毽子里的銅錢(3)

1、毽子里的銅錢教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)讀 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字；積累詞語，并體會(huì)它們在文中表達(dá)的 意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 通過理解描寫作者心情變化的詞句，體會(huì)賣山薯老人的善良、純樸和 “我”對(duì)老人的懷念和感激之情。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前去市場、集市上觀察、接觸小販，尤其是賣東西的老人，與他們交 流，了解他們的生活狀況及他們的內(nèi)心世界。?四、教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感 師：同學(xué)們，老師已布置大家去接觸觀察了小販、賣東西的老人，你對(duì) 他們有了哪些了解？你有些什么感受？

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)并能夠準(zhǔn)確書寫課文中的生字。2. 了解文章內(nèi)容；體會(huì)賣山薯老人和小作者同樣擁有的一顆善良的心和他 們彼此的關(guān)愛。3. 培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力；初步感受首尾呼應(yīng)在表情達(dá)意上的好 處；三）初讀課文，整體感知1、自學(xué)。（1）自讀課文，多種方式解決生字，讀準(zhǔn)字音。（2）想一想：課文講了一件什么事？文中人物分別給你留下了什么樣 的印象？2、檢查自學(xué)情況（1）.小組內(nèi)讀課文，互相糾正字音。（2）理解詞語櫛風(fēng)沐雨 ：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛： 梳頭，梳理謙卑：謙虛而恭順。比較同義詞，體會(huì)表達(dá)含義的不同。 謙虛：有自知之明，不驕傲。

3、謙恭 ：謙虛而恭敬。謙遜 ：謙虛恭謹(jǐn)，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。佝僂：脊背彎曲.（3）討論交流：課文講了一件什么事？文中哪個(gè)人物給你留下的印象 最深？為什么？理一理，課文是按照什么順序記敘的？A.個(gè)人讀課文，理清文章脈絡(luò)。B .小組內(nèi)交流，這個(gè)故事的發(fā)展過程是怎樣的？C.引導(dǎo)學(xué)生了解文章采用的倒敘的謀篇布局的方法。小組內(nèi)采用多種方式讀課文，相互交流感受。（4）指導(dǎo)書寫1. 小組內(nèi)分析字形，書寫。2著重指導(dǎo)毽一健”薯一署”佝僂”等的寫法。（5）認(rèn)識(shí)銅錢（四）合作讀議，體會(huì)感情 體會(huì)老人的純樸、善良1. 師：文中的老人，令作者至今難以忘懷，時(shí)時(shí)感到溫暖在心中。為什 么會(huì)這樣呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文， 劃出

4、文中描寫老人的外貌、 語言、動(dòng)作、 神態(tài)的語句，想一想，你從中體會(huì)到什么？2、小組內(nèi)交流討論。3. 匯報(bào)交流：你從中體會(huì)到老人的生活狀況可能是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生通過描寫老人外貌、神態(tài)的詞句 “黑漆漆的手 ”、“滿臉的皺紋 很深很深，很不快樂的樣子 ”、“愣愣地望著她家那扇門 ”、“微微駝著的背 脊”等詞句，體會(huì)老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦。4. 引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)詞句理解老人的慈祥、善良。 笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯， 往我手里一放說： “給 你吃”。 老人笑了，他說： 小孩子嘛，送給你吃的?！?他 馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭?！?他卻把烤山薯塞進(jìn)我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著

5、烘缸走了。從以上語句中體會(huì)老人雖然做生意很辛苦，櫛風(fēng)沐雨，但是卻很慈祥， 很善良，有著純樸、美好的心靈。5. 指導(dǎo)朗讀。指名讀，相互評(píng)議。理解毽子里的銅錢對(duì)于 “我”和老人的珍貴1. 這樣一個(gè)善良、純樸，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，送給 “我” 一個(gè)素不相識(shí) 的孩子兩塊香噴噴的烤山薯，這對(duì)于他們兩個(gè)人來說意味著什么？而 “我” 又將自己毽子里的兩枚銅錢拆出來送他， 你覺得這兩枚銅錢對(duì)于兩個(gè)人來 講，又包含著怎樣的情感呢？請(qǐng)大家自讀課文，劃出描寫 “我”的心理活動(dòng) 的詞句，結(jié)合 “我 ”的心理活動(dòng)，體會(huì)一下。抓住以下語句理解 我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來?！?我心里說不出地難過，只想代二嬸

6、給他一個(gè)銅板，但是身邊真的沒 有錢。 ” 但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢， 遞到老人手心里 我心里空落落的，好像丟失了什么東西?！?. 小組內(nèi)交流討論，對(duì)于 “我”和老人來講，毽子里的銅錢珍貴嗎？3. 全班交流匯報(bào)。4. 指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)相互評(píng)議。指導(dǎo)朗讀1. 帶著自己的體會(huì)，自己試著練習(xí)朗讀。2. 指名分角色朗讀。3. 小組內(nèi)分角色朗讀，互相評(píng)議，看誰讀得有感情。（六 ）品味賞讀，積累背誦1. 有感情地朗讀課文，找出： “亮晶晶 ”、“熱烘烘 ”一類的詞語，體會(huì)它 們在文中表達(dá)的意思。2. 有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合全文，體會(huì)句子的意思。3. 挑選自己喜歡的段落，自由讀或者背誦，體會(huì)感情。（七）拓展延伸1、 .創(chuàng)境說話練習(xí)：如果讓我們來代表老人和小作者“我”，表達(dá)一下他們的心聲，你要怎樣說呢？請(qǐng)大家試著用“，我永遠(yuǎn)不能忘記，不能忘記您（你）的”說一段話。（自由說，同位說，匯報(bào)交流。）2. 這看似微不足道的兩枚銅錢是珍貴的， 因?yàn)樗N(yùn)涵著比金錢更重要的 東西，那就是人們心底的那份善良，就是人與人之間的那份真誠的體諒。 其實(shí)在我們的身邊，也有許許多多的人正在給予我們無私的關(guān)愛，大家感 受到這些愛了