七下第一單元教案

1、第一單元 青春時光第一課 青春的邀約第一框 悄悄變化的我【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。2認(rèn)識青春期生理變化對我們的影響，學(xué)會正確看待青春期的生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放。3認(rèn)識青春期我們心理的矛盾和困惑，學(xué)會積極面對和正確處理青春期心理矛盾。4培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我，調(diào)適自我的情感，做陽光快樂的中學(xué)生?！局攸c難點】重點：歸納生理變化難點：學(xué)會正確處理青春期的心理矛盾 情景導(dǎo)入 生成問題師：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新問題，所有這一切，都是成長的機遇，面對青春的邀約，你準(zhǔn)備好了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約

2、悄悄變化的我。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期。2在青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機能的成熟。3青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。4處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。5青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機，積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。(二)合作探究探究一：教材P23 運用你的經(jīng)驗及相關(guān)鏈接(1)請完成教材P2的表格。(答案根據(jù)自己情況，據(jù)實填寫。)(2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：

3、這些變化說明了什么？交流點撥：這些變化說明我們進入了青春期，漸漸長大了。(3)學(xué)生看書P3相關(guān)鏈接，了解青春期的生理變化。探究二：教材P4 探究與分享請分別從運動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。交流點撥：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力，敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。 探究三：教材P4 探究與分享思考：關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化。交流點撥：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢，有的先長胖，有的先長高。我們要正視

4、身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。知識模塊二 直面矛盾心理探究四：教材P5 下面探究與分享及P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)(1)你遇到過類似的問題嗎？交流點撥：根據(jù)自己實際情況，據(jù)實回答即可。(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。交流點撥：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。(3)學(xué)生閱讀教材P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)。(4)當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？說出來與大家分享一下。交流點撥：

5、我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；可能通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)(見同步練習(xí))課后反思 第二框 成長的不僅僅是身體【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識到青春期思維的獨立性和批判性。2學(xué)會正確認(rèn)識思維的獨立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨到的見解，敢于表達不

6、同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要接納他人合理、正確的意見。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動，勇于創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者?！局攸c難點】重點：發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神難點：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者情景導(dǎo)入 生成問題師：青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進的方向同學(xué)們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)成長的不僅僅是身體。自學(xué)互研 生成能力(一)

7、自主預(yù)習(xí)1生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。2步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。3思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。4在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。5青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力。(二)合作探究探究一：教材P9探究與分享(1)你同意以上說法嗎？為什么？交流點撥：對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”不同意，對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量

8、”和“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”贊同。因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。(2)你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么？交流點撥：初中生的“獨立”指的是有自己獨到的見解，自己的事情自己做，同時也要接納他人合理、正確的意見。探究二：教材P10探究與分享(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？交流點撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服

9、。(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？交流點撥：沒有體現(xiàn)思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨立意識增強了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。 探究三：教材P10探究與分享尋找“愛問同學(xué)”尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的共同點交流點撥：這些“愛問同學(xué)”的共同點是善于動腦筋，對自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。探究四：教材P11探究與分享個性化班級名片誕生記(1)你如何評價君君和曉琳的建議？交流點撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，

10、并能積極探索解決方案，表達自己觀點，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個性特色，有一定的創(chuàng)新精神。(2)如果你是七年級(2)班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？交流點撥：如，班級名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個性特色、班級的整體風(fēng)貌等。探究五：教材P12 探究與分享(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？交流點撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。這些同學(xué)從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。(2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？交流點撥：青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望

11、自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。探究六：教材P13閱讀感悟魯班的創(chuàng)造(1)學(xué)生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。(2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。交流點撥：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達成目標(biāo) （同步練習(xí)）課后反思第二課 青春的心弦第一框 男

12、生女生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢。2學(xué)會正確認(rèn)識男生女生的性別差異，能以客觀的態(tài)度正確對待這些差異。3男女生之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步?！局攸c難點】重點：正確認(rèn)識男生女生的性別優(yōu)勢難點：如何做到男生女生之間的優(yōu)勢互補情景導(dǎo)入 生成問題孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同?，F(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？學(xué)生回答。師：這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關(guān)于男生女生這一話題。自

13、學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。2男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。3在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。4我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更優(yōu)秀。5不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。(二)合作探究探究一：教材P1516探究與分享(1)對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待

14、這些說法？說說你的理由。這是特殊場合或特殊活動的需要。這些人非常有個性。這些人性別取向有問題，需要幫助。這是私人的事情，應(yīng)該尊重。交流點撥，我認(rèn)為正確 ，錯誤。因為觀點的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點沒有受到性別刻板印象的影響。(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？交流點撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。探究二：教材P1617閱讀感悟及探究分享(1)學(xué)生分享教材P1617“某中學(xué)舉行

15、的登山活動”，體會同學(xué)們之間的互幫互助。(2)有人認(rèn)為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。你如何看待上述觀點？在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？交流點撥：這種觀點說明了男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面，男生較有優(yōu)勢，可幫助女生學(xué)習(xí)，在動手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學(xué)習(xí)方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。拓展空間：男生女生分組，以“我是

16、陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內(nèi)容豐富、生動。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達成目標(biāo) （同步練習(xí)）課后反思 第二框 青春萌動【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確認(rèn)識青春期與異性同學(xué)之間關(guān)系的微妙變化，認(rèn)識到青春期的心理萌動是一種正常的現(xiàn)象。2能夠正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會與異性交往。【重點難點】重點：能夠認(rèn)識青春期異性同學(xué)之間交往的積極作用難點：學(xué)會與異性交往，正確處理異性情感情景導(dǎo)入 生成問題在班內(nèi)隨機抽取四名男生和女生上臺

17、，手拉手圍成一個大圈。(1)請大家觀察，在臺上同學(xué)的行為有什么特點？(2)讓游戲中的同學(xué)回答為什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？(3)現(xiàn)在拉手與在幼兒園、小學(xué)時拉手有什么心理上的區(qū)別？學(xué)生回答。師：進入初中以后，大多數(shù)同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)自己與異性同學(xué)的交往有一些變化，現(xiàn)在要考慮性別因素，會感到不自在。我們應(yīng)該怎樣來認(rèn)識這個問題呢？本節(jié)課我們就這一話題展開探討。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。2與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。3異性之間的友誼 ，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，

18、言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。4相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。5面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。6愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。(二)合作探究探究一：教材P1819 探究與分享1學(xué)生閱讀教材P1819 情境一、情境二。2探討下列問題：(1)小梅和大海的苦惱有什么共同特點？交流點撥：他們共同點在于在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。(2)在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？交流點撥：根據(jù)自己實際情況，據(jù)實回答即

19、可。(3)你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？交流點撥：要擺正自己的心態(tài)，認(rèn)識到青春期出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，同時也要認(rèn)識到我們與異性交往，并不僅僅是性別的吸引，更要學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀品質(zhì)。探究二：教材P19探究與分享假如某校有這樣的校規(guī)：男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園里；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？交流點撥：不贊同這樣的校規(guī)。因為男生女生的交往，有助于我們欣賞對方的優(yōu)勢、相互取長補短，不斷地完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀。(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？交流點撥：校長和老師擔(dān)心男生女生交往

20、過密，有可能發(fā)展到談戀愛的地步。他們擔(dān)心的合理之處在于青春期男生女生有一種特殊的情感體驗，異性之間交往頻繁，容易影響學(xué)習(xí)，不利于身心健康成長。(3)如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？交流點撥：我會建議學(xué)校廢除這些校規(guī)，并開展一些男生女生共同參與的有意義活動等。探究三：教材P20探究與分享(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？交流點撥：能夠理解。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。(2)如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？交流點撥：彬彬應(yīng)慎重對待，理智處理這份情感。既要主動熱情，還要注意把握分寸，和對方保持適當(dāng)?shù)目臻g距離，等等。交流展示 生成新知1

21、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達成目標(biāo) （同步練習(xí)）課后反思 第三課 青春的證明第一框 青春飛揚【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1讓學(xué)生了解擁有青春的幸福，認(rèn)識青春的意義，感受青春的力量。2通過教學(xué)讓學(xué)生體會青春的幸福，增強自信的熱情，自強的青春態(tài)度。3通過教學(xué)讓學(xué)生充實自己的青春生活，使自己的青春生活更有意義和價值?！局攸c難點】重點：青春的遐想、對青春的理解難點：如何讓青春更美好情景導(dǎo)入 生成問題師：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一

22、個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量，今天我們學(xué)習(xí)青春飛揚自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對未來更加憧憬和向往。2面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春的路徑，思考自己如何走過青春之路。3青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。4不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。5激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。(二)合作探究探究一：教材P23運用你的經(jīng)驗什么是青春？有

23、人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔(1)你認(rèn)為下面哪些詞語能表達你對青春的理解？(見教材P23)交流點撥：結(jié)合自己實際情況選擇，如：夢想、激情、美好、勇氣，等等。(2)你還會用哪些詞語描述青春？交流點撥：如：春天、朝陽、燦爛、蓬勃、奮斗、昂揚，等等。(3)與同學(xué)交流，比較各自對青春的理解有何異同。答案略。探究二：教材P24探究與分享1你有過類似的想法嗎？你還想去做哪些事情？交流點撥：有過類似的想法。我還想創(chuàng)辦一家屬于自己的公司，出版一套自己的歌唱專輯。通過自己的努力讓父母過上幸福的生活，等等。2.有人說，想法總歸想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得

24、以實現(xiàn)。你怎么看？說出來與同學(xué)們討論。交流點撥：青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實有一定的距離，有時甚至不切實際，但正是因為有了這樣的夢想，我們的社會才會不斷地進步和發(fā)展。3學(xué)生朗讀教材P24王蒙的詩青春萬歲，感悟美好的青春。探究三：教材P25 探究與分享站在青春的起點，我們懷揣美好的夢想，思考著該如何擁有飛翔的力量。想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。交流點撥：激情、自信、自尊、自強、規(guī)則、寬容、守法、友善、誠信、堅強、勇敢，等等。探究四：教材P26探究與分享自信者

25、的風(fēng)采1根據(jù)你的了解，從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面，說一說自信者具有怎樣的風(fēng)采。交流點撥：務(wù)實、努力、樂觀、關(guān)注、相信自己“我能行”，持之以恒，不畏挫折，等。2學(xué)生分享教材P26“我們的進步，表現(xiàn)在時時、處處、事事。”(1)制作一幅圖表，按學(xué)習(xí)、與人交往等方面分類，與一個月之前相比，把自己的進步填上。(2)反思一下，這些進步是否帶給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。交流點撥：根據(jù)自己實際情況，據(jù)實回答即可。拓展空間通過閱讀關(guān)于青春的中外文學(xué)名著或觀看經(jīng)典影片，了解不同國度、不同時代、不同人的青春故事。體會：他們的青春有哪些不同？為什么會有不同？他們的

26、青春有哪些相同之處？他們的青春給你帶來哪些啟示？交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達成目標(biāo) （同步練習(xí)）課后反思 第二框 青春有格【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。2體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。3通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界?！局?/p>

27、點難點】重點：如何做到“行己有恥”難點：培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求情景導(dǎo)入 生成問題師：小學(xué)生寫字時，經(jīng)常會用到田字格小字本，由這個田字格的“格”你會聯(lián)想到什么？“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚病！薄暗乐缘?，齊之以禮，有恥且格?！边@里的“格”，你又是如何理解的呢？學(xué)生討論回答。師：是呀，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)青春有格。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。2我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。3“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。4“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。5榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。6“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無則加勉?！?二)合作探究探究一：教材P2