常見傳染病的預防單元教學計劃

1、常見傳染病的預防單元教學計劃朱市一中 楊春麗一、 教案背景1，面向學生：七年級學生 2，學科：體育與健康3，課時：24，課前準備：學生準備：根據(jù)課本，完成預習案。搜集當?shù)卮合募镜闹饕獋魅静〗處煖蕚洌褐谱髡n件，制作學案，準備艾滋病的資料.二、學習目標：知識目標：了解常見傳染病及其危害、種類、傳播途徑和預防措施。能力目標：1、掌握傳染病預防的基本策略和常用技能。2、調查當?shù)卮合募镜闹饕獋魅静?。通過調查能舉例說明傳染病的傳播途徑及預防措施。 3、 說出艾滋病的病原體,傳播途徑及預防措施情感目標：1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。2、 培養(yǎng)學生正確對待艾滋

2、病病人,關心和幫助他們的生活三、 教材分析預防傳染病是人教版七年級體育與健康第一章第四節(jié)的內容。 因為傳染病與學生的日常生活緊密相關，而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病，因此，在教學中，教師應該注意緊密聯(lián)系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析，理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預防的措施。 “預防傳染病”是在學生對健康的含義有了一定的認識之后，使學生進一步了解常見病及其預防措施。通過分析各種疾病的發(fā)病原因，讓學生了解保持健康的方法。了解和關注艾滋病的傳播途徑，培養(yǎng)學生正確對待艾滋病人，關心和幫助他們的生活，關懷他人的情感。 學習重難點：重點：密切聯(lián)系生活實際，利用生活中的事例引導學生分析、理解傳染病流

3、行的三個環(huán)節(jié)以及預防措施。 難點：了解和關注艾滋病的傳播途徑，培養(yǎng)學生正確對待艾滋病人，關心和幫助他們的生活，關懷他人的情感。教學方法本節(jié)課主要以學生已有的生活知識和經(jīng)驗為基礎，結合中學生的心理特點，我采用引導學生課下查閱資料、課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級交流的方法，充分調動學生的學習積極性與主動性，以求取得良好的教學效果。                教學過程第一課時：常見傳染病的預防（見教學設計）第二課時：遠離疾病，關愛他人教學目

4、標：知識目標：進一步了解傳染病的傳播途徑和預防措施。能力目標：1、調查當?shù)卮合募镜闹饕獋魅静?。通過了解調查能舉例說明傳染病的傳播途徑及預防措施。2、說出艾滋病的病原體,傳播途徑及預防措施情感目標：1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。2、 培養(yǎng)學生正確對待艾滋病病人,關心和幫助他們的生活（一）復習導入，展示目標1、傳染病的概念2、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)3、預防傳染病的一般措施4、人類的傳染病的種類5、春夏季常見的傳染病有那些呢？【學生活動】學生思考回答【教師活動】根據(jù)學生回答導入新課（板書）遠離疾病，關愛他人【學生活動】學生自讀學習目標，掌握本節(jié)應掌握的知識。

5、（二）交流匯報 查找問題：【學生活動】學生分組匯報自己小組搜集的某一種傳染病的傳播途徑、預防措施?！緦W生活動】小組互評，互相完善。【教師活動】教師根據(jù)學生的交流情況加以小結。（三）合作探究、交流展示【教師活動】教師播放”艾滋病的宣傳短片或者展示拓展部分的資料”。讓學生充分認識到艾滋病對人類健康以及預防的重要性和緊迫性”。引導學生自學討論完成下列問題：A  艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及應采取的預防措施？B  假如你的同學或朋友不幸感染HIV，你應如何與他相處呢？C 世界衛(wèi)生組織把每年的那一天定為世界艾滋病日？ 【學生活動】學生觀看視頻，結合資料和圖片，進行

6、有目的、有步驟的自主探究，疑難問題做好標記，不會的或有異議的問題同組（或同桌）相互合作，再不會的組間交流，必要時求得老師的幫助【教師活動】教師巡視指導，適時點撥引導學生分析，討論完成以上問題【學生活動】學生搶答交流展示、爭辯，激起思維共鳴，自主完善結論，進行知識整合?！窘處熁顒印拷處熣故径嗝襟w視頻資源，播放社會對艾滋病病人的關愛，進一步激發(fā)學生的愛心，使學生的情感進一步得到升華。同時教師對學生們的展示，給予肯定性評價，并進行小結：“同學們展示的非常棒，傳染病流行的三個環(huán)節(jié)是必備條件，缺少其中一個，傳染病都不能流行起來（缺一不可）。一旦患了傳染病，會影響我們的身體健康，影響學習，傳染病對人類危害是很大的，我們一定要積極預防它的發(fā)生”。 對于艾滋病患者，我們應該關心他，力所能及地幫助他，幫助他樹立生活的勇氣和信心，而不是歧視他，躲避他。同時，在與他接觸的過程中，要注意不要碰破皮膚，避免感染。（四）精講點撥、跟蹤訓練：【教師活動】切斷傳播途徑與控制傳染源學生很容易混淆，教師進一步講解，明確二者的區(qū)別。同時用課件展示下列問題，強化學生對本節(jié)知識的理解和應用：【學生活動】學生閱讀資料，思考完成以上問題，自己不能解決的，組內合作完成。然后一組為單位交流展示。（五）反思總結、應用達標【教師活動】同學們，今天我們又有哪些收獲呢？組織、指導學生有