2009年中考語文作文指導(dǎo)課件作文的來源于生活 江洲中學(xué) 文繼明 2009年中考語文作文指導(dǎo)課件

1、作文的來源作文的來源生活生活學(xué)校學(xué)校家庭家庭社會社會友情友情親情親情成長歷程成長歷程真情真情事事情情(材料材料)(中心中心) 生活是作文的源泉，作文是生活的反映。生活是作文的源泉，作文是生活的反映。社會生活、學(xué)校生活和家庭生活，構(gòu)成丁考生社會生活、學(xué)校生活和家庭生活，構(gòu)成丁考生的生活環(huán)境。中考作文的命題內(nèi)容，也離不開的生活環(huán)境。中考作文的命題內(nèi)容，也離不開考生的這些生活。緊扣變革的時代，聯(lián)系火熱考生的這些生活。緊扣變革的時代，聯(lián)系火熱的生活，才有材料可選，有話可說，寫作才落的生活，才有材料可選，有話可說，寫作才落到了實處，創(chuàng)造性和能力才能得以充分發(fā)揮。到了實處，創(chuàng)造性和能力才能得以充分發(fā)揮。

2、“自我自我”是學(xué)生最容易寫的對象，如某年是學(xué)生最容易寫的對象，如某年重慶卷的重慶卷的我愛我愛_，天津卷的，天津卷的我的另我的另一片天地一片天地，河南卷的，河南卷的我深深地感受到了我深深地感受到了_，昆明卷的，昆明卷的我勇敢地跨出了那一步我勇敢地跨出了那一步，海南卷的海南卷的第一次第一次_等等，鼓勵考生寫等等，鼓勵考生寫自己真實的見聞和感受，注重想像和聯(lián)想能力自己真實的見聞和感受，注重想像和聯(lián)想能力的考查。的考查。 學(xué)校生活和社會生活也是命題的集中所學(xué)校生活和社會生活也是命題的集中所在，如某年宜昌卷的在，如某年宜昌卷的準(zhǔn)考證的聯(lián)想準(zhǔn)考證的聯(lián)想，揚，揚州卷的州卷的處處留心皆學(xué)問處處留心皆學(xué)問，鹽城

3、卷的，鹽城卷的考考題題，南京卷的，南京卷的對與錯對與錯等等,將學(xué)生引向?qū)W將學(xué)生引向?qū)W校校;鎮(zhèn)江卷則以鎮(zhèn)江卷則以“環(huán)境環(huán)境”為話題，將學(xué)生引向為話題，將學(xué)生引向了廣闊的社會。了廣闊的社會。生活多豐富，作文亦多彩生活多豐富，作文亦多彩!興趣愛好興趣愛好人際交往人際交往自我修養(yǎng)自我修養(yǎng)人生感悟人生感悟熱點話題熱點話題1審題審題2立意立意3選材選材4結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)5語言語言6修改修改化大為小化大為小以小見大以小見大 中考作文在命題上不給考生設(shè)置審題障中考作文在命題上不給考生設(shè)置審題障礙，給廣大考生提供了發(fā)揮空間，有利于考礙，給廣大考生提供了發(fā)揮空間，有利于考生寫出有生命力的文字。如某市生寫出有生命力的文字。

4、如某市2002年作文年作文題目題目“為自己豎起大拇指為自己豎起大拇指”、2003年作文題年作文題目目“我想唱首歌我想唱首歌”都具有這樣的特點。但是，都具有這樣的特點。但是，這樣的命題覆蓋的材料外延因限制少而無窮這樣的命題覆蓋的材料外延因限制少而無窮大，給我們在選材立意帶來了挑戰(zhàn)。因此，大，給我們在選材立意帶來了挑戰(zhàn)。因此，化大為小化大為小無疑是較好的構(gòu)思方法。無疑是較好的構(gòu)思方法。 以以“我想唱首歌我想唱首歌”為例，我們首先為例，我們首先通過審題確定題眼為通過審題確定題眼為“唱歌唱歌”，對于，對于“唱唱歌歌”的內(nèi)涵進(jìn)行思考，它既包括普遍意義的內(nèi)涵進(jìn)行思考，它既包括普遍意義上的唱歌，也可喻指贊頌

5、、思念、喜悅、上的唱歌，也可喻指贊頌、思念、喜悅、哀傷等種種思想情感。無論我們寫什么，哀傷等種種思想情感。無論我們寫什么，都是題目允許的，但具體該如何操作呢？都是題目允許的，但具體該如何操作呢？通過加入限制語的方法來縮小材料的通過加入限制語的方法來縮小材料的范圍，帶著問題來落實具體的素材，如范圍，帶著問題來落實具體的素材，如“我想為誰唱首歌？我想為誰唱首歌？”如此一來，就化大如此一來，就化大為小，確定了相對集中的寫作素材。比如為小，確定了相對集中的寫作素材。比如“我想為祖國唱首贊美的歌我想為祖國唱首贊美的歌”、“我想為我想為自己唱首鼓勵的歌自己唱首鼓勵的歌”等。等。 素材落實后，根據(jù)我們自己的

6、理解和感悟，把素材落實后，根據(jù)我們自己的理解和感悟，把題目的要求滲透于其中，解讀出素材最核心的、題目的要求滲透于其中，解讀出素材最核心的、最本質(zhì)的意義，那么文章的中心也就在思考中彰最本質(zhì)的意義，那么文章的中心也就在思考中彰顯無疑了。然后，我們再圍繞中心選擇具體的寫顯無疑了。然后，我們再圍繞中心選擇具體的寫作內(nèi)容。例如，作內(nèi)容。例如，“我想為祖國唱首贊美的歌我想為祖國唱首贊美的歌”這這個素材，我們要理解一些相關(guān)問題，個素材，我們要理解一些相關(guān)問題，“我為什么我為什么要贊美祖國？要贊美祖國？”、“哪些方面值得我來贊美？哪些方面值得我來贊美？”、“通過哪些具體內(nèi)容體現(xiàn)我的贊美之情？通過哪些具體內(nèi)容體

7、現(xiàn)我的贊美之情？”等，等，最后，可以重點寫三個方面內(nèi)容：對祖國悠久歷最后，可以重點寫三個方面內(nèi)容：對祖國悠久歷史的禮贊、對祖國豐厚文化底蘊的感悟、對人民史的禮贊、對祖國豐厚文化底蘊的感悟、對人民勇于創(chuàng)造精神的歌頌。勇于創(chuàng)造精神的歌頌。這樣就把一曲贊歌用翔實的內(nèi)容具體地加這樣就把一曲贊歌用翔實的內(nèi)容具體地加以體現(xiàn)，避免了生硬抒情和空洞的議論。以體現(xiàn)，避免了生硬抒情和空洞的議論。一花一世界，一葉一菩提。一花一世界，一葉一菩提。一滴水可以折射太一滴水可以折射太陽的光芒。陽的光芒?；鬄樾?，就是作者通過對題目的化大為小，就是作者通過對題目的整體思考，從寬泛的題目限定中選擇一個小角整體思考，從寬泛的題目

8、限定中選擇一個小角度，從一人一事，一枝一葉，片言只語落筆，度，從一人一事，一枝一葉，片言只語落筆，聯(lián)想生發(fā)，洞隱燭幽，深入發(fā)掘，大題小做，聯(lián)想生發(fā)，洞隱燭幽，深入發(fā)掘，大題小做，以細(xì)小的局部顯示宏大的整體以細(xì)小的局部顯示宏大的整體，透過平凡的現(xiàn)，透過平凡的現(xiàn)象挖出不平凡的本質(zhì)。象挖出不平凡的本質(zhì)。 作文題目限定的寫作范圍一般較寬泛，如果作文題目限定的寫作范圍一般較寬泛，如果僅把題目當(dāng)作一個僵死的概念，籠而統(tǒng)之去寫文僅把題目當(dāng)作一個僵死的概念，籠而統(tǒng)之去寫文章，勢必出現(xiàn)內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，要善章，勢必出現(xiàn)內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，要善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，

9、不及其擇其一點，不及其余余”，也就是只寫，也就是只寫“大范圍大范圍”中的中的“某一方面某一方面”，將看似將看似“抽象抽象”的題目落實到具體的的題目落實到具體的“事例事例”中中去，給自己選擇一個能夠很好把握、充分發(fā)揮、去，給自己選擇一個能夠很好把握、充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的舞臺，這樣才能在具體表現(xiàn)的舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。 總之，寫作文不求總之，寫作文不求“面面俱到面面俱到”但求但求“一針見血一針見血”。籠統(tǒng)而缺乏具體內(nèi)容，那就?；\統(tǒng)而缺乏具體內(nèi)容，那就只會大而化之，不能給人留下深刻的印象。只會

10、大而化之，不能給人留下深刻的印象。 “小中見大小中見大”其實是對其實是對“化大為小化大為小”進(jìn)一步要求，進(jìn)一步要求，即從即從小處著筆，從大處著意小處著筆，從大處著意，這樣才能避免就事，這樣才能避免就事論事、原地打轉(zhuǎn)。論事、原地打轉(zhuǎn)。一一必須善于從平凡的生活中捕捉典型而有意義必須善于從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料的材料。二二要在行文中或結(jié)尾處由此及彼、由點帶面、要在行文中或結(jié)尾處由此及彼、由點帶面、因事見理、見微知著，從而使主題得到升華和深因事見理、見微知著，從而使主題得到升華和深化，小中見大，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題?；?，小中見大，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。 如一考生從一般人日常生活著眼

11、來確立誠如一考生從一般人日常生活著眼來確立誠信在人生中的根本地位，將信在人生中的根本地位，將“一毛錢一毛錢”與與“誠誠信信“聯(lián)系起來，秤砣雖小壓千斤，由于選取的聯(lián)系起來，秤砣雖小壓千斤，由于選取的例證恰當(dāng)，用小故事解說了大道理，文章具有例證恰當(dāng)，用小故事解說了大道理，文章具有了難得的深度：誠信是一種精神價值，不可用了難得的深度：誠信是一種精神價值，不可用功利來衡量。功利來衡量。 “小中見大小中見大”可以從以下三個方面著手：可以從以下三個方面著手：在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大而嚴(yán)肅的主題。而嚴(yán)肅的主題。有些文章所寫之事看起來小，有些文章所寫之事看起

12、來小，但細(xì)細(xì)讀來，卻可發(fā)現(xiàn)它們立意大氣。如但細(xì)細(xì)讀來，卻可發(fā)現(xiàn)它們立意大氣。如媽媽媽只洗了一只鞋媽只洗了一只鞋的選材是夠小的，可是有的的選材是夠小的，可是有的考生卻切入了考生卻切入了“家長對素質(zhì)教育的理解家長對素質(zhì)教育的理解”的大的大問題。這樣就使文章的主題極具普遍意義。問題。這樣就使文章的主題極具普遍意義。 能把具體事物的某些特征同某種哲理、風(fēng)格、能把具體事物的某些特征同某種哲理、風(fēng)格、品質(zhì)聯(lián)系起來。品質(zhì)聯(lián)系起來。孤守一隅、小題小作，只能就孤守一隅、小題小作，只能就事論事。寫作中，要善于進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，事論事。寫作中，要善于進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來表達(dá)人類普遍借自

13、己所選的具體的人事景物來表達(dá)人類普遍的感情和抽象的道理。如有篇短文，是說吃松的感情和抽象的道理。如有篇短文，是說吃松子的，以前都是自己把硬殼咬開，隨著科學(xué)的子的，以前都是自己把硬殼咬開，隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，松子變成工業(yè)流水線產(chǎn)品了，很容易咬發(fā)達(dá)，松子變成工業(yè)流水線產(chǎn)品了，很容易咬開，就覺得沒有以前那么香了。再后來就都是開，就覺得沒有以前那么香了。再后來就都是松子仁了，不用自己去皮，可以一把一把往嘴松子仁了，不用自己去皮，可以一把一把往嘴里裝，失去了吃松子的樂趣。文章最后得出，里裝，失去了吃松子的樂趣。文章最后得出，松子的香是包含在硬殼里的，如果沒有松子的香是包含在硬殼里的，如果沒有自己去咬破硬殼，

14、怎么會品嘗到松子的香味呢？自己去咬破硬殼，怎么會品嘗到松子的香味呢？其實，做任何事情都是這樣，如果不經(jīng)過自己其實，做任何事情都是這樣，如果不經(jīng)過自己的艱苦努力，不經(jīng)過自己的親身嘗試，面對成的艱苦努力，不經(jīng)過自己的親身嘗試，面對成果就不會感到其中的幸福與歡樂。類似的例子果就不會感到其中的幸福與歡樂。類似的例子學(xué)生作文中也是見得很多的。學(xué)生作文中也是見得很多的。 把題材放入廣闊的社會背景和時代高度。把題材放入廣闊的社會背景和時代高度。優(yōu)秀優(yōu)秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現(xiàn)的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現(xiàn)時代精神。小中見大，不是簡單的結(jié)論和生硬的時代精神。小中見大，不是簡單的結(jié)

15、論和生硬的哲理，而貴在開拓人的感情世界、理性世界。哲理，而貴在開拓人的感情世界、理性世界。 例文例文: 溫馨的文明之風(fēng)溫馨的文明之風(fēng) 放寒假了，我依舊到北京的姑姑家去，可這放寒假了，我依舊到北京的姑姑家去，可這次去，我發(fā)現(xiàn)北京的變化真大。街上彩旗飄揚，次去，我發(fā)現(xiàn)北京的變化真大。街上彩旗飄揚，商店的櫥窗上貼滿了宣傳圖、彩色的奧運五環(huán)標(biāo)商店的櫥窗上貼滿了宣傳圖、彩色的奧運五環(huán)標(biāo)志。馬路上的標(biāo)語一條接著一條，什么志。馬路上的標(biāo)語一條接著一條，什么“做好東做好東道主，辦好奧運會道主，辦好奧運會”、“有朋友自遠(yuǎn)方來，不亦有朋友自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎樂乎”、“奧運為國增榮譽，我為奧運添光彩奧運為國增榮譽，我

16、為奧運添光彩”，等等。原因很顯然，等等。原因很顯然，2008年要在北京舉辦奧運年要在北京舉辦奧運會，整個北京萬象更新，奧運氣氛擁抱著祖國首會，整個北京萬象更新，奧運氣氛擁抱著祖國首都，而一件小事更讓我感觸頗深。都，而一件小事更讓我感觸頗深。那天，我陪著同學(xué)去一家藥店給她的爺爺買助那天，我陪著同學(xué)去一家藥店給她的爺爺買助聽器。這家藥店裝璜古色古香，藥品齊全。我聽器。這家藥店裝璜古色古香，藥品齊全。我們請一位售貨員給我們拿助聽器。這位售貨員們請一位售貨員給我們拿助聽器。這位售貨員三十來歲，胸前別著的三十來歲，胸前別著的“922號優(yōu)秀售貨員號優(yōu)秀售貨員”紅牌十分醒目。他笑著說：紅牌十分醒目。他笑著說

17、：“我們藥店進(jìn)的這我們藥店進(jìn)的這種助聽器效果不錯，而且攜帶方便，每個二百種助聽器效果不錯，而且攜帶方便，每個二百四十五元。四十五元?！闭f到這，我一吐舌頭，心想，喲，說到這，我一吐舌頭，心想，喲，這么貴！我的同學(xué)卻說：這么貴！我的同學(xué)卻說：“麻煩您幫我們挑一麻煩您幫我們挑一個吧。個吧。”“”“好的。好的?！闭f著，他拿出了一個助聽說著，他拿出了一個助聽器調(diào)試著。器調(diào)試著。“這個不好。這個不好?！彼匝宰哉Z地說。他自言自語地說。接著又拿出一個，一邊調(diào)一邊對我們說：接著又拿出一個，一邊調(diào)一邊對我們說：“抱抱歉，歉，這次進(jìn)的貨曾被摔過，有幾個壞了，你們多等一這次進(jìn)的貨曾被摔過，有幾個壞了，你們多等一會兒

18、。會兒。”然后，他又調(diào)開了，一會兒，他拿出一然后，他又調(diào)開了，一會兒，他拿出一個說：個說：“這個還不錯，你試試。這個還不錯，你試試?！薄啊薄皼]問題，挑沒問題，挑了這么半天，哪還會不行？了這么半天，哪還會不行？”我的同學(xué)一邊說著我的同學(xué)一邊說著一邊掏出五十塊錢遞給售貨員。原來，她把一邊掏出五十塊錢遞給售貨員。原來，她把“二二百四十五元百四十五元”聽成了聽成了“四十五元四十五元”。我要是售貨。我要是售貨員早就急了，可他依舊笑著說：員早就急了，可他依舊笑著說：“小同學(xué)，你聽小同學(xué)，你聽錯了，不是四十五元，是二百四十五錯了，不是四十五元，是二百四十五元。元?！薄啊薄鞍?！啊！”這回輪到她吃驚了，忙說：這

19、回輪到她吃驚了，忙說：“對對不起，我聽錯了，我不買了行嗎？不起，我聽錯了，我不買了行嗎？”“”“當(dāng)然可當(dāng)然可以。以。”聽到這里我想：他的服務(wù)態(tài)度還不錯。沒聽到這里我想：他的服務(wù)態(tài)度還不錯。沒想到他又說：想到他又說：“小同學(xué)，對不起，是我沒說清楚，小同學(xué)，對不起，是我沒說清楚，耽誤了你們的耽誤了你們的時間，抱歉！時間，抱歉！”什么？他向我的同學(xué)道歉？！可什么？他向我的同學(xué)道歉？！可那售貨員說得清清楚楚，這樣的服務(wù)態(tài)度簡直能那售貨員說得清清楚楚，這樣的服務(wù)態(tài)度簡直能拿全市第一了?？筛屓顺泽@的是，他又對我的拿全市第一了。可更讓人吃驚的是，他又對我的同學(xué)說：同學(xué)說：“你是想買便宜的吧？你是想買便宜的

20、吧？”“”“是是呀。呀?！薄啊薄澳沁@樣吧，你去新街口藥店看看，那里那這樣吧，你去新街口藥店看看，那里設(shè)有助聽器專柜，有很多便宜貨，地方也很好找，設(shè)有助聽器專柜，有很多便宜貨，地方也很好找，出門坐出門坐107路車到新街口下車，一眼就能看見，路車到新街口下車，一眼就能看見，他們七點關(guān)門，現(xiàn)在去人正少。他們七點關(guān)門，現(xiàn)在去人正少?！薄啊薄笆菃?？那太是嗎？那太謝謝您了，麻煩您把助聽器收好，我們這就去。謝謝您了，麻煩您把助聽器收好，我們這就去。”我的同學(xué)一下子又興奮起來，忙拉著我往外走，我的同學(xué)一下子又興奮起來，忙拉著我往外走，到了門口，還聽到那售貨員對我們說：到了門口，還聽到那售貨員對我們說：“記住，

21、記住，在在107路新街口下車。路新街口下車?！惫?，我們在新街口藥店買到了價格便宜的助果然，我們在新街口藥店買到了價格便宜的助聽器。回來的路上，我的同學(xué)興高采烈，我卻聽器?；貋淼穆飞?，我的同學(xué)興高采烈，我卻一直在想：為什么他的服務(wù)態(tài)度那么好？猛然一直在想：為什么他的服務(wù)態(tài)度那么好？猛然抬頭，看到一家商店門前的大字：抬頭，看到一家商店門前的大字：“迎奧運，迎奧運，做貢獻(xiàn)。做貢獻(xiàn)。”對呀，申奧成功讓每個中國都揚眉對呀，申奧成功讓每個中國都揚眉吐氣，吐氣，“奧運奧運”意識深入人心，推動著精神文意識深入人心，推動著精神文明建設(shè)的健康發(fā)展。明建設(shè)的健康發(fā)展。 但愿但愿“文明經(jīng)商，禮貌待客文明經(jīng)商，禮貌待

22、客”之風(fēng)伴隨奧之風(fēng)伴隨奧運會的東風(fēng)，在我們的泱泱大國里常盛不衰，運會的東風(fēng)，在我們的泱泱大國里常盛不衰，越吹越烈。越吹越烈。簡要評析簡要評析: 本文是寫窗口行業(yè)的本文是寫窗口行業(yè)的“明禮明禮”之風(fēng)，以之風(fēng)，以21世紀(jì)初北京某小藥店為背景，寫了售貨員世紀(jì)初北京某小藥店為背景，寫了售貨員“文明經(jīng)商，禮貌待客文明經(jīng)商，禮貌待客”的良好的職業(yè)道德，的良好的職業(yè)道德，生活氣息濃厚，以小見大。生活氣息濃厚，以小見大。1遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練:閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 青春，是多么美麗的字眼！中學(xué)生正處在充青春，是多么美麗的字眼！中學(xué)生正處在充滿青春活力、具有向上發(fā)展趨勢的黃金

23、時代，滿青春活力、具有向上發(fā)展趨勢的黃金時代，多么富有激情和魅力！但是，一個人的青春可多么富有激情和魅力！但是，一個人的青春可以平庸無奇，也可以放射出英雄的火光；可以以平庸無奇，也可以放射出英雄的火光；可以因虛度而懊悔，也可以用結(jié)結(jié)實實的步子，走因虛度而懊悔，也可以用結(jié)結(jié)實實的步子，走向輝煌壯麗的未來。向輝煌壯麗的未來。 請以請以“青春的旋律青春的旋律”為話題寫一篇文章，為話題寫一篇文章，把你想說的話、想講的的故事，想表達(dá)的愿望把你想說的話、想講的的故事，想表達(dá)的愿望及想抒發(fā)的情感寫下來。及想抒發(fā)的情感寫下來。要求：要求：立意自定；立意自定；文體自選；文體自選；題目自擬；題目自擬；不少于不少于600字；字；不得抄襲。不得抄襲。思維點撥思維點撥:1這個題目是比較大的一類題，若只從歌頌這個題目是比較大的一類題，若只從歌頌贊美青春入手，散文，尤其是抒情散文，還是贊美青春入手，散文，尤其是抒情散文，還是可是寫的，但容易寫得寬泛散漫。因此，不妨可是寫的，但容易寫得寬泛散漫。因此，不妨試試試試“以小見大以小見大”的筆法。作為中學(xué)生，生活的筆法。作為中學(xué)生，生活中處處充滿朝氣，充滿青春氣息，其旋律也應(yīng)中處處充滿朝氣，充滿青春氣息，其旋律也應(yīng)是激昂向上的。所以寫作時可從自身及周圍生是激昂向上的。所以寫作時可從自身及周圍生活入手，寫出當(dāng)代青年人的朝氣，寫出青春的活入手，寫出當(dāng)代