幼兒園大班語言領域教學設計

1、幼兒園大班語言領域快樂的小公雞教學活動設計教學設計意圖： 語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。綱要中指出：提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此， 為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質，我設計了這節(jié)快樂的小公雞語言活動。教學目標： 1、理解故事內容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。 2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。 3

2、、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。 4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。教學重點：理解故事內容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。教學難點：豐富詞匯，運用動物對話回答問題教學準備： 1、課件快樂的小公雞。 2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。教學過程：（每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設計意圖）一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感?！纠妙^飾導入吸引幼兒學習的興趣】1、出示老牛（頭飾）-"我是快樂的老牛，小朋友們好"。教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂

3、，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?3、出示小公雞（頭飾），引出故事快樂的小公雞師： "我是一只小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求?！九囵B(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】師：今天我給大家?guī)硪粋€好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的名字叫快樂的小公雞1故事里有哪些動物？2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）3、故事講述了一件什么事情？4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動物的對話回答問題】師；現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫

4、片吧！1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）2、老牛爺爺怎樣回答？（學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了！豐富詞匯：耕種）3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。）4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播）5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。）師：小公雞怎樣找到快樂了呢？（幼兒討論后，提問個別幼兒）師小結：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞?。ㄘS富詞匯：報時）四、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識，】師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領去幫助別人，讓自己快樂呢？五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現(xiàn)在請大家故事表演！六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事?！九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】教