小池塘（精品教案）

1、小池塘教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡曉艷一、教材分析小池塘是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時(shí)小池塘的美麗景象。課文運(yùn)用擬人化手法，賦予靜態(tài)的池塘以生命的動態(tài)方式呈現(xiàn)。課文展開了豐富的想象，描繪了小池塘的水波，小池塘邊的蘆葦以及白云、太陽、月牙、星星倒映在水中的美景。它給孩子們帶來了美的體驗(yàn)與享受。二、設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀放在（1-2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”做為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡主動地讀書，進(jìn)而視讀書

2、為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識生字能美觀書寫，理解生字組成的詞語。 3、借助畫面，聯(lián)系生活，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識春天池塘的一些特征，感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解比喻，感受小池塘的美麗。 3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀

3、察、大膽想像、積極表達(dá)的習(xí)慣。五教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生：春季）對呀，寒冷的冬天過去了，就會迎來溫暖的春天。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)畫面）當(dāng)春風(fēng)姐姐輕輕來到我們身邊的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化？小池塘美美地睡了一個(gè)冬天，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，今天，老師帶你們到美麗的小池塘邊去看一看。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)畫面）板書課題，指名讀，齊讀。多媒體的運(yùn)用，老師富有情趣的話語，將學(xué)生帶入意境體驗(yàn)之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。 （二）范讀課文。（課件出示畫面）想知道小池塘究竟是什么樣子嗎？請小朋友們邊看畫面邊靜靜地聽。（三）自讀課文，掃清字詞障礙。

4、1、小池塘美嗎？（美）課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，請小朋友自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，不添字、不漏字，把不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。檢查自學(xué)效果?！菊n件出示：生字詞（帶拼音的）】，指名讀，集體糾音。2、【課件出示：生字詞（去拼音的）】去掉拼音你還能讀好它們嗎？指名讀，開火車讀、齊讀。 3、字詞娃娃又走進(jìn)了課文，相信你們一定也能把課文讀得很棒，自己先自由讀一讀，把課文讀正確、讀連貫、讀流暢。分自然段指名讀（四）梳理課文內(nèi)容，指導(dǎo)識字寫字1、談話：小朋友讀得特別認(rèn)真，讀懂了嗎？課文中除了有小池塘還有誰？（春風(fēng)姐姐、太陽、白云、月亮、星星）指名讀。2、（出示五張?jiān)~語卡片

5、）在這四個(gè)詞語中，有幾個(gè)是生字？你認(rèn)識嗎？3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)姐、陽。A請學(xué)生自由說一說，怎么記住這兩個(gè)字B請給他們找個(gè)朋友。（組詞）C觀察結(jié)構(gòu)怎么寫好這個(gè)字D老師范寫有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時(shí)發(fā)展語感。“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。（五）認(rèn)識小池塘，感受文字美1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道故事里有五個(gè)人物，想去認(rèn)識一下他們嗎？接下來，我們就走進(jìn)故事，你們看，誰出現(xiàn)了？出示：小池塘的圖片。和他打打招呼。2、小池塘長什么樣子呢？（明亮的大眼睛）怎么會像明亮的大眼睛呢？板畫：小池塘，請小朋友讀一

6、讀第一小節(jié)，你就會明白的?！菊n件出示：第一小節(jié)】 學(xué)生交流。通過學(xué)生自主朗讀學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。 1、【課件出示】：池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。你還見過什么東西一閃一閃的？板畫：水波（指導(dǎo)朗讀句子 ：指名讀、男生讀） 2、【課件出示】：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。提醒學(xué)生注意多音字。小朋友們，知道睫毛在哪嗎？用手指指。對了，睫毛就長在眼睛的邊上。你們知道小池塘的睫毛是什么嗎？（蘆葦）【出示：蘆葦圖片】板畫：像睫毛一樣的蘆葦。指導(dǎo)朗讀：指名讀、女生讀 3、這么美麗的小池塘，是春風(fēng)姐姐把它喚醒的，指導(dǎo)朗讀第一句。 【出示：】春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒

7、來了。 4、醒來的小池塘多可愛?。∷ㄒ婚W一閃的，長長的蘆葦像睫毛，真像一只美麗的大眼睛，誰來美美在讀一讀這一自然段。 此環(huán)節(jié)是從講句意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對小池塘美的體驗(yàn)都包含在朗讀中。在教學(xué)中將指導(dǎo)朗讀和理解句意有機(jī)的聯(lián)系起來，在理解句意的同意，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。采用多種形式讀，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。（五）指導(dǎo)書寫生字。1、這一段里又出現(xiàn)生字“吹”2、課件出示：吹（1）請學(xué)生觀察關(guān)鍵筆畫在田字格的的占位（2）師示范寫，提出書寫規(guī)范（3）學(xué)生在練習(xí)紙上練寫。（4）評價(jià)反饋引導(dǎo)學(xué)生看范字、說發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會主動觀察，細(xì)心書寫。在交流體會時(shí)自己的想法得到肯定后會有一種