qū)的實際和特點，通過經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市等不同開放程度的各種形式，形 成全國范圍內(nèi)的對外開放。 鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。“寬領(lǐng)域 ”不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域，也涉及到保險、郵電通信等服務貿(mào)易以及環(huán)保、科技、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、文化、 教育等領(lǐng)域的開放。（比如說蘆臺一中球隊赴韓國隊） 籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻。老師：有人把我國的對外開放描繪為一幅弓箭圖，對此你有何感想： 學生：如果中國經(jīng)濟是一艘船，經(jīng)濟特區(qū)就是起錨，沿海經(jīng)濟開放區(qū)則揚帆，浦東新區(qū)帶動長江及內(nèi)地的 開發(fā)開放就意味著我們要遠航。 預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。老

9、師：我們的對外開放取得了舉世矚目的成就，也大大地改變了我們的生活，可是這一政策在開始初期卻 受到很大阻力，很多人擔心，對外開放不是便利了資本主義國家侵略我們嗎？甚至有人哭訴：特區(qū)不又成 租界了么？對于這個問題，各位同學你怎么看？ 滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。學生：特區(qū)不等于租界，新中國的對外開放也不同于舊中國的開放。 老師：那我們應該如何正確地理解特區(qū)的含義呢？我們又應該怎樣正確認識新中國的對外開放與舊中國開 放之間的區(qū)別呢？ 鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。學生分組探討，做好小組總結(jié)：1 、 “經(jīng)濟特區(qū)就是一個主權(quán)國家或地區(qū)在交通便利，條件適合的地方劃出一定區(qū)域，在對外經(jīng)濟活動中采 取開放的特殊政策

10、用優(yōu)惠的辦法，吸引外資，引進技術(shù)，從而達到一定經(jīng)濟目的的特殊經(jīng)濟區(qū)。”擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。2 、中國的對外開放與舊中國開放之間的區(qū)別 背景：鴉片戰(zhàn)爭后中國的開放是閉關(guān)自守、腐朽落后的清政府被英國的堅船利炮”打敗后被迫開放的；當今的開放是在中國綜合國力日益強大、獨立自主的前提下實行的。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。 內(nèi)容：舊中國的 開放”是西方列強以武裝入侵為手段，后又通過不平等條約強迫中國開辟通商口岸、降 低關(guān)稅等；當今中國的開放是按照平等互利原則同其他國家進行經(jīng)濟、文化等方面的合作與交流，目的是 發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟。 壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。 影響：舊中國的 開放”便利了外國資本主義國

11、家對中國的侵略，使中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但在客觀上刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展以及向西方學習的思潮；當今中國的開放將能夠大大加 快我國的社會主義現(xiàn)代化建設的進程，增強我國的綜合國力，提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦。 性質(zhì)：舊中國的 開放”是西方列強侵略中國的產(chǎn)物；當今中國的開放是黨中央、國務院為使我國進一步參與經(jīng)濟全球化，加速我國改革開放和經(jīng)濟發(fā)展而作出的重大戰(zhàn)略決策。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。五、板書設計偉大的歷史性轉(zhuǎn)折偉大 農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的歷 對內(nèi)改革史 城市：重點是對國有企業(yè)改革性轉(zhuǎn)折對外開放：經(jīng)濟特區(qū)沿海開放城市沿海經(jīng)濟開放區(qū) 內(nèi)地（全

12、方位、多層次、寬領(lǐng)域）六、反饋練習1、 （2016山西一模30）有學者說：毛及其同僚依靠組織方式上的變化，通過大規(guī)模的勞力動員，以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)奇跡；鄧及其同僚同樣依賴改變組織方式來提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率?！边@說明了兩者的農(nóng)業(yè)政策 （）綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧。A 符合當時中國的實際情況B 賦予農(nóng)民的經(jīng)營方式不同C 促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展D 取得農(nóng)業(yè)成就的手段相同2、（2017 鄂爾多斯市一模 31 ）1982 年頒布的中華人民共和國憲法規(guī)定，在縣以下設立鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級人民政府，作為一級行政機關(guān)，以此取代人民公社行使行政權(quán)力。這一規(guī)定出臺的背景是（）驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊。A .家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的廣泛

13、推行B.建立現(xiàn)代企業(yè)制度的必然要求C. 政企分開的管理體制已普遍實行 D. 全方位開放格局的進一步深化3 . （ 2015 廣東文綜16 ） 1961年，中共中央農(nóng)村工作部的一份報告指出：現(xiàn)在部分干部和農(nóng)民對集體 生產(chǎn)信心不足， 以致發(fā)展到變相恢復單干， 有的地方出現(xiàn)了 “父子隊 ”“兄弟隊 ”式家庭作業(yè)。 這則材料為例證， 可用于說明 （） 貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬。A .當時土地所有制發(fā)生改變B .農(nóng)業(yè)合作化運動的歷史背景C .當時國民經(jīng)濟調(diào)整成效顯著D .家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的起源4 . （ 2016 安徽示范高中高三第一次聯(lián)考16 ） 1984 年，經(jīng)過兩年多的物價體制改革試驗后，深圳市

14、在全國率先取消一切票證，糧食、豬肉、棉布、食油等商品敞開供應，價格放開，深圳人率先過上了不用糧本、糧票的日子。這主要說明（） 鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。A .改革開放帶動深圳經(jīng)濟發(fā)展B .深圳率先搞活了國內(nèi)的市場經(jīng)濟C .城市經(jīng)濟體制改革卓有成效D .我國基本解決了人民的溫飽問題5 .（2016 安徽江南十校高三摸底于北京。風陽小崗村村民送來挽聯(lián)13 ） 2015年7月15日，前全國人大常委會委員長萬里同志因病逝世） 構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲。想吃米，找萬里；小崗人，懷念您 “萬書記，你讓父輩吃飽了飯 ”。小崗人這么深情悼念他，是因為他曾以非凡的膽識支持的農(nóng)村改革（A .實現(xiàn)了土地集體所有向私

15、有的轉(zhuǎn)變B .讓農(nóng)民獲得了土地所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)C .完全沖破了計劃經(jīng)濟體制的束縛D .使農(nóng)民獲得了生產(chǎn)與分配的自主權(quán)七、教學反思：一、對教學目標的反思：基于學生的發(fā)展需要和課標的基本要求，教師確立了本課的教學目標是：知識與能力：了解中共十一屆 三中全會是新中國歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，認識這次全會對于建設中國特色社會主義新道路的開 創(chuàng)意義；知道中國的改革首先是從農(nóng)村開始的，了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容以及其作用；了解中 國城市經(jīng)濟體制的改革特別是國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容及其作用；了解我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)的史實，分析我 國對外開放格局初步形成的特點。過程與方法：禾U用歷史圖片、文字、示意圖等，弓

16、I導學生從多種形式 的材料中獲取有效信息，做到論從史出；運用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對教材內(nèi)容的理 解，培養(yǎng)學生觀察、思考、探究問題的能力。運用比較、概括和闡釋等方式，弓導學生掌握對外開放的過 程，把握全貌；通過展示相關(guān)材料，弓導學生思考歸納，改革開放前的中國面臨怎樣的經(jīng)濟問題？通過“當代的對外開放與舊中國向列強開放通商口岸和商埠有哪些本質(zhì)區(qū)別？”等問題，組織學生合作探究。情感態(tài)度與價值觀：樹立對外開放意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識；進 一步思考如何應對對外開放給國家和個人發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的責任感，增強緊迫感。教育 學生關(guān)心社會，關(guān)心

17、國家，與時俱進；教育學生珍惜生活、奮發(fā)學習，為改革開放的偉大事業(yè)推波助瀾。輒 嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭。二、對教學模式、過程的反思： 本課關(guān)于改革開放的歷史，與日常生活聯(lián)系較為密切，同學也比較感興趣。因此在教學中我根據(jù)建構(gòu)主義 理論，把教學流程劃分為課前渲染（營造氛圍）、課堂導入（提出改革開放）、溯源（探究改革開放的開 端十一屆三中全會）、探流（回顧對內(nèi)改革與對外開放的歷程）、感悟（總結(jié)歷史啟示）五個環(huán)節(jié)。 在教學中，注重新理念的滲透，學生在教師的引導下，自主學習、相互協(xié)作、對比分析、批判思辨，來完 成學習任務。課堂氣氛比較活躍、學生的學習效果也不錯。但是總體來講，課堂氣氛并沒有達到預期效果。

18、如何來改變這中模式，我有一個設想，可以讓學生在課下分成小組、自主學習、合作探究，在課堂上由教 師組織學生進行集中展示，這樣可能會更好地體現(xiàn)學生的主體地位，落實新課標的教學理念，實現(xiàn)學習方 式的轉(zhuǎn)變。當然這只是一種設想，效果如何，有待于教學實踐的檢驗。 堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕。三、對學生完成知識的學習與能力、情感培養(yǎng)完成的反思： 本課的知識目標通過學生的積極參與、教師的總結(jié)，經(jīng)課后的作業(yè)檢查，大部分學生掌握較好，個別同學 掌握不是太好，這與教師的單獨指導較少、學生本人知識的狹窄有關(guān)。 識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。 本課是學生在教師的引導下的一節(jié)綜合探究課，多數(shù)學生區(qū)別和處理資料的能力、獲取新知識

19、的能力、分 析和解決問題的能力以及交流與合作的能力得到了提升和發(fā)展。遺憾的是個別學生依賴性強，不能積極參 與課堂教學活動。 凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄。本節(jié)歷史課主要是關(guān)于改革開放的有關(guān)歷史情節(jié)，因此把學習歷史和解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，引導學生觀 察社會，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實服務，從而對學生進行愛國主義教育，通過課后的學生反映，可以確定 這一情感態(tài)度價值觀教學目標有效實現(xiàn)。 恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻。四、對教學媒體應用的反思： 在這節(jié)課中，多次運用視頻（復興之路的剪輯）、音頻（歌曲春風不忘、電子互動地圖（對外開放 的格局圖）、 FLASH 動畫春天的故事）等多媒體教學軟件和大量的教學圖片，使學生從視覺直觀形 象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學生的知識內(nèi)涵，提高 了學生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效 果比較理想。 鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭。五、教學中最大的遺憾： 在本節(jié)課的教學之中，有兩點遺憾。首先：課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始 終擔心不能完成教學內(nèi)容的感覺。其實這與長期以來教師的認識有關(guān)，教師本人從剛走上教學崗位，就形 成了這樣一個認識：一堂好的歷史課有兩個基