九年級物理實驗教案

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我舒蘭一十中物理實驗教案九年級物理備課組比較不同物質的吸熱能力一、實驗目的1、知識與技能嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。2、過程與方法(1)通過探究，比較不同物質的吸熱能力，使學生從實驗中領悟比熱容是如何影響物體溫度的變化的，學會運用所學的知識分析解決實際問題。(2)通過設計、進行實驗，讓學生體會控制變量法在科學探究中的應用。3、情感態(tài)度與價值觀(1)使學生學會與他人合作并產生與他人交流的愿望。(2)利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦想辦法解決問題的能力。(3)通過對比熱容的探究學習，使學生保持對自然的好奇心，對科學的求知欲，樂于探索自然規(guī)律，逐步形成實事求是的科

2、學態(tài)度。二、實驗器材秒表、溫度計、水和食用油、燒杯(200ml)、試管2支、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、甘油注射器等三、實驗過程探究：比較不同物質的吸熱能力展示問題：對于不同的物質，如一種是水，另一種是食用油，如果它們的質量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？學生討論：方案一：取等質量的水和食用油，加熱相同的時間（即吸收相等的熱量）后，比較溫度的變化。方案二：取等質量的水和食用油，使其升高相同的溫度時，比較加熱所用的時間（即比較吸收的熱量的多少）學生分組進行對比實驗，所用器材見學生用材料”實驗結論1:質量相等的水和食用油，實驗結論1:質量相等的水和食用油，吸收相等的熱量時，食用油的

3、溫度升高的快。實驗結論2:質量相等的水和食用油，升高相同的溫度時，食用油比水需要的時間短（吸收的熱量少）。上面的加熱實驗結束后，讓學生撤出酒精燈，觀察水或食用油放熱一段時間后的溫度變化情況，從而得出物質放熱與溫度變化的關系?？偨Y評價：（教師對各個小組完成的情況進行評價）學生得出的結論：（1）質量相同的食用油和水，在冷卻相同的時間（放出相等的熱量）時，食用油的溫度變化快（下降的多）。（2）質量相等的食用油和水，在降低的溫度相同時，食用油比水需要的時間少（放出的熱量少）。展示問題：請同學們嘗試得出探究結論，并分析為什么要引入比熱容的概念。串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系【提出問題】在圖7-1中，兩個

4、燈泡是串聯(lián)起來接到電源上的。流過A、B、C各點的電流之間可能有什么關系？作出猜測。18分三次把電流表接入，分別測量流過A、B、C各點的電流。你的猜測正確嗎？通過這個實驗，你能否回答：串聯(lián)電路中各點的電流之間有什么關系?【猜想或假設】串聯(lián)電路中各點的電流之間是相等關系。【設計實驗】分別把圖7-1中A、B、C各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關系。換上另外兩個小燈泡，再次測量三點的電流，看看是否還有相同的關系。卜面分別是測量A、B、C三點電流的電路圖。如圖7-2所需器材：干電池兩節(jié)、小燈泡兩只、開關、電流表、導線【進行實驗】把測量數(shù)據(jù)記在下面表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼

5、要地寫下來。A點的電流IaB點的電流IbC點的電流Ic第一次測量第二次測量【分析和論證】在串聯(lián)電路中，電路中的電流處處相等。【評估與交流】實驗中電流表是分三次接入電路中的，為什么沒有選用3塊電流表直接測量？并聯(lián)電路中電流的規(guī)律【提出問題】如圖8-1并聯(lián)電路中干路的電流（流過C點的電流）和各支路的電流（流過A、B兩點的電流）之間有什么關系？【猜想或假設】可能滿足并聯(lián)干路中電流等于各支路的電流之和?！驹O計實驗】分別把電路中A、B、C各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關系。換上另外兩個小燈泡，再次測量三點的電流，看看是否還有相同的關系。分別畫出測量A、B、C三點電流的電路圖8

6、-2。所需器材：干電池兩節(jié)、小燈泡兩只、開關、電流表、導線【進行實驗】實驗次數(shù)A點的電流IaB點的電流IbC點的電流Ic第一次測量第二次測量【分析和論證】在并聯(lián)電路中，流過A點的電流與流過B點的電流、流過C點的電流與流過上述兩點的電流之間的關系是：?！驹u估與交流】1、實驗中電流表是分三次接入電路中的，為什么沒有選用3塊電流表直接測量？2、當電路中兩個燈泡不一樣大小時，電路中干路的電流和各支路的電流之問有什么關系？串聯(lián)電路各點電壓的關系【提出問題】如圖9-1所示，兩個小燈泡串聯(lián)起來接到電源上。圖9-11、AB之間、BC之間、AC之間的電壓可能有什么關系？2、串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓之間

7、有什么關系？【猜想或假設】1、串聯(lián)電路中的電流是各處相等的，電壓是產生電流的原因，是否電壓也會與電流有相同的規(guī)律呢？2、串聯(lián)的兩個小燈泡能同時發(fā)光，說明各部分電路也一定有電壓來維持，它們的電壓之和是否與電源的電壓相等？【設計實驗】根據(jù)猜想與假設，需要對電路中的AB、BC、AC間的電壓進行測量。可以分三次把電壓表并聯(lián)在AB之間、BC之間、AC之間，分別測量這三個電壓，比較三個電壓值，得出它們之間的關系。換上另外兩個小燈泡，繼續(xù)用上述實驗方法實驗，通過多次測量，看看是否有同樣的關系。把三次測量的電路（圖9-2）分別畫在下面：瞿鑿兩點間艙的蠹/兩點間電壓的電獻柄點間電壓的電圖9-2所需器材：干電池兩

8、節(jié)（或學生電源）、小燈泡兩只、開關、電壓表、導線【進行實驗】1、 觀察實驗器材，特別是所使用的電壓表的量程及對應的分度值。2、 按照圖9-1所示電路圖連接好串聯(lián)電路。將電壓表并聯(lián)在AB之間，經檢查無誤后，閉合開關，測出AB之間的電壓Ui。將電壓值填在實驗表格中；再將電壓表先后改接在BC之間和AC之間，分別測出BC之問電壓U2和AC之間的電壓U3,填在實驗表格中。3、 換上另外兩個小燈泡，用同樣的方法進行第二次測量o實驗數(shù)據(jù)的記錄表格：實驗次數(shù)AB間的電壓Ui/VBC間的電壓U2/VAC間的電壓U3/V第一次測量第二次測量【分析和論證】通過對實際測量結果的分析回答：1、 測量結果說明了什么？得出

9、了什么樣的結論？2、 串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律是：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路的電壓之和，即U3=U1+U2。串聯(lián)電路有分壓作用。3、 將你得出的最后結論與串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律進行比較，發(fā)現(xiàn)有什么不同，為什么？【評估與交流】對自己的探究活動進行回顧分析，并思考在探究過程中，實驗設計有無不合理的地方，操作過程有無失誤，測量結果是否可靠。交流應貫穿于整個探究活動中，可以以小組為單位進行交流，也可全班交流。實驗注意事項：4、 在連接電路時，開關應斷開；5、 應按一定順序連接電路；6、 連接好電路后，先用開關試觸電壓表的最大測量值為15V的量程，觀察電壓表指針偏轉情況；7、 確認連接無誤后再閉合開關，觀

10、察示數(shù)，如電路電壓不超過3V,可改為3V的量程進行測量。8、 要采用更換小燈泡的方法，進行多次測量。為什么？并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律【提出問題】如圖10-1所示，將Li和L2兩個小燈泡并聯(lián)起來接到電源上。L,L.A1|圖10-11、Li兩端的電壓和L2兩端的電壓之間可能有什么關系？2、并聯(lián)電路兩端的總電壓與各個支路兩端的電壓之間有什么關系？【設計實驗】根據(jù)猜想與假設，需要對電路中Li兩端的電壓、L2兩端的電壓及總電路兩端的電壓進行測量?？梢苑秩伟央妷罕聿⒙?lián)在Li兩端、L2兩端及總電路兩端,分別測量這三個電壓，比較三個電壓值，得出它們之間的關系。換上另外兩個小燈泡，繼續(xù)用上述實驗方法實驗，通過多次

11、測量，看看是否有同樣的關系。把三次測量的電路（圖10-2）分別畫在下面：卻02所需器材：干電池兩節(jié)（或學生電源）、小燈泡兩只、開關、電壓表、導線【進行實驗】1、 按照圖10-1所示電路圖連接好并聯(lián)電路。將電壓表并聯(lián)在Li兩端,經檢查無誤后，閉合開關，測出Li兩端的電壓Ui。將電壓值填在實驗表格中；再將電壓表先后改接在L2兩端和總電路兩端，分別測出L2兩端電壓U2和總電壓U,填在實驗表格中。2、 換上另外兩個小燈泡，用同樣的方法進行第二次測量。實驗次數(shù)L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V總電壓U/V第一次測量第二次測量【分析和論證】通過實驗可以得出并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律是：并聯(lián)電路中各支路

12、兩端的電壓Ui=U2怎樣用變阻器改變燈泡的亮度【提出問題】怎樣用變阻器改變燈泡的亮度？【猜想或假設】1、 滑動變阻器為什么能改變連入電路中的電阻？2、 要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？3、 要能控制電流的大小，應試使用變阻器上的哪兩個接線柱？4、 如圖11-1所示，當滑片向A端滑動時，燈泡的亮度如何變化？【設計實驗】實驗要求利用滑動變阻器改變燈泡的亮度，因此我們應對滑動變阻器的結構有所了解。在實驗之前，觀察滑動變阻器的結構，完成下面的問題：1、 滑動變阻器主要由幾部分組成？2、 變阻器滑片上的小金屬片上的兩數(shù)據(jù)的含義？3、 電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？4、 哪

13、兩個接線柱之間的電阻是不變的？5、 哪兩個接線柱之間的電阻最大？哪兩個接線柱之間的電阻最小，幾乎為零？6、 移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？朝哪個方向移動時電阻變大？分析：1、構造：滑動變阻器是由瓷筒、套在瓷筒上表面涂了絕緣漆的電阻絲繞成的線圈、瓷筒上方架在絕緣架上的金屬杠、以及套在金屬杠上的滑片組成。2、原理：靠改變連入電路的電阻絲長度來改變電阻。3、作用：改變電阻從而改變電路中的電流或改變某一導體（或用電器）兩端的電壓，有時還起保護電路的作用。要使電路中燈泡的亮度發(fā)生變化，必須使電路中電流發(fā)生變化，所以實驗時將滑動變阻器與燈泡串聯(lián)在電路中。設計實驗電路如圖11-1所示。在實驗時

14、，按圖11-1所示連接電路，在連接滑動變阻器時，應注意接線柱的正確選擇。為了保護整個電路，在閉合開關前，應將滑動變阻器連入電路中的電阻調到最大。閉合開關后，觀察燈泡的亮度，并在滑動滑片之前，應先預測燈泡的亮度變化，并通過實驗結論總結出其判斷的依據(jù)。所需器材：干電池兩節(jié)、小燈泡、滑動變阻器、開關、導線若干【進行實驗】1、觀察滑動變阻器的結構。A0obPCo0D2、圖U-2按電路圖連接好電路，確定滑動變阻器所使用的接線柱后，移動滑片，使滑動變阻器連入電路中的電阻最大。然后閉合開關，在移動滑片的同時，觀察燈泡亮度的變化。3、改變滑動變阻器接入電路的接線柱，并重復上面的實驗。所選接線柱滑片滑動方向電路

15、中變阻器的電阻的變化燈泡亮度的變化向滑動ft向滑動向滑動和向滑動【分析和論證】1、通過動手實驗，觀察得出：要使燈泡由暗變亮，接通電路前應將滑片放到電阻值最大的位置上。2、滑動變阻器的使用方法。如圖11-3所示，常用的滑動變阻器有兩種：一種只有兩個接線柱；另一種有四個接線柱。對于只有兩個接線柱的滑動變阻器，只要將兩個接線柱直接連入電路，讓電流從其中的一個接線柱流入，從另一個接線柱流出即可。四個接線柱的滑動變阻器連入電路時，應注意將“一上一下”兩個接線柱連入電路，切記不能同時把兩個上接線柱或兩個下接線柱連篇累入電路中。將“一上一下”兩個接線柱接入電路時，移動滑動變阻器滑片引起連入電路的電阻變化主要

16、取決于下接線柱。若滑片向靠近下接線柱的方向移動，電阻就變小(近小)；若滑片向遠離下接線柱的方向移動，電阻就變大(遠大)。因此，可以用“近小遠大”四個字來理解滑動變阻器阻值的變化。3、使用滑動變阻器應注意幾點：(1)阻值變化范圍和允許通過的最大電流。(2)滑動變阻器一般要與被控制的電路串聯(lián)。(3)將滑動變阻器接入電路，在閉合開關前，應將滑片移到阻值最大的位置。【評估與交流】1、探究過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？和同學交流。2、回顧我們的探究經歷了哪些環(huán)節(jié)？提出問題一一猜想與假設一一設計實驗一一進行實驗一一實驗總結與交電阻上的電流跟兩端電壓的關系【提出問題】1、如果知道一個導體的電阻值，還知道加在它兩端

17、的電壓，能否計算出通過它的電流？2、電流與電壓、電阻會不會有定量關系呢？【猜想或假設】通過前面的學習知道：1、 電阻不變，電壓越大，電流越大；2、 電壓不變，電阻越大，電流越?。?、 如果電阻用R表示，電流用I表示，電壓用U表示，則三者之間可能會存在的關系為：。【設計實驗】實驗設計思路：要研究電流、電壓、電阻的關系，可利用“控制變量法”，固定電阻不變，來排除電阻變化帶來的影響，探究同一電阻上的電流跟電壓的關系，通過改變定值電阻兩端的電壓，觀察并記錄通過定值電阻的電流。這樣就可以把研究三個變量之間的關系問題轉變?yōu)楣潭ㄆ湟?，研究另外兩者關系的問題。同時為了使研究活動更具客觀性、普遍性和科學性，在實

18、驗設計中，要采用更換定值電阻進行反復實驗的方法，換用不同阻值的電阻，各進行幾次測量，從而得出這三個物理量之間的關系，使實驗探究得出的規(guī)律更具有普遍性。改變定值電阻兩端電壓的方法：可通過增減串聯(lián)電池組中電池的個數(shù)，從而改變定值電阻兩端的電壓；如果實驗用的是學生電源，也可以較為方便地改變電源的輸出電壓；一般是采用滑動變阻器進行分壓，通過調節(jié)滑動變阻器的滑片，百度文庫-讓每個人平等地提升自我使定值電阻兩端的電壓發(fā)生改變。實驗電路如圖12-1 :圖 12-1所需器材：學生電源（或電池若干）、定值電阻（兩個阻值不同）、滑動變阻器、開關、導線若干、電流表、電壓表【進行實驗】按圖12-1連接好電路，檢查無誤

19、后，閉合開關S,調節(jié)滑動變阻器的滑片。使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，根據(jù)電壓表和電流表的示數(shù)，讀出每次加在R上的電壓值和通過R的電流值，并記錄下來。再換另一個定值電阻，再次實驗，測量并記下幾組電壓和電流的值。【分析和論證】1、在圖12-2中畫出每個電阻的U-I關系圖像，從圖像上看，電流I、電壓U的關系可以表示為R1=歐電壓U/V電流I/AR2=標電壓U/V電流I/A百度文庫-讓每個人平等地提升自我圖12-22、利用實驗記錄的數(shù)據(jù)和U-I圖像進行比較、討論，嘗試對幾次測量結果進行運算，找出它們之間的關系。結論：通過導體的電流與加在導體兩端的電壓成正比。電流I、電壓U、電阻R

20、的關系可以用公式表示為：I=U/R【評估與交流】對自己的探究活動進行回顧、分析，及時總結調整，然后把探究過程、記錄及總結與同學和老師交流，改正錯誤，彌補不足。實驗注意事項：1、 電壓表與電流表的連接、使用與讀數(shù)，要按照要求進行操作。2、 在測量過程中，電路閉合時間不能太長，讀取數(shù)據(jù)后要斷開電路，以防通電時間過長，電阻發(fā)熱給測量帶來誤差。3、 每次測量至少要得出三組數(shù)據(jù)，使實驗更具普遍性。4、 若使用學生電源并通過滑動變阻器來分壓的情況下，要注意調節(jié)滑動變阻器的滑片，盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)倍地變化。探究電阻的串聯(lián)與并聯(lián)【提出問題】前面我們已經學習了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓、電流的規(guī)律。那么

21、，電阻用聯(lián)或并聯(lián)時，總電阻是比原來大了還是小了？【猜想或假設】1、電阻串聯(lián)時總電阻比原來大了。2、電阻并聯(lián)時總電阻比原來小了。【設計實驗與進行實驗】1、 將一個定值電阻R接在圖13-1所示的電路中，閉合開關，在電壓相同的情況下，觀察電流表的示數(shù)和燈泡的亮度。2、 將兩個同樣阻值的電阻R串聯(lián)起來，接在電路中，重復前面的實驗。3、 將三個同樣阻值的電阻R串聯(lián)起來，接在電路中，重復前面的實驗。對比電流表的示數(shù)大小和燈泡的亮度。4、 再將兩個同樣阻值的電阻R并聯(lián)起來，接在電路中，重復實驗1,對比電流表的示數(shù)大小和燈泡的亮度。5、 最后將三個同樣阻值的電阻R并聯(lián)起來，接在電路中，重復實驗1,對比電流表的

22、示數(shù)大小和燈泡的亮度6、 把實驗現(xiàn)象記錄在下表中。電阻連接情況電阻個數(shù)及連接情況電路中電流表示數(shù)變化燈泡亮度的變化串聯(lián)兩個電阻串聯(lián)三個電阻串聯(lián)并聯(lián)兩個電阻并聯(lián)三個電阻并聯(lián)所需器材：學生電源（或電池若干）、定值電阻（兩個阻值不同）、滑動變阻器、開關、導線若干、電流表、電壓表【分析和論證】實驗現(xiàn)象表明：在相同電壓情況下1、 接入一個定值電阻時，電流大些，燈泡亮些；2、 接入串聯(lián)的兩個定值電阻時，電流較小，燈泡比較暗；3、 接入串聯(lián)的三個定值電阻時，電流最小，燈泡最暗。從而得出結論：聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。4、 接入并聯(lián)的兩個定值電阻時，電流較接入一個定值電阻時的電流大些，燈

23、泡也更亮些；5、 接入并聯(lián)的三個定值電阻時，電流較接入并聯(lián)的兩個定值電阻時的電流大些，燈泡也更亮些；從而得出結論：并聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。【評估與交流】對自己的探究活動進行回顧、分析，及時總結調整，然后把探究過程、記錄及總結與同學和老師交流。電阻的大小與哪些因素有關【提出問題】不同的導體對電流的阻礙作用不同，那么，導體電阻的大小與哪些因素有關呢？【猜想或假設】1、 電阻可能與導體的材料有關。2、 電阻可能與導線的粗細、長短有關。3、 電阻還可能與溫度有關?！驹O計實驗】這是一個多因素問題，應當使用變量控制法研究每一個因素對電阻大小的影響。為此，在一定溫度（室溫）下用圖1

24、4-1所示的實驗裝置進行實驗。圖14-1a、b、c是三根用同一種材料制成的導線，它們的長短、粗細如圖所示：a長,c短，但其橫截面積相同；b的橫截面積比a、c大，長短和a相等；d與c長短、粗細都相同，但與c的材料不同。采用控制變量法研究每一個因素對電阻大小的影響。用a、b導線分別連入電路，可以探究橫截面積對電阻的影響；用a、c導線分別連入電路，可以探究導線長度對電阻的影響；把c、d導線分別連入電路，可以探究材料對電阻的影響；把日光燈的燈絲（或細鐵絲繞成的線圈）按圖14-2所示連入電路，緩慢地給燈絲加熱，可以探究溫度對電阻的影響。圖所需器材：電源、滑動變阻器、開關、電流表、導線a、b、c、d（符合

25、實驗方案要求的）、夾子、日光燈的燈絲（或細鐵絲繞成的線圈）、小燈泡、酒精燈、火柴?！具M行實驗】1、按圖14-1所示將a導線連入電路，閉合開關，觀察電流表的示數(shù)；用同樣長度，橫截面積比a大的導線b代替a,再接通電源，觀察電流表的示數(shù)。比較這兩次測量的電流值。2、改用橫截面積相同而長度不同的a、c,分別將它們連入電路，觀察電流表的示數(shù)。3、再改用長度、橫截面積相同、不同材料的c、d,分別將它們連入電路,比較通過它們的電流大小。4、把日光燈的燈絲（或細鐵絲繞成的線圈）按圖14-2所示連入電路，緩慢地給燈絲加熱，注意觀察加熱前后電流表的示數(shù)有什么變化？實驗記錄：1、把導線a、b接入電路，通過導線的電流

26、大?？傻贸鼋Y論：。2、把導線a、c接入電路，通過導線的電流大?？傻贸鼋Y論：。3、把導線c、d接入電路，通過導線的電流大。可得出結論：。4、隨著溫度的升高，電流表的電流變?？傻贸鼋Y論：?！痉治龊驼撟C】根據(jù)上述實驗結論，我們可以總結得出：1、 電阻的大小與導體的長短有關：導線越長電阻越大；2、 電阻的大小與導體的橫截面積有關：橫截面積越大電阻越小；3、 電阻的大小與導體的材料有關，比如鐵、銅、銀等不同材料的電阻不同。4、 電阻的大小與導體溫度有關：導體溫度越高電阻越小?！驹u估與交流】實驗設計中是否有不合理的地方？你將如何改進？在操作中有沒有失誤？所得的結論是否可靠？實驗注意事項:1、實驗選用導體電

27、阻時，一定要保證只有一個因素不同，其他因素相同,這樣才好比較實驗結果。2、注意滑動變阻器的使用方法。3、注意酒精燈的使用方法，安全操作。37測量小燈泡的電阻【提出問題】如果有額定電壓分別為2.5V和3.8V的小燈泡各一只，你能測出它們的電阻嗎？【設計實驗與進行實驗】1、實驗原理：根據(jù)歐姆定律I=U/R,可變形得出R=U/I,因而只要使用電壓表、電流表測出被測電阻兩端的電壓U和通過它的電流I,就可以計算出電阻值Ro這種測定電阻的方法叫做伏安法。這是物理學中常用的一種間接測量方法。2、實驗步驟：(1)設計電路如圖15-1所示，并按電路圖連接電路。(2)檢查無誤后閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，來改

28、變小燈泡兩端的電壓，觀察每次對應的電流的數(shù)值，將兩電表三次實驗的讀數(shù)填入表格中。(3)斷開開關，整理儀器。(4)根據(jù)記錄的三組數(shù)據(jù)，分別求出三個對應的電阻值，計算出它們的平均值。3、實驗記錄表格電流I/A電壓U/V電阻R/電阻平均值R/第一次測量R=(Ri+R2+R3)/3=第二次測量第三次測量所需器材：電源、滑動變阻器、開關、小燈泡或被測電阻、導線、電流表、電壓表【評估與交流】1、注意分析滑動變阻器的作用。電路中串聯(lián)一個滑動變阻器有兩個作用：一是對電路起保護作用，因為待測電阻的阻值我們不知道，萬一它的阻值很小，會造成電路中電流過大，所以在電路中串聯(lián)入滑動變阻器過程中，變阻口碑載道滑片應放在電

29、阻值最大位置，使電路中電流最小，對電路起保護作用。二是為了要多次測量取平均值來減小實驗誤差，如果不串聯(lián)一個滑動變阻器，那么電壓表、電流表只有唯一的一組讀數(shù)，只能求得一個電阻值。有了滑動變阻器，可通過改變變阻器電阻來改變通過待測電阻的電流和它兩端的電壓，這樣可以獲得多組數(shù)據(jù)，算出待測電阻的阻值，然后取它們的平均值。2、測量小燈泡的電阻時應注意：每個小燈泡的金屬燈口上都標著它的額定電壓，接通電源后可通過調節(jié)變阻器把小燈泡兩端的電壓調節(jié)到額定電壓。測量時從額定電壓開始逐次降低，獲得幾組數(shù)據(jù)。因為用電器（燈泡）兩端的額定電壓是保證用電器正常工作的電壓值。當高于額定電壓值時，根據(jù)歐姆定律，流過用電器的電

30、流就會比正常工作條件下的電流值大，這對用電器的使用壽命是有很大影響的，嚴重時會燒壞用電器。因此，從設備安全考慮，測量時要使電壓逐次降低，而不是升高。3、連接電路時要將開關斷開；應利用試觸法選擇電表的量程；在不超過量程的情況下，應使用較小的量程，這樣測出的數(shù)值較準確一些；連接電路時，可暫不連接電壓表，先將主電路各器材串聯(lián)好，再將電壓表并接在待測電阻的兩端,這樣可避免因接線太多而出錯。測量小燈泡的電功率【提出問題】(1)在前面做過了“測量小燈泡的電阻”的實驗，參考它的思路，怎樣測量小燈泡的電功率？(2)如果給你額定電壓分別為2.5V和3.8V的小燈泡各一只，你能測出它們的電功率嗎？(3)小燈泡上面

31、如果標有額定功率，所標額定功率與通過P=UI測量出來的電功率在什么情況下它們是一致的，在什么情況下它們又是不一致的？【設計實驗】1、實驗原理：P=UI2、實驗設計的思路：由實驗原理可知，要測量小燈泡的電功率，只需用電壓表與燈泡并聯(lián)測出它工作時的電壓U,用電流表與燈泡串聯(lián)測出它工作時的電流I,即可通過公式P=UI計算出功率值。因為實驗中要多次測量燈泡的功率，根據(jù)串聯(lián)分壓的原理，還要用一個變阻器與燈泡串聯(lián)，來改變小燈泡兩端的電壓，同時也改變了通過燈泡的電流，從而達到改變小燈泡功率的目的。3、實驗電路如圖16-1所示：所需器材：電源、滑動變阻器、開關、小燈泡、導線、電流表、電壓表【進行實驗】1、如圖

32、16-1連接電路，閉合開關前將變阻器值調到最大。（在額定電壓分別為2.5V和3.8V的情況下，注意選擇電流表和電壓表的量程）2、檢查無誤后閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，觀察電壓表的數(shù)值，使小燈泡兩端的電壓等于它的額定電壓時，記錄此時電流表的示數(shù)。3、移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩端的電壓等于它的額定電壓的1.2倍時，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù)，并觀察小燈泡發(fā)光情況與第一次有何不同。4、移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩端的電壓小于它的額定電壓時，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù)，并觀察小燈泡發(fā)光情況與前兩次有何不同。5、整理實驗器材，填寫實驗報告。6、實驗記錄表格如下：物理量燈疝w小燈泡兩端電

33、壓U/V通過燈絲的電流I/A小燈泡的電功率P/W燈泡發(fā)光情況2.5V3.8V電壓（V）電流（A）電功率（W）燈泡發(fā)光情況U=U額U>U額U<U額【分析和論證】1、怎樣通過測量的數(shù)據(jù)計算燈泡的功率？2、小燈泡的額定功率是多少？當燈泡兩端的電壓比額定電壓高和比額定電壓低時，它的實際功率各是多少？小燈泡的亮度又如何變化？【評估與交流】1、反思實驗中最可能出現(xiàn)錯誤的是哪幾個環(huán)節(jié)？在哪些方面容易出現(xiàn)較大的誤差？2、在實驗的設計、操作和分析過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？3、小組間進行交流，互相找出不完善的甚至錯誤的地方，對于發(fā)現(xiàn)的新問題，大家討論可能的解決方法。研究電磁鐵【提出問題】電磁鐵的磁

34、性強弱與什么因素有關？【猜想或假設】1、可能跟電流的強弱有關。2、可能跟線圈的匝數(shù)有關?！驹O計實驗】1、制作電磁鐵在一個鐵釘上用漆包線繞50匝，在另一個上繞100匝（鐵釘上要墊紙，以免碰破漆皮）。把它們連接到如圖17-1所示的電路里，這就是匝數(shù)不同的兩個電磁鐵。S17-12、研究影響電磁鐵磁性強弱的因素根據(jù)猜想，影響電磁鐵磁性強弱的因素可能有電流的大小、線圈匝數(shù)的多少、有無鐵芯利用自制的電磁鐵，采用控制變量法：（1）研究電流大小對電磁磁性強弱的影響一一保持線圈匝數(shù)不變，改變電流的大小，看看螺線管吸引曲別針數(shù)目的多少。（2）研究有無鐵釘對電磁鐵磁性強弱的影響一一保持螺線管線圈匝數(shù)和通過的電流不變

35、，看有無鐵釘時螺線管吸引曲別針數(shù)目的多少。（3）研究螺線管的匝數(shù)對電磁鐵磁性強弱的影響一一保持電流不變，改變螺線管的匝數(shù)，看看螺線管吸引曲別針數(shù)目的多少。所需器材：細長導線(漆包線)、兩個相同的大鐵釘(或鐵棒)、曲別針、導線、滑動變阻器、開關、電源、電流表【進行實驗】1、制作電磁鐵在一個鐵釘上用漆包線繞50匝，在另一個上繞100匝(鐵釘上要墊紙，以免碰破漆皮)。這樣我們就做成了匝數(shù)不同的兩個電磁鐵。2、利用自制的電磁鐵研究影響電磁鐵磁性強弱的因素(1)把電源、開關、滑動變阻器、電流表和一定匝數(shù)的線圈串聯(lián)起來，調整變阻器的滑片，使電路中的電流大小改變。觀察通入不同大小的電流時，電磁鐵吸引曲別針的數(shù)目有什么變化。(2)把螺線管中的鐵釘抽出，與抽出之前的磁性進行比較，看電磁鐵吸引曲別針的