部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)17 跳水練習(xí)卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)17 跳水練習(xí)卷題號(hào)一二三四五總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、信息匹配1.用“ ”畫(huà)出下列加點(diǎn)字的正確讀音。肆意（sì shì） 桅桿（wi wéi）齜牙（c z） 嚇唬（hù hu）2.選詞填空。靈巧 靈敏1他正要伸手去奪帽子，猴子比他更_,轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。2幸好他反應(yīng)_，及時(shí)躲開(kāi)了從樓上掉下來(lái)的一盆花。即使也 不但還3_他走到橫木那頭拿到了帽子，_難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。4猴子_不理，_撕得更兇了

2、。評(píng)卷人得分二、填空題3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 háng xíng co mào tio dòu_ _ _yú gu s pò miáo zhn_ _ _4.辨字組詞。扭_ 鷗_紐_ 毆_咧_ 艙_冽_ 滄_5.先補(bǔ)全下列四字詞語(yǔ)，再完成練習(xí)。_大笑 _牙_嘴_不得 _驚_戰(zhàn)1類似畫(huà)“ ”的AABC式詞語(yǔ)，我還能再寫(xiě)兩個(gè)：_、_。2類似畫(huà)“”的含一組反義詞的詞語(yǔ)，我還能再寫(xiě)兩個(gè)：_、_。3形容處境十分尷尬，哭也不行，笑也不行的詞語(yǔ)是：_。6.根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。跳水一文按照_的順序來(lái)寫(xiě)，貫穿全文的線索是：_的故事。通過(guò)這個(gè)故事

3、我們懂得了：_的道理。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)7.按要求完成句子練習(xí)。1水手們把孩子救上了甲板。（改為“被”字句）_2甲板上的水手基本上全都嚇呆了。（修改病句）_3撲通一聲，孩子落到大海里。（改為比喻句）_8.品讀句子，完成練習(xí)。1這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。這些人里不乏有經(jīng)驗(yàn)的水手，他們?nèi)肌皣槾袅恕?，說(shuō)明了什么？_2他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”句子中的“立刻”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你可以看出船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？_評(píng)卷人得分四、排序題9.根據(jù)課文內(nèi)容跳水給下列句子排序。_孩子走到橫本上遇到危險(xiǎn)。_孩子得救。_猴

4、子把帽子掛在最高橫木的一頭。_孩子爬上桿。_船長(zhǎng)開(kāi)槍逼孩子跳水。_猴子摘帽子爬上桅桿逗孩子。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。10.用“”畫(huà)出孩子陷入危險(xiǎn)的句子。11.猴子在事件中起的作用是（ ）A猴子逗孩子使危險(xiǎn)發(fā)生，因此它是事情的起因。B猴子引導(dǎo)孩子一步一步陷入危險(xiǎn)，因此它是事情的發(fā)展。C猴子戲弄孩子，導(dǎo)致危險(xiǎn)的后果，因此它是事情的結(jié)局

5、。12.“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”說(shuō)明了什么？_13.孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿為什么不由得發(fā)起抖來(lái)？_課外閱讀。“高斯”號(hào)脫險(xiǎn)記著名的美國(guó)科學(xué)家富蘭克林小時(shí)候曾做過(guò)一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)：他取來(lái)幾塊大小一樣、顏色不同的碎布，放在雪地上。幾小時(shí)以后，其他的碎布仍在雪地上躺著，只有黑布深深地陷進(jìn)雪地里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：黑色物體吸收陽(yáng)光的能力最強(qiáng)?？刹灰】催@個(gè)實(shí)驗(yàn)，正是這個(gè)實(shí)驗(yàn)成果，使探險(xiǎn)船“高斯”號(hào)死里逃生。1903年夏天，探險(xiǎn)船“高斯”號(hào)剛剛到達(dá)南極，就遇到了一場(chǎng)罕見(jiàn)的暴風(fēng)雪，被封鎖在茫茫無(wú)邊的冰原上。 船員們想盡各種辦法，累得筋疲力盡， 沒(méi)能使船前進(jìn)一步。船上的水、糧食和蔬萊一天天在減少，眼看大

6、伙就要坐以待斃了。一天，船長(zhǎng)在甲板上沉思，他抬頭看看天空，暴風(fēng)雪過(guò)后，烈日當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云。他突然想起了富蘭克林的實(shí)驗(yàn)。他立即緊急動(dòng)員，把船上所有的煤屑和鍋爐煙道中的黑灰傾倒在冰上，鋪上一條長(zhǎng)兩千多米、寬十米的黑路。不久，黑灰和煤炭吸收了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，使路上的堅(jiān)冰全化了。在大家的歡呼聲中，“高斯”號(hào)徐徐起航，走上了新的航程。14.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。著名_ 沉思_15.給文中畫(huà)“ ”的地方填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。16.富蘭克林和“高斯”號(hào)船長(zhǎng)所運(yùn)用的科學(xué)道理是_。17.挽救“高斯”號(hào)的前提是（ ）A有暴風(fēng)雨和堅(jiān)冰。B烈日當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云。C船員們的共同努力。D船長(zhǎng)的聰明才智。18.這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)的是（

7、）A富蘭克林小時(shí)候做的實(shí)驗(yàn)。B“高斯”號(hào)被困的原因。C“高斯”號(hào)脫險(xiǎn)的過(guò)程。參考答案1.sì wéiz hu【解析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。題中“肆”是平舌音，不要讀成翹舌音“sh”。2.     靈巧     靈敏     即使     也     不但  

8、0;  還【解析】選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。靈巧：是靈活巧妙，在手的使用或身體的其他活動(dòng)方面顯得靈活、熟練或機(jī)敏的意思。靈敏：可指具有容易受影響或受感動(dòng)的能力；能夠顯示微小差別。也指頭腦機(jī)敏。第二部分主要考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的掌握運(yùn)用。3前后分句是假設(shè)關(guān)系，選填“即使也”。4前后分句是遞進(jìn)關(guān)系，選填“不但還”。3.     航行     草帽   &

9、#160; 挑逗     魚(yú)鉤     撕破     瞄準(zhǔn)【解析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“航、帽、挑逗、鉤、撕破、瞄準(zhǔn)”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。4.     扭曲     海鷗   

10、60; 紐扣     斗毆     咧嘴     船艙     凜冽     滄?！窘馕觥勘绢}主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答?！芭ぁ睆氖謴某髸?huì)意，丑也兼表聲。動(dòng)詞。一般意義上指身體的某個(gè)部位，如手、頭、腰等進(jìn)行動(dòng)作上的位移。也可指使用力量讓物體改變之前的形狀或者狀態(tài)?！凹~”指器物上可以提起或系掛的

11、部分或可以扣合衣物的球狀物、片狀物或其它形狀的東西。5.     哈     哈     齜     咧     哭     笑     心     膽     念念不念     彬彬有禮 

12、    生死與共     黑白相間     哭笑不得【解析】考查補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)及詞語(yǔ)分類積累，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。1此題考查學(xué)生對(duì)AABC式詞語(yǔ)的積累。這類詞語(yǔ)還有：諄諄告戒、欣欣向榮、歷歷在目等。2此題考查學(xué)生對(duì)含有反義詞的四字詞語(yǔ)積累。這類詞語(yǔ)有：出生入死、黑白分明、上天入地等。3此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的解釋理解。哭笑不得：哭也不好，笑也不好。 形容很尷尬。6.     事情發(fā)展

13、     孩子和猴子     事物是不斷發(fā)展變化的，我們要根據(jù)情況的變化果斷采取相應(yīng)的措施【解析】此題考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解識(shí)記能力。跳水按照事情發(fā)展的順序?qū)懥艘恢缓镒影汛L(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。通過(guò)閱讀可知，跳水一文告訴我們：在處理緊急問(wèn)題時(shí)我們要像船長(zhǎng)一樣根據(jù)具體情況果斷采取相應(yīng)的行動(dòng)。7.     孩子被水手們救上了甲板。   &#

14、160; 甲板上的水手全都嚇呆了。     撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里?！窘馕觥?此題考查學(xué)生“把”字句改寫(xiě)“被”字句的掌握?！鞍选弊志涓摹氨弧弊志湓瓌t是把“把字句”前后主語(yǔ)調(diào)換即成為“被字句”。把“把”改成“被”。即成為“被字句”。2考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。本題

15、中“基本上”“全都”相互矛盾，去掉“基本上” 。3此題考查學(xué)生改寫(xiě)比喻句的能力。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。我們可以想象孩子像炮彈一樣，撲通掉進(jìn)海里。8.     說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況很危急。     “立刻”指馬上。船長(zhǎng)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，智慧超人，沉著、果斷、機(jī)智的人。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解分析能力。解答時(shí)，我們應(yīng)該聯(lián)系課文內(nèi)容分析。1聯(lián)系課文“他的手

16、放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。”可見(jiàn)當(dāng)時(shí)處境非常危險(xiǎn)，只要一失足，就會(huì)摔到甲板上沒(méi)命。2“立刻”是馬上的意思，當(dāng)船長(zhǎng)在看到孩子的處境時(shí)，沒(méi)有絲毫的猶豫，通過(guò)“立刻”一詞，可見(jiàn)船長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)很豐富，遇事非常鎮(zhèn)靜，處置果斷機(jī)智。9.     4     6     3 

17、60;   2     5     1【解析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。跳水按照事情發(fā)展的順序?qū)懥艘恢缓镒影汛L(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，孩子轉(zhuǎn)危為安，獲救。由此我們可以知道正確順序。10.孩子

18、只要一失足也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。11.A12.說(shuō)明水手們對(duì)孩子遇到生命危險(xiǎn)的擔(dān)心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險(xiǎn)境地。13.孩子意識(shí)到了自己處境的危險(xiǎn)，因而十分緊張、慌亂?！窘馕觥?1)此題考查學(xué)生理解篩選信息的能力。熟讀語(yǔ)段，孩子處境危險(xiǎn)的句子是“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)?！?2)此題考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力。跳水按照事情的發(fā)展順序，記敘了一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。由此可知，猴子在文中是事情的起因。(3)此題考查文本的理解分析能力。結(jié)合前文“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)?！边@時(shí)孩子的處境是極其危險(xiǎn)，也反映了水手的擔(dān)心和害怕。(4)此題考查文本的理解能力。結(jié)合前文“即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。”“孩子聽(tīng)到叫聲往下一望”這才意識(shí)到自己的處境危險(xiǎn)，不由得慌亂、