201X三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8《池子與河流》課件 新人教版

1、1.1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)8 8個(gè)生字。個(gè)生字。2.2.分角色朗讀課文，感受不同角色的性格特點(diǎn)。分角色朗讀課文，感受不同角色的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.了解課文內(nèi)容，弄明白池子與河流對(duì)生活的不同態(tài)度。了解課文內(nèi)容，弄明白池子與河流對(duì)生活的不同態(tài)度。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）4.4.感悟故事帶給我們的深刻啟示。感悟故事帶給我們的深刻啟示。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 克雷洛夫，俄國(guó)著名的寓言作家、詩(shī)人，與伊索和拉封丹齊名。他一生十分勤奮，創(chuàng)作了二百多篇寓言。他的寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，憑著睿智、幽默而又通俗的語(yǔ)言，精彩的故事情節(jié)和帶韻的詩(shī)體，成為諷刺文學(xué)的精品，受到了全世界讀者的歡迎。主要作品有農(nóng)夫與蛇烏鴉橡樹(shù)和蘆葦

2、受寵的象等。 寓言詩(shī)，寓言詩(shī)，即具有寓言性質(zhì)的詩(shī)歌。它是用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)講述故事，并寄寓一定的道理、教訓(xùn)，具有濃厚的教育意味和色彩。寓言詩(shī)篇幅短小，情節(jié)單一，常用諷刺與夸張的手法，突出漫畫(huà)式的人物形象，具有詩(shī)歌凝練含蓄的意境氛圍，語(yǔ)言精練而又富于哲理。我會(huì)認(rèn) to y f（滔）天（滔）天 生（涯）生（涯） （婦）人（婦）人 l zn xn zn yn 忙（碌）忙（碌） 遵遵 循循 （尊）敬（尊）敬 應(yīng)（驗(yàn)）應(yīng)（驗(yàn)）池池 子子 與與 河河 流流 “這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道， “我什么時(shí)候看見(jiàn)你，你總是滾滾滔（to）滔！親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？ “滾滾滔滔”寫(xiě)出了河流忙忙碌碌的狀態(tài)。

3、這是一個(gè)反問(wèn)句，表現(xiàn)了池子對(duì)河流忙忙碌碌的不屑。第一小節(jié)：寫(xiě)池子對(duì)河流滔滔滾滾很不以為然。第一小節(jié)：寫(xiě)池子對(duì)河流滔滔滾滾很不以為然。 “我差不多老是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏（f），還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直ZZ5數(shù)也數(shù)不完?！皵?shù)也數(shù)不完”強(qiáng)調(diào)了各種各樣的船只數(shù)量之多，表現(xiàn)了河流的忙碌。第二小節(jié)：寫(xiě)河流上的船只連接不斷。第二小節(jié)：寫(xiě)河流上的船只連接不斷。 “你幾時(shí)才能拋（po）開(kāi)這樣的生涯（y）？要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！第三小節(jié)：寫(xiě)池子不認(rèn)同第三小節(jié)：寫(xiě)池子不認(rèn)同 “固然，我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿（

4、wn）蜒（yn）地貫（un）穿全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。這一切其實(shí)都是空的。破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)折。第四小節(jié)：寫(xiě)池子認(rèn)為河流出現(xiàn)在地圖上，蜿蜒地貫穿全國(guó)，第四小節(jié)：寫(xiě)池子認(rèn)為河流出現(xiàn)在地圖上，蜿蜒地貫穿全國(guó)，行吟詩(shī)人為其彈琴歌唱都是空虛的。行吟詩(shī)人為其彈琴歌唱都是空虛的。 “可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦（f）人躺在鴨絨墊（din）上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛（tn）上輕輕搖蕩。比喻的修辭手法，把自己比作貴婦人，把泥土比作鴨絨墊，寫(xiě)出了池子生活的安閑、舒適第五小節(jié)：寫(xiě)池子介紹自己安閑、舒適、平靜的生活。第五小節(jié)：

5、寫(xiě)池子介紹自己安閑、舒適、平靜的生活。池子過(guò)著一種安閑、舒適、平靜、無(wú)憂無(wú)慮的生活。 “這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮（l），還有什么能夠代替（t）？任憑（pn）人世間忙忙碌（l）碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲（zh）理?！薄霸谒瘔?mèng)中推究哲理”指的是空想一些生活的道理。第六小節(jié)：寫(xiě)池子介紹自己安閑、舒適、平靜的生活。第六小節(jié)：寫(xiě)池子介紹自己安閑、舒適、平靜的生活。 “啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？這是一個(gè)反問(wèn)句，意在提醒池子不要忘掉“流水不腐”的自然規(guī)律，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。第七小節(jié)：寫(xiě)河流對(duì)池子的提醒。第七小節(jié)：寫(xiě)河流對(duì)池子的提醒。水的自然規(guī)律是：流動(dòng)才能

6、保持清潔。由此可見(jiàn)，池子在睡夢(mèng)中推究的哲理，都是一些違反規(guī)律、不切實(shí)際的空想。 “我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易瘢▃n）循（xn）著這條規(guī)律，不顧自身的安逸（y）。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊（zn）敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺（y）忘，不再有人提起?！庇谩坝肋h(yuǎn)奔流不息”與“被遺忘，不再有人提起”進(jìn)行對(duì)比，預(yù)示河流和池子最后不同的結(jié)局。第八小節(jié)：寫(xiě)河流用自己的奔流不息獲得人們的尊敬，給人第八小節(jié)：寫(xiě)河流用自己的奔流不息獲得人們的尊敬，給人們帶來(lái)利益。們帶來(lái)利益。 河流的話果然應(yīng)驗(yàn)（yn）。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤（y）塞（s）

7、，整個(gè)讓青苔（ti）鋪滿，又讓蘆葦（wi）遮掩，到頭來(lái)完全枯干。第九小節(jié)：寫(xiě)河流和池子最后的結(jié)局。第九小節(jié)：寫(xiě)河流和池子最后的結(jié)局?！肮弧睆?qiáng)調(diào)了這種結(jié)果的必然性。河流的結(jié)局是：至今長(zhǎng)流不斷。池子的結(jié)局是：一年年淤塞，讓青苔鋪滿，讓蘆葦遮掩，最終完全枯干。她們出現(xiàn)這樣不同的結(jié)局的原因：選擇的生活方式不同，河流選擇的是不滿足現(xiàn)狀，不畏艱難險(xiǎn)阻，永不停歇；而池子選擇的是安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。 才能不利用就會(huì)衰（shui）退，它會(huì)逐步磨滅；才能一旦（dn）讓?xiě)卸瑁╠u）支配，它就一無(wú)所為。第十小節(jié)：第十小節(jié)： 篇末點(diǎn)題，寫(xiě)河流和池子不同的結(jié)局給我們的啟篇末點(diǎn)題，寫(xiě)河流和池子不同的結(jié)局給我們的啟示。示。

8、“才能”是一個(gè)人已經(jīng)具備但未表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力。一個(gè)人再有才能，如果不付出努力，不好好利用，最終也都會(huì)逐步磨滅，一無(wú)所為。所以我們應(yīng)該抓住現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的才能，將來(lái)為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。 河流為什么說(shuō)自己是一條偉大的河流？河流給人們帶來(lái)了哪些利益？因?yàn)楹恿髯裱鲃?dòng)才能保持清潔的自然規(guī)律，不顧自身的安逸，用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。河流給人們提供清潔的水源，灌溉田地，運(yùn)輸貨物等。 池子與河流各有怎樣的性格特點(diǎn)？池子：貪圖安逸、不思進(jìn)取。河流：積極進(jìn)取，永不滿足。 結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？我贊同河流的觀點(diǎn)。我們不能沉迷于安逸、享樂(lè)的生活，而是要在學(xué)習(xí)知識(shí)的道路上不斷進(jìn)取，不斷追求和探索，為自己的目標(biāo)和理想奮斗終生。我也贊同河流的觀點(diǎn)。事物都有其自身的規(guī)律，學(xué)習(xí)的規(guī)律就是勤學(xué)苦練、持之以恒，我們要遵循這一