兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元快樂(lè)的大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗1整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算第L課時(shí)總第課時(shí)寧陽(yáng)縣第三小學(xué)周云課題：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第ioii頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備：小方塊、小棒教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)具體情境理解并體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的意義；理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的計(jì)算方法，并結(jié)合學(xué)具操作，明確口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算；2 .使學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、合情推理能力以及遷移類推能力。3 .積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。預(yù)習(xí)提綱：1 .觀察信息圖，在情境圖

2、中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2 .嘗試解決問(wèn)題。3 .用小棒或木塊擺一擺，嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)看一下體育大課間的表演情況，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？解讀信息同學(xué)們正在圍成圈跳舞，三（1）班跳舞的同學(xué)分2組，每組20人；三（2）班跳舞的同學(xué)分3組，每組12人。（二）提出問(wèn)題根據(jù)上面的信息，還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：1 .三（1）班跳舞的一共有多少人？2 .三（2）班跳舞的一共有多少人？列出算式引導(dǎo)生列出算式，師板書(shū)“20X2=”和“12X3="。明確為什么這樣列式？自主猜想想一想，20X2和12X3分別等于多少呢

3、？二、操作探索，創(chuàng)編豎式。（一）20X2等于多少呢？1.自己探索計(jì)算結(jié)果，然后在小組內(nèi)交流學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：方法一：借助學(xué)具，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)2捆小棒（每捆10根）共20根，擺這樣的2份就是2個(gè)20相加，一共是40根小棒；方法二：根據(jù)乘法的意義轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計(jì)算，即20X2表示2個(gè)20相加，即20+20=40;方法三：把20看作2個(gè)十，2個(gè)十乘2得4個(gè)十，4個(gè)十是40.3 .肯定每種口算方法。4 .遷移練習(xí)：如果跳舞的有3個(gè)小組，每個(gè)小組20人，一共有多少人？4個(gè)小組、5個(gè)小組呢？（獨(dú)立解決）三、鞏固練習(xí)：1、口算：4X3=7X8=5X6=40X3=70X8=5X60=2、爭(zhēng)當(dāng)口算大王4

4、0X650X3 60 X5 4 X408 X5020X89X5070X77X203 .自主練習(xí)：青蛙跳荷葉4 .自主練習(xí)車(chē)輛數(shù)23456裝貨物的噸數(shù)一輛大貨車(chē)可以裝貨物20噸。根據(jù)這個(gè)信息，將下表補(bǔ)充完整四、課堂總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲?第二單元快樂(lè)的大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗1兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算（不進(jìn)位）第2課時(shí)總第課時(shí)寧陽(yáng)縣第三小學(xué)周云課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第ioii頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備：小方塊、小棒教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)具體情境理解并體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的意義；探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并結(jié)合學(xué)具操作，明確筆算算理，能正確地

5、進(jìn)行計(jì)算；2 .使學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、合情推理能力以及遷移類推能力。3 .積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法、兩位數(shù)乘一位數(shù)算理。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。教學(xué)過(guò)程：一、回顧情景：同學(xué)們，上節(jié)課我們了體育大課間的表演情況，發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)信息，并且提出了有關(guān)兩位數(shù)乘一位數(shù)的問(wèn)題。這節(jié)課我們繼續(xù)研究。出示問(wèn)題：1、完善問(wèn)題：三（2）班跳舞的一共有多少人？讓學(xué)生將問(wèn)題完整的敘述。2、列式：（1）怎樣列式？為什么這樣列式？（2）嘗試計(jì)算：12X3等于多少學(xué)生小組合作研究并展示

6、（3）教師演示：1 .方法思考12X3到底是不是等于36呢？我們需要驗(yàn)證一下。用什么驗(yàn)證合適呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小方塊或小棒。）2 .動(dòng)手操作為學(xué)生準(zhǔn)備小方塊或小棒學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具表示三（2）班跳舞的人數(shù)。要求：擺的學(xué)具能讓人一眼看清3個(gè)組，每組12人，一共多少人。3 .算法探究自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考，試著計(jì)算3個(gè)12一共是多少。學(xué)生獨(dú)立思考豎式的寫(xiě)法，寫(xiě)完后同桌交流想法，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)展示：交流中讓孩子結(jié)合學(xué)具說(shuō)說(shuō)算式每部分表示的意思。預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)下面情況：據(jù)乘法的意義想12X3就是表示3個(gè)12相加，即12+12+12=3(或?qū)懗韶Q式：1 2+12+1236先將12分成10和2,1

7、0X3=30,2X3=6,30+6=36豎式1:三個(gè)豎式。21030X3X3+663036豎式2:一個(gè)豎式，先用十位乘一位數(shù)，再用個(gè)位乘一位數(shù)，然后把兩個(gè)積相加。12x330636豎式3:一個(gè)豎式，先用個(gè)位乘一位數(shù)，再用十位乘一位數(shù)，然后把兩個(gè)積相加。12x363036豎式4:12x336(3)對(duì)比分析：仔細(xì)觀察各種算式，看它們有什么聯(lián)系。評(píng)價(jià)各種豎式計(jì)算方法。（豎式1:評(píng)價(jià)點(diǎn)落在“比較麻煩”上；豎式2和豎式3能清楚得看出計(jì)算的過(guò)程；豎式4比較簡(jiǎn)練。）三、多層次練習(xí)。計(jì)算12323424X4X3X2X2用豎式計(jì)算4X21學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師可以選取兩種不同的豎式進(jìn)行展示交流，在對(duì)比中體會(huì)交換因數(shù)

8、的位置列豎式計(jì)算的優(yōu)越性。四、課堂小結(jié)同學(xué)們觀察一下今天我們學(xué)習(xí)的乘法和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭示課題”兩位數(shù)乘一位數(shù)”0）這節(jié)課你們有什么收獲？五、當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生獨(dú)立完成下面的檢測(cè)題：1 .口算下面各題：20X8=50X3=7X20=9X50=60X5=8X50=70X7=90X8=2 .計(jì)算：31222311X2X3X2X83.用豎式計(jì)算：23X33X31精選范本第二單元快樂(lè)的大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗1兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算（不進(jìn)位）第課時(shí)總第課時(shí)寧陽(yáng)縣第三小學(xué)周云課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第1213頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)鞏固整十?dāng)?shù)

9、乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2、讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算1、直接寫(xiě)得數(shù)50X3=30X2=40X3=60X2=2、列豎式計(jì)算12X5=28X3=26X2=二、自主練習(xí)1 .第1題是表內(nèi)乘法與整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的口算對(duì)比練習(xí)。在練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再通過(guò)每一組的比較，溝通表內(nèi)乘法與整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的口算之間的聯(lián)系。2 .第2題是對(duì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的進(jìn)一步鞏固。做題時(shí)可以先讓學(xué)生將結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上，交流時(shí)選取有代表性的幾題說(shuō)說(shuō)算法。3 .第3題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的口算練習(xí)。練習(xí)采用接龍計(jì)算的方式。教師應(yīng)提

10、高對(duì)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性的要求；也可以增加一些整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，但要以不同的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生參與其中，避免枯燥的計(jì)算。4 .第4題是兩位數(shù)乘一位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立計(jì)算，然后在交流過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意義。5 .第5題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用練習(xí)。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)看表格，知道表中每個(gè)數(shù)據(jù)的意義，然后獨(dú)立填寫(xiě)并交流訂正，最后引導(dǎo)學(xué)生思考表格下方的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)不變，積隨著另一個(gè)因數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，滲透積的變化規(guī)律。6 .第6題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的口算練習(xí)，通過(guò)口算進(jìn)一步內(nèi)化兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算法。7 .第7題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算練習(xí)，通過(guò)筆算進(jìn)一步內(nèi)化兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算法。8 .第8題是利用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)前，先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“限重30噸”的理解，以幫助理解題意。9 .第9題是對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算豎式的鞏固