加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 提高教學(xué)水平

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 提高教學(xué)水平 臨澧一中地理組十五“現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)整合”的總結(jié)當(dāng)今世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，各國加快信息化發(fā)展的進(jìn)程，我國實(shí)施以信息化帶動(dòng)工業(yè)化發(fā)展的戰(zhàn)略，大力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。我國科技創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，需要深化教育體制改革，提高學(xué)校的現(xiàn)代化水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出千千萬萬具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，只有具有人才優(yōu)勢，我國才能在激烈的國際競爭中，立足不敗之地。我校于2000年開始創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)校園網(wǎng)絡(luò)”，并積極開展運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高高中學(xué)生代能力與素質(zhì)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化高中地理教學(xué)課題研

2、究，通過爭創(chuàng)教學(xué)一流和課題研究，加快了我校地理教育教學(xué)改革的步伐，促進(jìn)了地理教師教育觀念的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了一批具有現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，科研能力強(qiáng)、理論水平高的教師隊(duì)伍，推動(dòng)了我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。一、創(chuàng)建“中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)整合”的緊迫性與必要性江澤民同志指出：“以信息科學(xué)和生命科學(xué)為代表的現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)，為世界生產(chǎn)力的發(fā)展打開了新的廣闊前景。我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！敝泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中也指出：“建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)

3、代教育手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新”?？梢姡莆毡匾默F(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育科研已被列入教師必備的基本素質(zhì)之一。因此，面向21世紀(jì)的教育改革和發(fā)展，做好現(xiàn)代教育技術(shù)工作，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提高教育教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。教育改革的實(shí)踐使全組地理教師充分認(rèn)識(shí)到，地理現(xiàn)代現(xiàn)代化，首先是教師思想、觀念的現(xiàn)代化。否則，教師將會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，講的是新教材，走的是應(yīng)試教育的老路，培養(yǎng)的是“單一型”的人才。因此，幾年來學(xué)校組織教職工學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、教育思想，開展教育思想大討論，在教育教學(xué)實(shí)踐工作中將先進(jìn)的教育理論、教育思想內(nèi)化和吸收，形成新

4、的教育理念，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育。我們組織全組教師集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、輔導(dǎo)、看錄像等形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第三次全教會(huì)精神、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定、江澤民同志關(guān)于教育問題的談話、江澤民同志關(guān)于“三個(gè)代表”的思想、人民日報(bào)發(fā)表的“全社會(huì)都要關(guān)心支持教育事業(yè)"、求是雜志發(fā)表的"轉(zhuǎn)變教育觀念培養(yǎng)創(chuàng)新人才”等有關(guān)文章。學(xué)校為全校教職工購買了鄧小平教育理論、江澤民同志關(guān)于教育問題的談話合訂本、創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)資料、中小學(xué)教師自修教程（共6本）等書籍供大家學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使教師了解當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)知識(shí)化和信息網(wǎng)絡(luò)化的變化發(fā)展趨勢及我國政治、經(jīng)濟(jì)、文

5、化、社會(huì)變化發(fā)展對人才素質(zhì)的新要求，跳出固有小圈子和小天地認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的必然性和緊迫性。全組教師清醒認(rèn)識(shí)到當(dāng)今國際競爭是以經(jīng)濟(jì)和科技為重點(diǎn)的綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭說到底是人才的競爭，使教師站在教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的高度認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，提高其實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。通過學(xué)習(xí)，班子成員及全校教職工樹立了正確的教育思想、教育觀念，即正確的教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立以人為本，以人的發(fā)展為本的教育觀。全組教師充分認(rèn)識(shí)到以信息技術(shù)和生命科學(xué)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對我國既是難得的機(jī)遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有加快教育體制改革，提高學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的裝備水

6、平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，才能體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，才能縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，把我國建成富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化國家。我校作為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，負(fù)有為國家培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的重任，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)辦中學(xué)現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)整合教學(xué)模式。教師只有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，才能提高教學(xué)效率、教學(xué)效益和教育質(zhì)量。學(xué)校只有實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能站在教育改革的前列，起到示范作用、輻射作用，立于不敗之地。二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)培養(yǎng)造就高素質(zhì)的學(xué)生需要高素質(zhì)的教師，"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，實(shí)施素質(zhì)教

7、育的關(guān)鍵在教師。黨的教育方針的貫徹落實(shí)，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，最終需要教師來完成，校長的辦學(xué)思想、辦學(xué)方針也要轉(zhuǎn)化為教師的教育行為來實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求，教學(xué)能力復(fù)合化，知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，教育交往國際化，教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，自我發(fā)展持續(xù)化。因此，我組加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，著力提高全組教職工的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勤于探索、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。我們加強(qiáng)對教師培訓(xùn)，主要采取以下措施。（一）組織教師學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，第三次"全教會(huì)"有關(guān)文件，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素

8、質(zhì)教育的決定，學(xué)習(xí)了"江澤民同志關(guān)于教育問題的談話"及網(wǎng)上最新信息。通過學(xué)習(xí)提高了教師理論水平，促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變。（二）聘請省內(nèi)外教育專家及領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行專題講座。我們先后聘請了國家基礎(chǔ)教育研究中心袁桂林教授、沈呈民教授、劉茂森教授、陳永芳教授、周國韜教授，哈師大孫慕天教授、吳萬森教授等專家和領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行專題講座。自編教育科研雜志，提供教育信息、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。通過學(xué)習(xí)使教師了解本學(xué)科前沿信息，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)革命的浪潮正滾滾而來，教師的角色應(yīng)隨著時(shí)代而不斷演變，教師用昨天的知識(shí)、陳舊的觀念，面對今天的學(xué)生，培育未來人才，有諸多不適應(yīng)。因此，必須確立新的教育價(jià)值觀、人才觀、

9、質(zhì)量觀。（三）選派教學(xué)骨干到全國各地參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校利用各種機(jī)會(huì)派骨干教師參加全國各地的各種有價(jià)值的學(xué)術(shù)研討會(huì)，地理組教師積極參與。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。98年以來我們先后派出上十人次到長春、北京、天津、山東、成都、江蘇、廣州、山西、河南等地參觀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，教師提高了理論水平，轉(zhuǎn)變了教育觀念，成為教育科研骨干，推動(dòng)了學(xué)校教育、教學(xué)改革。（四）開展教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。地理教師參加我校大力實(shí)施"跨世紀(jì)園丁工程"，學(xué)校電教中心根據(jù)教師年齡、現(xiàn)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等將教師分成初級(jí)班、中級(jí)班，自編教材、定期培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)為45歲以下教師能自行制作簡單教學(xué)課件，熟練掌握上網(wǎng)技術(shù)；4

10、5歲以上教師能在網(wǎng)上瀏覽，從網(wǎng)上獲取信息，能使用一般教學(xué)軟件。學(xué)校利用每周二、四晚4：30-6：30，周六下午1：00-3：00對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。（五）請電腦工程師對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育設(shè)備使用的操作培訓(xùn)?，F(xiàn)80%以上教師能熟練操作多功能大教室的設(shè)備，并進(jìn)行單機(jī)教學(xué)，有30%教師能進(jìn)行人機(jī)"交互式"教學(xué)。（六）加強(qiáng)對信息技術(shù)地理教育骨干的培訓(xùn)，形成專兼職相結(jié)合的設(shè)備使用維護(hù)及軟件開發(fā)的地理教師隊(duì)伍。多人到湖南師大參加培訓(xùn)，了解信息技術(shù)教育的最新動(dòng)態(tài)；四名成員全部參加了省市舉辦的軟件制作及網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)班；萬長海、胡愉平同志到上海參加信息技術(shù)教材培訓(xùn)；全體地理教師參加了校里的

11、培訓(xùn)。（七）對優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)歷后教育，提高教師文化層次。地理組現(xiàn)有14人大學(xué)本科畢業(yè)，預(yù)計(jì)到2008年有20%的教師達(dá)到研究生學(xué)歷。學(xué)校還鼓勵(lì)教師自學(xué)，不斷提高自身文化素質(zhì)和理論水平。要求教師必須讀幾本教育論著和自己所教學(xué)科的專業(yè)論著，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，并利用其理論總結(jié)自己的教育教學(xué)工作，寫出工作總結(jié)或撰寫出高質(zhì)量的科研論文。（八）地理組積極承擔(dān)省、市科研課題，提高教師的科研意識(shí)、科研能力和科研水平。學(xué)校承擔(dān)了國家哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)"十五"規(guī)劃重點(diǎn)課題面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材改革與實(shí)驗(yàn)的子課題高中多媒體作文編制與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究（已結(jié)題）；中央電教館“九五”重點(diǎn)課題運(yùn)用現(xiàn)

12、代教育技術(shù)優(yōu)化高中作文教學(xué)（已結(jié)題）；省"九五"重點(diǎn)課題學(xué)校教育現(xiàn)代化理論與實(shí)驗(yàn)研究的子課題教師隊(duì)伍現(xiàn)代化理論與實(shí)驗(yàn)研究；國家"九五"重點(diǎn)課題整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的實(shí)驗(yàn)與研究的子課題高中學(xué)校德育途徑與方法的實(shí)驗(yàn)研究（已結(jié)題）；國家"九五"重點(diǎn)課題學(xué)生心理健康教育目標(biāo)體系的構(gòu)建與操作模式的子課題重點(diǎn)高中學(xué)生心理健康教育的途徑與方法（已結(jié)題）等課題的實(shí)驗(yàn)研究，促進(jìn)了教師觀念現(xiàn)代化，教師素質(zhì)現(xiàn)代化，教師能力現(xiàn)代化，學(xué)校管理現(xiàn)代化。 四、地理課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展情況學(xué)校成立了課題實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科室主任程遠(yuǎn)忠任組長，并聘請高等院校及省教育學(xué)

13、院地理學(xué)科專家組成專家組，聘請有關(guān)科研部門的領(lǐng)導(dǎo)組成顧問組。任命吳湘群為地理組組長，由學(xué)校地理的教學(xué)骨干與電教組的專業(yè)教師組成課題組加以實(shí)施。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化高中地理教學(xué)課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康募斑M(jìn)展情況1、課題實(shí)驗(yàn)的目的課題是地理組教師在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中存在各種問題的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的優(yōu)勢而提出來的。主要解決學(xué)生時(shí)空觀差，抽象的地理知識(shí)難理解，對地理課缺乏興趣等問題。地理知識(shí)抽象、枯燥，需要機(jī)械記憶的知識(shí)過多，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使宏觀問題微觀化，微觀問題宏觀化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣與愛好，提高課堂教學(xué)效率與效益。2、課題實(shí)驗(yàn)的步驟自95年起，地理

14、組全體教師開始探索和研究電教媒體及現(xiàn)代教育技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用，至今大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段：95-96年的投影教學(xué)階段。全組教師編制了與教材配套的系列教學(xué)投影片并應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，投影片本身具有直觀形象、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，能強(qiáng)烈吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；將投影運(yùn)用到地理課堂教學(xué)中，能加大課堂容量，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，減輕師生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率及教學(xué)成績。第二階段：96-97年的投影、錄像和微機(jī)組合。這種教學(xué)已在投影教學(xué)基礎(chǔ)上又提高了一步，它將聲、形、景動(dòng)與靜地結(jié)合起來，從而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

15、提高教學(xué)質(zhì)量，更能使學(xué)生在40分鐘課堂上最大限度地獲取信息、激發(fā)思維、提高能力，將知識(shí)的攝取與美的感覺融為一體，從而收到變苦學(xué)為樂學(xué)的教學(xué)效果。第三階段：97-現(xiàn)在的多媒體教學(xué)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)階段。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入地理課堂已成為現(xiàn)實(shí)，并且多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)在功能上可將投影、錄像、微機(jī)課件的功效融為一體，貫穿教學(xué)始終。一方面可減少教師操作上的麻煩、節(jié)約時(shí)間；另一方面也減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有大量時(shí)間從網(wǎng)上獲取信息。 五、課題實(shí)驗(yàn)的成果及對創(chuàng)辦全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校工作的推動(dòng)幾年來，地理課題研究取得了豐碩的成果，并對學(xué)校的各項(xiàng)工作起到了積極的影響作用及推動(dòng)作用，加快

16、了學(xué)校現(xiàn)代化的進(jìn)程。（一）課題實(shí)驗(yàn)的成果制作了四個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，并獲省級(jí)優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng)，在學(xué)校第二屆"運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)研討會(huì)"上展示；撰寫的論文利用地理課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)獲全國中學(xué)地理優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；階段性成果被評為省教育科研成果一等獎(jiǎng)；現(xiàn)已創(chuàng)辦了地理組的網(wǎng)頁，并填充了較為豐富的內(nèi)容。通過地理課題實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建了新的教學(xué)模式，有效地深化了課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生從網(wǎng)上學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野，提高了信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。 （二）課題對創(chuàng)辦全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作的推動(dòng)通過地理課題的研

17、究，不僅提高了教師的科研水平和綜合素質(zhì)，更促使教師更新了教育觀念，推動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)在我校各學(xué)科中的應(yīng)用，推動(dòng)了學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。1、目前，通過省、市、校三級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。目前，全校已有6人取得高級(jí)培訓(xùn)證書，99人取得中級(jí)培訓(xùn)證書，7人通過了全市教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力初級(jí)考試。教師熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到提高，一批教師具備了制做三維動(dòng)畫的能力。我校教師自行設(shè)計(jì)制作計(jì)算機(jī)教學(xué)課件九十多件，其中一些網(wǎng)絡(luò)課件及高中作文多媒體教材系列教學(xué)平臺(tái)，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到顯著作用。2、錄制了3600多小時(shí)的影像資料，初步建立了校園網(wǎng)資源庫，供學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、查閱資料使

18、用。制作了一中校園網(wǎng)主頁和各教研組主頁，并有較為詳實(shí)的資料，與Itemeter網(wǎng)相連，共亨教育資源。3、1999年4月與2000年4月，我校成功舉辦了第一、二屆"運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)"研討會(huì)。我校教師在運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，探討教學(xué)模式等方面做出了很大努力，并取得優(yōu)異成績。教學(xué)改革步伐穩(wěn)、力度大，在全市的素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，在我校青年教師匯報(bào)課上，在骨干教師的示范課上，我校教師以素質(zhì)好、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段高、課堂教學(xué)模式新給專家和同行留下很深的印象，并得到一致好評。第一屆研討會(huì)對推動(dòng)全校教師提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，端正教育思想，改進(jìn)教學(xué)手段，對整體提高

19、學(xué)校教學(xué)水平，促進(jìn)校際交流等起到重大作用。第二屆研討會(huì)，我校教師向全省、全市同行充分 展示自制課件，在單機(jī)授課和多機(jī)交互方面努力探索敢于創(chuàng)新，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合及交互式教學(xué)方面做了探討，在全省及全市起了示范作用。研討課充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)思想、改革方向和辦學(xué)模式，促進(jìn)了我校的教育科研工作，營造了濃厚的研究氣氛，形成了具有六中特色的教育管理模式。在課程教材改革和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)過程中，全體教師積極參與、大膽探索、認(rèn)真總結(jié)，撰寫、發(fā)表了大量有價(jià)值的科研論文，學(xué)校先后整理出版了六期哈六中教育科研，有效地推動(dòng)了學(xué)校的教育科研工作。 4、課題研究提高了教師的綜合素質(zhì)和科研能力，構(gòu)建了新的教學(xué)模式，我校教師在各級(jí)各類教學(xué)大賽中均取得了好成績。李春艷老師參加在北京舉行的全國知名學(xué)?？蒲新?lián)合體精品課大賽獲一等獎(jiǎng)；吳湘群老師在省教育學(xué)院舉行的新教學(xué)模式研討課