b p m f 教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、b p m f 教學(xué)設(shè)計(jì)教案文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于b p m f 教學(xué)設(shè)計(jì)_教案 ,歡送您來閱讀并提出珍貴意見！b p m f 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“b p m f 四個(gè)聲母 ,讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“b和單韻母“a拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“b p m f與“u、o組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友出示a o e i u ü一起讀讀 ,你們讀得真準(zhǔn) ,能不能按字母順序擺一擺 ,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友 ,你們愿意嗎？二

2、、學(xué)習(xí)“b p m f 的音形一學(xué)習(xí)“b的音形1出示“b的圖1引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？2問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b。3講：聽播送的“播讀得輕短些 ,發(fā)音時(shí) ,把兩片嘴閉合 ,把氣憋住 ,然后突然放開 ,讓氣流沖出雙唇就是“b的音。4教師范讀。5學(xué)生學(xué)讀 ,體會(huì)發(fā)音方法。6開火車讀。2學(xué)習(xí)“b的形1引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b的形？或“b與圖中的哪一局部很像？2你們能編一個(gè)記憶“b的小兒歌嗎？拉開天線聽播送“b b b。右下半圓“b b b。6字“b。3指導(dǎo)書寫b1講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母根本筆畫：“丨上豎。 2請同學(xué)們觀察書中字母“b先寫哪筆 ,再寫哪筆 ,幾筆寫成？占什么格？同

3、桌同學(xué)互相說說。3學(xué)生說筆順、位置 ,教師范寫 ,強(qiáng)調(diào)“b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 4學(xué)生書空筆順。5學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視 ,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。二學(xué)習(xí)“p的音形1出示“p的圖1學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？2學(xué)生試讀字母“p。3講：發(fā)“p音時(shí) ,雙唇閉合 ,把氣憋住 ,再突然放開 ,注意“p比“b的氣流強(qiáng) ,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。4教師示范讀。告訴學(xué)生“b不送氣 ,“p送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?,看紙的顫抖大小作區(qū)別。5學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。6發(fā)紙條 ,試驗(yàn)比擬 ,區(qū)別發(fā)音。7指名讀。 2學(xué)

4、習(xí)“p的形1學(xué)生提問：字母“p與圖的哪一局部很像呢？2誰愿意編兒歌記憶“p的形呢？右上半圓“p p p。端起臉盆把水潑“p p p。路燈“p。3指導(dǎo)書寫“p1認(rèn)識(shí)根底筆畫：下豎。2請同學(xué)們觀察書中“p的書寫 ,先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？3學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。4教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。 你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎 ,到第四條線上面一點(diǎn)停筆 ,然后再寫右半圓。5學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比擬 ,修改！6學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)。三學(xué)習(xí)“m的音形1出示“m的圖1問：圖上的小朋友在干什么？

5、你們做過摸人游戲嗎？2這個(gè)字母怎么讀？3發(fā)“m音時(shí) ,雙唇閉攏 ,把氣賭住 ,氣流從鼻子里出來 ,聲帶有些顫抖。教師示范讀。4學(xué)生練習(xí)讀 ,體會(huì)發(fā)音方法。5開火車讀。 2學(xué)“m的形1看圖說說怎樣記住“m的形？2編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m3指導(dǎo)書寫“m1認(rèn)識(shí)根本筆畫：右彎豎。2學(xué)生書空。3請同學(xué)觀察書中字母“m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？4教師范寫 ,強(qiáng)調(diào)“m占中格 ,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。5學(xué)生練習(xí)書寫 ,教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)。6展示書寫好的 ,有進(jìn)步的 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 四學(xué)習(xí)“f的音形1學(xué)習(xí)“f的音1提問：從圖上你知道了什么？2借助“佛的音讀“f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。3學(xué)生體會(huì)讀。 2學(xué)習(xí)“f的形1怎么記憶“f的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖 ,幫助記憶“f的形。2編記憶“f的小兒歌：爺爺拐杖“f f f。一根拐棍“f f f。3指導(dǎo)書寫“f1認(rèn)識(shí)根本筆畫：右彎豎。2觀察書中“f的筆順 ,先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。3教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆 ,寫到中格第三條線停筆 ,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。4學(xué)生練習(xí)書寫 ,教師巡視 ,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 三、復(fù)習(xí)今天我