高校教師培訓(xùn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 摘 要隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校面臨著教育信息化建設(shè)這一重要的系統(tǒng)工程，包括高校教學(xué)和管理的各個(gè)方面，人力資源管理是高校生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，高校教師培訓(xùn)又是高校人力資源管理的核心內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本舉措。傳統(tǒng)面授培訓(xùn)存在缺陷，遠(yuǎn)程教育給予我們一定啟示，創(chuàng)建網(wǎng)上在線(xiàn)培訓(xùn)必將成為一種趨勢(shì)。本文建立了一套高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，將傳統(tǒng)的信息管理系統(tǒng)與在線(xiàn)培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行了有機(jī)組合。該系統(tǒng)除了具有管理信息系統(tǒng)的一般功能外，還覆蓋了高校培訓(xùn)所提出的業(yè)務(wù)需求，所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)對(duì)教師提高專(zhuān)業(yè)水平和能力提供了良好的環(huán)境，有利于

2、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：培訓(xùn)管理系統(tǒng) B/S模式 教育信息化目 錄摘 要I1 引言12 基本理論22.1 系統(tǒng)架構(gòu)22.1.1 客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器模式(C/S)22.1.2 瀏覽器/服務(wù)器模式(B/S)32.2開(kāi)發(fā)技術(shù)42.2.1 ASP.NET42.2.2 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)53 需求分析63.1 培訓(xùn)管理63.2 在線(xiàn)培訓(xùn)63.3 考試和成績(jī)管理73.4 在線(xiàn)交流84 系統(tǒng)設(shè)計(jì)104.1 系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)104.2 功能模塊設(shè)計(jì)114.2.1 系統(tǒng)管理114.2.2 基本信息管理134.2.3 培訓(xùn)管理154.2.4 在線(xiàn)培訓(xùn)184.2.5 考試和成績(jī)管理214.2.6 在線(xiàn)

3、交流234.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)254.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)254.3.2 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)284.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)連接314.4 界面設(shè)計(jì)315 總結(jié)與展望34參考文獻(xiàn)：3535 / 381 引言作為高校信息化建設(shè)的重要組成部分，教師管理信息系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)校園信息化的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校發(fā)展管理的有效工具。管理信息系統(tǒng)(Management Information System, MIS)是將人、計(jì)算機(jī)和外圍設(shè)備組合而成的信息處理系統(tǒng)，包括信息的收集、傳遞、存貯、加工、維護(hù)和使用等。管理信息系統(tǒng)可最大限度的利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)查了解企業(yè)的人力、物力、財(cái)力、設(shè)備、技術(shù)等資源，建立數(shù)據(jù)庫(kù)提供給管理人員輔助決策，

4、從而提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。教師信息管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)，與傳統(tǒng)人工的管理方式相比具有效率高、保密性好，大量的文件和數(shù)據(jù)易于查找、更新和維護(hù)的優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)極大地提高了教師管理的工作質(zhì)量和效率，也是高校教師管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化管理的重要條件。相對(duì)于招生規(guī)模擴(kuò)大，科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，后勤社會(huì)化等改革措施，學(xué)校在教師信息管理上是滯后的。由于聘任制不到位，崗位管理意識(shí)差，以身份為主的管理還在相當(dāng)多的學(xué)校中起主導(dǎo)作用，身份重于崗位管理，待遇與崗位嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)教師缺乏培養(yǎng)、重視，且待遇較低，已出現(xiàn)大量教師流失，這將造成學(xué)校未來(lái)的人才斷層和結(jié)構(gòu)缺陷。將教師管理信息系統(tǒng)與在線(xiàn)培訓(xùn)系統(tǒng)相結(jié)合，

5、可以有效的減少資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)，提高學(xué)校的管理水平，有效促進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)進(jìn)程；同時(shí)為教師的在線(xiàn)培訓(xùn)提供良好的平臺(tái)，緊跟全國(guó)高校信息化、現(xiàn)代化建設(shè)的潮流，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展的雙向互動(dòng)。學(xué)校管理和培訓(xùn)教師的主要目的在于將其現(xiàn)有的知識(shí)、技能和能力提升到完成工作所需要的水平上來(lái)。當(dāng)教師在崗位上工作一段時(shí)間后，額外的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)為他們提供了獲得新知識(shí)、新技能和新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，教師也因此表現(xiàn)得更為出色，能勝任更多或更重要的工作，甚至可以承擔(dān)更大的管理責(zé)任和滿(mǎn)足更高組織層次需求。這一共生共榮的良性循環(huán)關(guān)系，使教師與學(xué)校都能得到更好的發(fā)展。人才興則高校興，可見(jiàn)高校人力資源的合理開(kāi)發(fā)和教師培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)

6、有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。2 基本理論教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教師信息管理以及在線(xiàn)培訓(xùn)的系統(tǒng)化、規(guī)范化以及自動(dòng)化。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)需要綜合考慮硬件以及軟件技術(shù)問(wèn)題，兼顧系統(tǒng)的擴(kuò)展性、穩(wěn)定性、成本問(wèn)題，以便滿(mǎn)足客戶(hù)的需求。綜合考慮以上因素，本系統(tǒng)采用Microsoft SQL Server 2005作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)架構(gòu)采用B/S模式(Browse/Server，瀏覽器/服務(wù)器)，B/S模式是傳統(tǒng)的C/S模式(Client/Server 用戶(hù)/服務(wù)器)的改進(jìn)，它以Web技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)www瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶(hù)工作界面，主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)。2.1 系統(tǒng)架構(gòu)體系結(jié)構(gòu)是用于定

7、義一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)成員間相互關(guān)系的一套規(guī)則。體系結(jié)構(gòu)為軟件系統(tǒng)提供結(jié)構(gòu)、行為和屬性等高級(jí)抽象，描述了系統(tǒng)組織和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并包含構(gòu)成系統(tǒng)元素之間的關(guān)系。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞與否會(huì)直接影響到系統(tǒng)的性能。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，應(yīng)用程序的體系結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，從單機(jī)時(shí)代的主機(jī)終端模式、文件服務(wù)器時(shí)代的共享數(shù)據(jù)模式、客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器時(shí)代的C/S模式、電子商務(wù)時(shí)代的B/S網(wǎng)絡(luò)模式，到目前先進(jìn)的三層甚至多層模式。2.1.1 客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器模式(C/S)C/S模式是一種軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，它充分利用了兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，將任務(wù)合理分配到Client端和Server端共同完成，從而降低系統(tǒng)的通訊開(kāi)銷(xiāo)。如

8、圖2.1所示，客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器模型屬于分布式系統(tǒng)，可分為客戶(hù)機(jī)(Client)程序與服務(wù)器(Server)程序兩大部分，通常是基于TCP/IP的Socket通訊?？蛻?hù)端程序?qū)⒎?wù)器程序和用戶(hù)緊密連接，接收用戶(hù)指令，同時(shí)返回服務(wù)器的相關(guān)處理，傳輸用戶(hù)的指令同時(shí)接收服務(wù)器的處理結(jié)果。服務(wù)器程序主要是處理數(shù)據(jù)，連接數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的協(xié)調(diào)、處理與保存。目前大多數(shù)應(yīng)用軟件系統(tǒng)都是基于C/S模式的兩層結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序中常用的有C/S模式，非常多的系統(tǒng)采用該方式構(gòu)造，客戶(hù)端和服務(wù)器端共同完成任務(wù)，使得系統(tǒng)資源得到充分利用。而B(niǎo)rowser/Server(B/S)結(jié)構(gòu)是在C/S結(jié)構(gòu)上的拓展，將瀏覽器作為系統(tǒng)前

9、端，它是種理想的“瘦客戶(hù)”，但系統(tǒng)工作量并沒(méi)減少，只是從部分客戶(hù)端轉(zhuǎn)移到服務(wù)器端完成，如圖2-1所示。圖2-1 客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器模式結(jié)構(gòu)2.1.2 瀏覽器/服務(wù)器模式(B/S)B/S結(jié)構(gòu)是對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)。如圖2-2所示，B/S模型與C/S模型相似，但B/S采用Web瀏覽器(Browser)，并非普通客戶(hù)端應(yīng)用程序，在HTTP與TCP/IP兩種通訊協(xié)議下協(xié)同工作。B/S結(jié)構(gòu)是基于Web應(yīng)用的三層結(jié)構(gòu)模型：客戶(hù)端瀏覽器(Browser)、中間應(yīng)用服務(wù)器(Application Server)和Web服務(wù)器第一層是用web瀏覽器實(shí)現(xiàn)的用戶(hù)工作界面層，第二層是前端(Browser)負(fù)責(zé)的少部分事

10、務(wù)邏輯層，第三層是服務(wù)器端(Server)完成的主要事務(wù)邏輯層，如圖2-2所示。它充分利用了現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟件資源，只需要安裝一個(gè)通用瀏覽器即可，無(wú)須安裝第三方開(kāi)發(fā)的客戶(hù)端應(yīng)用程序，減少了資源的浪費(fèi)，隨時(shí)隨地可以運(yùn)行，滿(mǎn)足了廣大用戶(hù)的需要。B/S結(jié)構(gòu)易于擴(kuò)展，若網(wǎng)絡(luò)環(huán)境允許，可以盡可能多的增加瀏覽器和服務(wù)器，受原有網(wǎng)絡(luò)資源影響較小。升級(jí)時(shí)，只需在服務(wù)器上進(jìn)行必要的更新，客戶(hù)端不需要做改動(dòng)，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本及工作量，降低了用戶(hù)的總體成本。此外，基于WEB技術(shù)的界面較為美觀(guān)，可在其中嵌入插件，通過(guò)文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互。服務(wù)器端除處理用戶(hù)的相關(guān)指令之外，其中的WEB服務(wù)器還

11、負(fù)責(zé)與其他服務(wù)器(如數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器)進(jìn)行信息交互，將動(dòng)態(tài)頁(yè)面解析成客戶(hù)端可解析顯示的靜態(tài)頁(yè)面。圖2-2 瀏覽器/服務(wù)器模式結(jié)構(gòu)2.2開(kāi)發(fā)技術(shù)2.2.1 ASP.NETASP(Active Server Pages)即動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁(yè)面。內(nèi)含于Internet Information Server(IIS)，并提供服務(wù)器端的scripting環(huán)境，產(chǎn)生和執(zhí)行動(dòng)態(tài)、交互式、高效率的站點(diǎn)服務(wù)器的應(yīng)用程序。ASP被引入到Windows NT Server 4并作為IIS Web服務(wù)器下的動(dòng)態(tài)Web應(yīng)用程序的默認(rèn)使用平臺(tái)，采用VBScript語(yǔ)言編譯。ASP.NET作為ASP的升級(jí)，是一種建立在通用語(yǔ)言上的程

12、序構(gòu)架，可用于一臺(tái)Web服務(wù)器來(lái)建立強(qiáng)大的Web應(yīng)用程序。ASP.NET較現(xiàn)有的Web開(kāi)發(fā)模式具有以下優(yōu)勢(shì)：(1). 執(zhí)行效率高ASP.NET將基于通用語(yǔ)言的程序運(yùn)行于服務(wù)器上，非ASP即時(shí)解釋程序，而是在服務(wù)器端首次運(yùn)行時(shí)就編譯程序。(2). 強(qiáng)大的工具支持ASP.NET構(gòu)架可通過(guò)visual 環(huán)境開(kāi)發(fā)。(3). 適應(yīng)性強(qiáng)ASP.NET是基于通用語(yǔ)言編譯運(yùn)行的程序，且語(yǔ)言獨(dú)立化，可用C#(C+和Java的結(jié)合體)、VB、Jscript等多種語(yǔ)言編寫(xiě)程序。(4). 簡(jiǎn)單易學(xué)ASP. NET頁(yè)面構(gòu)架允許建立個(gè)人用戶(hù)分界面，且通用語(yǔ)言簡(jiǎn)化開(kāi)發(fā)。(5). 管理高效ASP. NET使用一種字符基礎(chǔ)的、

13、分級(jí)的配置系統(tǒng)，配置信息都保存于簡(jiǎn)單文本中，新設(shè)置不需要經(jīng)本地管理員工具實(shí)現(xiàn)。(6). 可靠的多處理器環(huán)境ASP. NET可用于多處理器的開(kāi)發(fā)，采用無(wú)縫連接技術(shù)提高運(yùn)行速度。(7). 自定義性和可擴(kuò)展性ASP.NET允許開(kāi)發(fā)人員在自己的代碼中定義“plug-in”模塊，可加入自己定義的任何組件。(8). 安全性ASP.NET基于Windows認(rèn)證技術(shù)和應(yīng)用程序配置，可確保源程序絕對(duì)安全的。2.2.2 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)是為了滿(mǎn)足某一部門(mén)中多個(gè)用戶(hù)的多種應(yīng)用需要，按照一定的數(shù)據(jù)模型在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中組織、存儲(chǔ)和使用的互相聯(lián)系的數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)將各種數(shù)據(jù)庫(kù)建立聯(lián)系，組織溝通，管理大量

14、、持久、可靠、共享的數(shù)據(jù)。SQL(Structured Query Language, 結(jié)構(gòu)化查詢(xún)語(yǔ)言)是操作關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的通用語(yǔ)言，集合了數(shù)據(jù)庫(kù)操作語(yǔ)言、索引、視圖等，目前所有的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)都支持SQL。SQL Server屬于中型數(shù)據(jù)庫(kù)，可應(yīng)用于中小型企業(yè)，其中分布式、復(fù)制、全文檢索、DTS都可以滿(mǎn)足中型應(yīng)用。SQL SERVER的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在安裝目錄下的DATA目錄下，由和數(shù)據(jù)庫(kù)同名的數(shù)據(jù)文件和日志文件組成。此外，SQL SERVER支持觸發(fā)器、自定義函數(shù)等操作。在選擇數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)時(shí)，應(yīng)考慮以下因素：(1) 性能：數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)處理能力。(2) 開(kāi)放性：數(shù)據(jù)庫(kù)是否能在多種操作系統(tǒng)下使用。

15、(3) 安全性：數(shù)據(jù)庫(kù)是否具有高度的安全性。 (4) 可靠性：數(shù)據(jù)庫(kù)是否具有高度的可靠性。 (5) 并行性：數(shù)據(jù)庫(kù)是否并行運(yùn)行在多節(jié)點(diǎn)上。 (6) 可操作性：數(shù)據(jù)庫(kù)在使用前是否需要復(fù)雜的培訓(xùn)。SQL Server 2005是在SQL Server的最新版本，它繼承了數(shù)據(jù)庫(kù)軟件設(shè)計(jì)和引擎方面的優(yōu)勢(shì)，具有獨(dú)立于硬件平臺(tái)，對(duì)稱(chēng)的多處理器結(jié)構(gòu)、搶占式多任務(wù)管理，完善的安全系統(tǒng)和容錯(cuò)功能和易于維護(hù)等特點(diǎn)。SQL Server 2005 擁有大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本特征，但保持了windows環(huán)境下界面友好，操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，稱(chēng)為windows環(huán)境下開(kāi)發(fā)中、小型系統(tǒng)比較流行的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。3 需求分析3.1 培訓(xùn)

16、管理培訓(xùn)管理是高校教師培訓(xùn)工作的重點(diǎn)要做好的工作，它主要是根據(jù)學(xué)員信息和培訓(xùn)需求，考慮課程，安排教員為學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)合理安排培訓(xùn)的計(jì)劃，使后面的在線(xiàn)培訓(xùn)具有計(jì)劃性，系統(tǒng)性。培訓(xùn)管理業(yè)務(wù)流程圖見(jiàn)圖3-1。 圖3-1 培訓(xùn)管理業(yè)務(wù)流程3.2 在線(xiàn)培訓(xùn)在線(xiàn)培訓(xùn)是教員和學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)辦制定的培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃在線(xiàn)開(kāi)課，對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，教員根據(jù)課程需要和性質(zhì)，給學(xué)員布置作業(yè)，教員需要對(duì)每個(gè)學(xué)員作業(yè)進(jìn)行修改和評(píng)閱，記錄作業(yè)成績(jī)，為學(xué)員最后綜合測(cè)評(píng)做好準(zhǔn)備。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員要對(duì)教員進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)包括多個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)員可以給出教員的不足和建議，以便培訓(xùn)辦可以了解教員情況，教員也可以根

17、據(jù)學(xué)員的建議和不足，合理調(diào)整自己的授課內(nèi)容和方式。學(xué)員對(duì)教員的評(píng)價(jià)信息需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)辦的審核之后才能存檔。在線(xiàn)培訓(xùn)業(yè)務(wù)流程如圖3-2。圖3-2 在線(xiàn)培訓(xùn)業(yè)務(wù)流程3.3 考試和成績(jī)管理考試和成績(jī)管理是根據(jù)培訓(xùn)課程考核方式，用來(lái)檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)可以督促學(xué)員進(jìn)行周期性課程知識(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)培訓(xùn)工作具有重要意義。在線(xiàn)考試業(yè)務(wù)流程如圖3-3所示。圖3-3 在線(xiàn)考試業(yè)務(wù)流程3.4 在線(xiàn)交流在線(xiàn)交流給學(xué)員和教員提供了一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)員和教員之間能夠很好的互動(dòng)和提問(wèn)，共享自己好的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)員和教員共同提高。在線(xiàn)交流業(yè)務(wù)流程如圖3-4所示。 圖3-4 在線(xiàn)交流業(yè)務(wù)流程4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.

18、1 系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖4-1 系統(tǒng)功能圖高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)是高等院校師資對(duì)于建設(shè)工程的一個(gè)重要內(nèi)容，它具有信息量大、操作繁瑣等特點(diǎn)。隨著現(xiàn)代化高校建設(shè)的快速發(fā)展，教師信息管理量日益增加。傳統(tǒng)的管理手段具有查詢(xún)困難、占用空間、信息管理復(fù)雜等缺點(diǎn)；采用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)校教師的各類(lèi)信息進(jìn)行管理，具有許多優(yōu)點(diǎn)，如：檢索迅速、查詢(xún)方便、可靠性高、保密性好等。高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS)與在線(xiàn)培訓(xùn)系統(tǒng)的結(jié)合，具有MIS系統(tǒng)與在線(xiàn)培訓(xùn)系統(tǒng)的特點(diǎn)。其開(kāi)發(fā)目的主要是為了幫助年輕教師更快的融入學(xué)校環(huán)境，進(jìn)一步提高年青教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本系統(tǒng)的用戶(hù)主要為高校

19、教師以及管理人員，其開(kāi)發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面，對(duì)于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng)，數(shù)據(jù)安全性好的庫(kù)；對(duì)于后者則要求程序功能完備，易使用等特點(diǎn)。如圖4-1所示。綜上所述，高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：1. 主題突出：高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的主要目的是服務(wù)于各高校的管理人員以及教師。因此整個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)需要符合本校教師的管理實(shí)際與需求，盡可能為使用者著想，方便教師以及高校管理者的瀏覽和查詢(xún)；2. 易于使用和維護(hù)：維護(hù)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，教師管理的信息極其豐富，如果處理不好就會(huì)使系統(tǒng)變得雜亂無(wú)章，不利于數(shù)據(jù)的瀏覽和管理。因此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)單明快

20、、模塊化、清晰化、可操作性強(qiáng)，用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的操作只需要鼠標(biāo)和少量的鍵盤(pán)輸入；3. 具有安全性和開(kāi)放性：教師管理信息系統(tǒng)必須要有極其強(qiáng)大的安全性，一旦遭到破壞，會(huì)影響到全校教師管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此必須建立防范機(jī)制，同時(shí)對(duì)重要的數(shù)據(jù)要建立備份/恢復(fù)制度。4.2 功能模塊設(shè)計(jì)4.2.1 系統(tǒng)管理權(quán)限是控制整個(gè)系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)和信息安全的重要措施。主要由兩方面權(quán)限組成：一是使用高校教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)中上述的各個(gè)模塊的權(quán)限，這些權(quán)限又分為查詢(xún)權(quán)限、修改權(quán)限、刪除權(quán)限、新建權(quán)限和數(shù)據(jù)導(dǎo)入或?qū)С鰴?quán)限；一是用于控制各個(gè)關(guān)鍵流程的“領(lǐng)導(dǎo)”權(quán)限，如培訓(xùn)計(jì)劃編制好后的審核權(quán)限，和各關(guān)鍵流程的審核控制權(quán)限。權(quán)限設(shè)置模塊只有

21、培訓(xùn)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員可以進(jìn)行設(shè)置。如圖4-1，圖4-2，圖4-3，圖4-4，圖4-5所示。 圖4-2 系統(tǒng)管理功能圖圖4-3 用戶(hù)管理IPO圖圖4-4 權(quán)限管理IPO圖圖4-5 密碼修改IPO圖4.2.2 基本信息管理基本信息管理主要包括教師，課程，學(xué)員和教員基本信息的維護(hù)與管理，是整個(gè)系統(tǒng)所需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如圖4-6，圖4-7，圖4-8，圖4-9，圖4-10所示。 圖4-6 基本信息管理功能圖圖4-7 教師基本信息管理IPO圖圖4-8 課程信息管理IPO圖圖4-9 學(xué)員基本信息管理IPO圖圖4-10 教員基本信息管理IPO圖4.2.3 培訓(xùn)管理培訓(xùn)管理主要用于學(xué)員和教員培訓(xùn)計(jì)劃的管理，主

22、要包括培訓(xùn)計(jì)劃的編制，審核和修改。培訓(xùn)計(jì)劃是進(jìn)行培訓(xùn)的依據(jù)，是整個(gè)高校培訓(xùn)管理系統(tǒng)的核心。如圖4-11，圖4-12，圖4-13，圖4-14，圖4-15所示。 圖4-11 培訓(xùn)管理功能圖圖4-12 編制培訓(xùn)計(jì)劃IPO圖表4-1 培訓(xùn)計(jì)劃表樣例制造系統(tǒng)工程課程培訓(xùn)計(jì)劃表編制人修改人審核人編制日期修改日期審核日期教員姓名學(xué)時(shí)5培訓(xùn)班級(jí)考核方式：閉卷課節(jié)日期開(kāi)始時(shí)間結(jié)束時(shí)間確認(rèn)人一2013/7/113:5012:50二2013/7/413:5012:50三2013/7/714:5015:50四2013/7/813:5014:50五2013/7/916:5017:50考試時(shí)間2013/7/209:001

23、1:00圖4-13 培訓(xùn)計(jì)劃審核IPO圖圖4-14 培訓(xùn)計(jì)劃修改IPO圖圖4-15 查詢(xún)培訓(xùn)計(jì)劃IPO圖4.2.4 在線(xiàn)培訓(xùn)流程圖如圖4-16，圖4-17，圖4-18，圖4-19所示。 圖4-16 在線(xiàn)培訓(xùn)功能圖圖4-17 在線(xiàn)培訓(xùn)IPO圖圖4-18 作業(yè)管理IPO圖圖4-19 教員評(píng)價(jià)管理IPO圖表4-2 教員評(píng)價(jià)信息表樣例教員評(píng)價(jià)信息表教員工號(hào)教員姓名提交時(shí)間培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)項(xiàng)目得分 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一95二85三95四75總分90意見(jiàn)和建議：希望能夠聯(lián)系更多實(shí)踐來(lái)講解審核人審核日期4.2.5 考試和成績(jī)管理考試和成績(jī)管理是為了更好的管理培訓(xùn)學(xué)員的課程考試與成績(jī)，包括教員上傳考卷，學(xué)員在線(xiàn)考試，在規(guī)定

24、時(shí)間內(nèi)提交考卷，然后教員需要評(píng)閱試卷，上報(bào)考試成績(jī)，考試成績(jī)需要經(jīng)過(guò)考試管理員的審核之后才能保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)需要進(jìn)行成績(jī)修改時(shí)，需要經(jīng)過(guò)考試管理員的同意，才可以修改。如圖4-20，圖4-21，圖4-22，圖4-23所示。 圖4-20 考試與成績(jī)管理功能圖4-21考試管理IPO圖表4-3 學(xué)員考試成績(jī)記錄表樣例學(xué)員考試成績(jī)記錄課程名稱(chēng)教員工號(hào)教員姓名培訓(xùn)班級(jí)提交時(shí)間學(xué)員工號(hào)學(xué)員姓名考試成績(jī)11張三8712李四8513王五8814陸俊7615王勇7516李華65圖4-22成績(jī)管理IPO圖表4-4 學(xué)員綜合成績(jī)表學(xué)員綜合成績(jī)表培訓(xùn)課程教員工號(hào)教員姓名編制人培訓(xùn)班級(jí)審核時(shí)間審核人編制時(shí)間學(xué)員工號(hào)學(xué)員

25、姓名作業(yè)一作業(yè)二作業(yè)三作業(yè)四考試成績(jī)總評(píng)11張三優(yōu)優(yōu)優(yōu)良8712李四良良良良8513王五優(yōu)良優(yōu)優(yōu)8814陸俊良良良中7615王勇中良中及7516李華及優(yōu)及良65圖4-23成績(jī)查詢(xún)IPO圖4.2.6 在線(xiàn)交流 在線(xiàn)交流是為了讓學(xué)員和教員共享學(xué)習(xí)資料，學(xué)員和教員可以上傳和下載學(xué)習(xí)資料，對(duì)教員授課和學(xué)員學(xué)習(xí)都會(huì)帶來(lái)一定幫助。學(xué)員在課程培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以在線(xiàn)提問(wèn)，教員或者學(xué)員都可以對(duì)相應(yīng)問(wèn)題作出回答，為高校教師培訓(xùn)提供一個(gè)很好地交流平臺(tái)。如圖4-24，圖4-25，圖4-226，圖4-27所示。圖4-24 在線(xiàn)交流功能圖圖4-25 資料上傳與下載IPO圖圖4-26 在線(xiàn)交流IPO圖圖4-27 查

26、詢(xún)資料，問(wèn)題及答案IPO圖4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)是信息系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)，把信息系統(tǒng)中大量的數(shù)據(jù)按一定的模型組織起來(lái)，提供存儲(chǔ)、維護(hù)、檢索數(shù)據(jù)的功能，使用戶(hù)可以方便、及時(shí)、準(zhǔn)確地從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲得所需的信息。數(shù)據(jù)庫(kù)在一個(gè)信息系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)系統(tǒng)的效率以及效果產(chǎn)生影響。數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)可以使用自頂向下方法、自底向上方法或二者結(jié)合的混合方法設(shè)計(jì)，合理的數(shù)據(jù)庫(kù)也有利于程序的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，最重要的是對(duì)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)進(jìn)行分析，抽象出其中重要的對(duì)象以及屬性并轉(zhuǎn)化為能夠被計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理的形式。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)人員要經(jīng)常和系統(tǒng)使用者進(jìn)

27、行交流，了解使用者的具體需求，切實(shí)完成數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的需求分析。綜合以上因素，根據(jù)前文對(duì)高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的需求分析，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的對(duì)象和資料描述進(jìn)行抽象，我們抽象出以下幾類(lèi)重要的實(shí)體。分別是：管理員、教師基本信息、學(xué)員、教員、培訓(xùn)課程、教師課程。管理員負(fù)責(zé)管理整個(gè)系統(tǒng)，具有最高的權(quán)限。教師主要負(fù)責(zé)授課任務(wù)，按照任務(wù)不同分為學(xué)員和教員兩種。學(xué)員即待培訓(xùn)的年輕教師，除擔(dān)任授課任務(wù)外，還需要進(jìn)行在線(xiàn)培訓(xùn)，包括選擇培訓(xùn)課程、參加培訓(xùn)課程以及在線(xiàn)測(cè)評(píng)等。教員即擔(dān)任培訓(xùn)工作的教師，除擔(dān)任授課任務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)在線(xiàn)培訓(xùn)工作，包括設(shè)置題庫(kù)，上傳在線(xiàn)資料，申請(qǐng)培訓(xùn)課程等。培訓(xùn)課程即年輕教師參加的課程。教師

28、課程即每個(gè)教師承擔(dān)的課程。實(shí)體有很多特性，每一個(gè)特性稱(chēng)為屬性。每個(gè)屬性有一個(gè)值域，其類(lèi)型可以是整數(shù)型、實(shí)數(shù)型或字符串型。能夠唯一標(biāo)識(shí)每個(gè)實(shí)體的屬性或?qū)傩约?，稱(chēng)為實(shí)體的鍵。例如學(xué)生的學(xué)號(hào)可以作為學(xué)生實(shí)體的鍵。實(shí)體聯(lián)系模型(Entity Relationship Model，簡(jiǎn)記為E-R模型)，是P.P.Chen于1976年提出的。該模型從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出實(shí)體類(lèi)型及實(shí)體間聯(lián)系，然后用實(shí)體聯(lián)系圖(ER圖)表示數(shù)據(jù)模型。設(shè)計(jì)ER圖的方法稱(chēng)為ER方法。ER模型有兩個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：一是接近于人的思維，容易理解；二是與計(jì)算機(jī)無(wú)關(guān)，用戶(hù)容易接收。因此ER模型已成為軟件工程的一個(gè)重要設(shè)計(jì)方法?；谖牡姆治觯覀兊?/p>

29、到了高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)E-R圖(列出部分重要屬性)，如圖4-28。姓名教師編號(hào)學(xué)歷家庭住址教師基本信息政治面貌性別年齡登錄密碼職稱(chēng)電子郵件婚姻狀況圖4-28 實(shí)體-屬性圖(a)培訓(xùn)教師編號(hào)人數(shù)上限開(kāi)課時(shí)間課程類(lèi)型開(kāi)課地點(diǎn)課程編號(hào)培訓(xùn)課程實(shí)體課程類(lèi)型人數(shù)上限教師課程實(shí)體課程編號(hào)教師姓名教師編號(hào)開(kāi)課時(shí)間圖4-28 實(shí)體-屬性圖(b)圖4-29 系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型圖4.3.2 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)要經(jīng)過(guò)需求分析確定用戶(hù)在現(xiàn)實(shí)世界的具體需求；經(jīng)過(guò)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)將現(xiàn)實(shí)世界的具體需求抽象為信息結(jié)構(gòu)，即概念模型；然后經(jīng)過(guò)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)將抽象的概念模型轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型；最后根據(jù)數(shù)據(jù)模型用DBMS具體

30、實(shí)現(xiàn)。概念結(jié)構(gòu)是獨(dú)立于任何一種數(shù)據(jù)模型的信息結(jié)構(gòu)。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基本E-R圖轉(zhuǎn)換為與選用DBMS(Data Base Management System)產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)口。根據(jù)上述概念數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)，與高校教師信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)應(yīng)的表有5個(gè)，下面對(duì)主要的表結(jié)構(gòu)給出描述：1. 教師基本信息表：記錄教師的基本信息。表4-5 教師基本信息表字段數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空備注Teacher_IDint4否教師編號(hào)(主鍵)Teacher_Namenvarchar20是姓名Teacher_Passwordnvarchar20是登陸密碼Teacher_Sex

31、nvarchar2是性別Teacher_Dateofbirthdatetime8是出生日期Teacher_Ageint2是年齡Teacher_nationalitynvarchar20是民族Teacher_policitalStatusnvarchar20是政治面貌Teacher_Educationnvarchar10是學(xué)歷Teacher_Addressnvarchar20是家庭住址Teacher_Titlenvarchar20是職稱(chēng)Teacher_telnvarchar10是教師電話(huà)Teacher_Emailnvarchar20是電子郵件Teacher_Universitynvarchar2

32、0是畢業(yè)院校Teacher_maritalStatusnvarchar10是婚姻狀況Teacher_remarknvarchar80是備注2. 學(xué)員信息表：記錄學(xué)員的信息。表4-6 學(xué)員信息表字段數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空備注Trainee_IDint4否學(xué)員編號(hào)(主鍵)Teachee_IDint4否教師編號(hào)(外鍵)Training Class_IDint4否培訓(xùn)課程編號(hào)(外鍵)3. 教員信息表：記錄教員的基本信息。表4-7 教員信息表字段數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空備注Training Teacher_IDint4否培訓(xùn)教師編號(hào)(主鍵)Teacher_IDint4否教師編號(hào)(外鍵)Training Class

33、_IDint4否培訓(xùn)課程編號(hào)(外鍵)4. 培訓(xùn)課程基本信息表：記錄了培訓(xùn)課程的基本信息。表4-8 培訓(xùn)課程基本信息表字段數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空備注Training Class_IDint4否培訓(xùn)課程編號(hào)(主鍵)Training Class_Namenvarchar20是培訓(xùn)課程名稱(chēng)Training Teacher_IDint4否培訓(xùn)教師編號(hào)(外鍵)Training Class_typenvarchar20是培訓(xùn)課程類(lèi)型Training Class_Numint4是人數(shù)上限Training Class_Datedatetime8是開(kāi)課時(shí)間4.課程信息表：記錄了課程的信息。表4-9 課程基本信息表字段

34、數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空備注Class_IDint4否課程編號(hào)(主鍵)Teacher_IDint4否教師編號(hào)(外鍵)Class_Namenvarchar20是課程名稱(chēng)Class_Numint4是人數(shù)上限Class-Datedatetime8是開(kāi)課時(shí)間4.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)連接許多Web站點(diǎn)的初衷都是向客戶(hù)和公司中的其它部門(mén)展示企業(yè)數(shù)據(jù)，為此，微軟公司提供了一系列的數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)。主要有開(kāi)放式數(shù)據(jù)庫(kù)連接(ODBC)、數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象(DAO)和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)對(duì)象(RDO)、基于COM的OLE-DB以及最新的ActiveX(數(shù)據(jù)對(duì)象。利用ASP程序訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的方法如下：set con = server.CreateOb

35、ject("adodb.connection");con.Open "數(shù)據(jù)源名", "用戶(hù)名", "密碼"此外，還可以直接利用ADO進(jìn)行連接訪(fǎng)問(wèn)，方法如下：set con=server. CreateObject("adodb. connection")open "provider=sqloledb; "user id=用戶(hù)名; password=密碼；initial catalog = 數(shù)據(jù)庫(kù)名; data source=服務(wù)器名"4.4 界面設(shè)計(jì)高校教師信息管理

36、系統(tǒng)的界面主要由文本框、列表、菜單、表格等組成。為了使系統(tǒng)界面統(tǒng)一美觀(guān)，同時(shí)考慮到系統(tǒng)的安全性，設(shè)計(jì)時(shí)將系統(tǒng)共用的外觀(guān)和顯示細(xì)節(jié)部分做了分離，并采用CSS技術(shù)和框架技術(shù)對(duì)頁(yè)面進(jìn)行處理。在界面設(shè)計(jì)中要求簡(jiǎn)潔統(tǒng)一；方便實(shí)用；提供有效反饋；允許撤消動(dòng)作。WEB頁(yè)面的頂部顯示系統(tǒng)的名稱(chēng)，名稱(chēng)下面為系統(tǒng)子菜單，左邊顯示系統(tǒng)動(dòng)態(tài)樹(shù)形功能菜單并可以隱藏菜單，右邊顯示主要內(nèi)容。頁(yè)面采用一致的控件，并使用相同的信息顯示方法。在頁(yè)面輸入信息時(shí)，采用點(diǎn)選方式輸入頁(yè)面信息，減少工作量，便于用戶(hù)使用。系統(tǒng)對(duì)用戶(hù)的操作給出有效的提示，提示操作是否成功以及失敗的具體原因。在本系統(tǒng)中，主要有以下幾種類(lèi)型的界面： 1. 登錄界面：用戶(hù)在該界面輸入用戶(hù)名、密碼以及對(duì)應(yīng)權(quán)限，如果數(shù)據(jù)庫(kù)中存在，則登錄成功，進(jìn)入系統(tǒng)；若輸入錯(cuò)誤，則系統(tǒng)會(huì)給出相應(yīng)提示，用戶(hù)可以選擇重新登