引領(lǐng)學(xué)生快樂繪畫的策略

1、引領(lǐng)學(xué)生快樂繪畫的策略愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。”皆是指興趣對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響。孩子們做自己感興趣的事，不僅能得到情緒上的滿足，還能促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。而在繪畫活動(dòng)中，孩子們?nèi)绻诔跏茧A段感到的是一種享受，一種滿足，一種輕松愉快的情感體驗(yàn)，那么，在以后不斷的涂涂畫畫中，他對(duì)繪畫的興趣就會(huì)越來越高，特別是低年級(jí)兒童，早期的繪畫興趣培養(yǎng)，對(duì)其以后的美術(shù)興趣發(fā)展至關(guān)重要。如何在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣呢？我在多年的低年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作中，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向同行們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，現(xiàn)有點(diǎn)滴體會(huì)如下：一、 選擇學(xué)生感興趣的繪畫

2、題材 教師在組織學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，如果選擇的題材是學(xué)生很感興趣的，那么在整個(gè)繪畫活動(dòng)中，學(xué)生都會(huì)很積極主動(dòng)地參與，并在其繪畫作品中能大膽地表達(dá)出自己的所思、所想。那么，哪些繪畫題材是學(xué)生感興趣的呢？我們可以從以下幾點(diǎn)入手：（1） 表現(xiàn)昆蟲和動(dòng)物的題材是低年級(jí)學(xué)生的最愛。兒童期的孩子對(duì)什么都是好奇的，對(duì)他們不能熟知的昆蟲和動(dòng)物世界更是如此。那些形狀奇特、色彩斑斕的昆蟲，可愛的小白兔、小刺猬，兇猛的獅子老虎，還 有那美麗多樣的 小魚。這些不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還能為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多表現(xiàn)的空間。因此可以選擇美麗的蝴蝶、小瓢蟲、小螞蟻、小青蛙、獅子大王、森林音樂會(huì)、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)等內(nèi)容，有的題材還

3、可以引申出多個(gè)不同的畫題，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的同時(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力。（2） 選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的比較熟悉的事物。發(fā)生在孩子們身邊的事情會(huì)在他們頭腦中留下深刻的記憶，通過引導(dǎo)，就能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲望，越是熟悉的事物，越能引起孩子的強(qiáng)烈興趣，這種興趣會(huì)使孩子自覺地將身邊的事物轉(zhuǎn)化為自己筆下表現(xiàn)的對(duì)象，如放風(fēng)箏、過生日、吹泡泡、跳繩比賽、我的小狗等。（3） 選擇的題材要貼近孩子的生活?！八囆g(shù)來源于生活”，孩子的繪畫內(nèi)容也來源于生活，像刷牙、穿衣服、洗澡、看醫(yī)生、七彩飛虹、果子熟了等，這樣的題材接近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，他們感興趣，并能發(fā)揮出自己的表現(xiàn)力。（4） 選擇能發(fā)選揮出學(xué)生想象和創(chuàng)

4、造力的題材。低年級(jí)的兒童喜歡無拘無束的想問題，他們想象起來經(jīng)常會(huì)漫無邊際，而海底世界、美人魚、我心中的太陽等題材恰恰與兒童天真童稚、富于幻想的心理特點(diǎn)相吻合。（5） 用故事引導(dǎo)作畫。故事是每個(gè)孩子都喜歡的，在給學(xué)生講故事的時(shí)候突設(shè)懸念，再引導(dǎo)著學(xué)生想象故事的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想多種結(jié)局，繪畫表現(xiàn)出來，學(xué)生也是興趣盎然，畫面表現(xiàn)豐富多彩。例如烏龜滾下坡、小鳥找家、小動(dòng)物蓋房子等。二、 走出教室，在自然中培養(yǎng)興趣 蘇霍姆林斯基曾說：“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來?！弊寣W(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自

5、由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在繪畫活動(dòng)中充分感受成功和歡愉。在畫小螞蟻一課時(shí)，我提前布置讓同桌兩位同學(xué)或前后桌四位同學(xué)準(zhǔn)備一只透明小瓶，并帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谛@里找螞蟻，撒一些餅干屑、捉幾只小蟲子放在螞蟻窩旁邊，觀察其一些生活情節(jié)，再捉幾只裝在瓶里，并讓學(xué)生通過自己的觀察、查找圖書、觀看電視節(jié)目、詢問家長(zhǎng)等方式，了解螞蟻的造型特點(diǎn)、生活習(xí)慣、生活環(huán)境等相關(guān)知識(shí)。螞蟻是自然界中最常見的一種昆蟲，但讓學(xué)生這么近距離地觀察、了解螞蟻，學(xué)生興趣還是相當(dāng)濃厚。在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程中，學(xué)生都是積極主動(dòng)的：找螞蟻、喂螞蟻、觀察螞蟻、了解螞蟻、想象螞蟻、繪畫螞蟻、說螞蟻，學(xué)生在活動(dòng)中充分感受大自然造物的神奇，感受生物世界

6、的奧妙，體驗(yàn)生活的樂趣，這樣的繪畫活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，自然興趣濃厚。三、以多媒體為介，激發(fā)興趣多媒體教學(xué)手段的普及及應(yīng)用為美術(shù)活動(dòng)增色不少，它簡(jiǎn)單、快捷、直觀，特別是低年級(jí)兒童，受其年齡及心理特點(diǎn)影響，更側(cè)重于直觀形象思維，適時(shí)、靈活地應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣。例如：畫瓜果飄香時(shí)，除了讓學(xué)生摸水果、聞水果之外，我還利用多媒體展示多幅水果圖片，直觀地讓學(xué)生感受水果的形與色之美、大與小之比和水果的前后遮擋關(guān)系，這樣，學(xué)生仿佛置身于水果世界之中，表現(xiàn)水果就容易多了。又如，畫恐龍時(shí)，先 播放藍(lán)貓三千問中的有關(guān)恐龍的動(dòng)畫片來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又 用多媒體展示大量恐龍圖片，在學(xué)生們的一片驚呼聲中，有關(guān)恐龍的想象也就開始了。當(dāng)然，在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣還有很多的方