微課《圍一圍》創(chuàng)作說明

1、微課參賽作品 蘇教版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)片斷圍一圍微課創(chuàng)作說明作品簡(jiǎn)介：圍一圍是是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形中的一個(gè)教學(xué)片斷。通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，學(xué)生在活動(dòng)中感悟方法和思想。作者姓名： 崔世英作者身份證：系電話：系地址： 江蘇省南通市海安縣城東鎮(zhèn)南屏小學(xué) 微課圍一圍教學(xué)需求分析江蘇省海安縣南屏小學(xué) 崔世英 226600適用對(duì)象分析1.教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2.學(xué)生應(yīng)具備的關(guān)聯(lián)知識(shí)與技能：學(xué)生借助長方體、正方體圓柱和球等簡(jiǎn)單立體圖形認(rèn)識(shí)一些常見的平面圖形，包括長方

2、形、正方形、三角形和圓。在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了這些平面圖之后，通過在釘子板上圍一圍的活動(dòng)，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 平面圖形對(duì)孩子們來說是比較抽象的。在剛開始孩子對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)是存在很多問題的。比如幾何體中的長方形和平面圖中的長方形是不一樣的，有孩子誤認(rèn)為平行四邊形就是斜著的長方形，長方形和正方形比較接近時(shí)不容易區(qū)分，有點(diǎn)圓的圖形和圓是有很大區(qū)別的。只有幫助學(xué)生解決這些問題才能讓他們正確認(rèn)識(shí)這些平面圖形。2. 通過圍一圍，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)新意識(shí)。孩子們圍出了各種不同形狀的長方形、正方形、三角形，幫助孩子建立這些平面圖形豐富的表象。3. 通過圍一圍、辨一辨、猜

3、一猜讓孩子對(duì)容易混淆的圖形加以區(qū)分，并對(duì)操作中存在的錯(cuò)誤加以調(diào)整，形成正確的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。4.通過圍一圍，為孩子創(chuàng)設(shè)自主交流的機(jī)會(huì)，讓孩子在交流中感悟數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。教學(xué)目標(biāo)分析1.通過學(xué)生自己動(dòng)手圍一圍，幫助別人改一改，猜一猜等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷平面圖形逐步抽象的過程，形成對(duì)平面圖形的正確認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括能力，幫助孩子積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。孩子們?cè)趪倪^程中才能充分感知、思考和想象，滲透極限思想，讓孩子們學(xué)會(huì)借助圖形來思考和解決問題。2.孩子在活動(dòng)中能充分交流，發(fā)表意見，樹立學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同伴交流的意識(shí)。微課圍一圍教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入小猴知

4、道小朋友們剛剛認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓，他想和小朋友們一起玩一玩。怎么玩呢？二、圍一圍1.在釘子板上圍長方形。 （1）出示：你能在釘子板上圍出長方形嗎？動(dòng)手圍一圍吧。學(xué)生作品展示。大家圍出的長方形有的平著，有的豎著還有的斜著。不管怎樣擺的，它們都是長方形。 (2) 辨一辨。小猴也圍出的一個(gè)圖形。課件出示：這是長方形嗎？為什么？ 2.在釘子板上圍正方形。(1)出示：你能在釘子板上圍出正方形嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，并展示（2）辨一辨。小猴也圍出了一個(gè)圖形，課件出示：這是正方形嗎？為什么？（3）幫一幫。如果小猴請(qǐng)大家?guī)退堰@個(gè)圖形變成正方形，要怎么變呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，演示課件。大家想出了這么多方法

5、。在大家的幫助下，小猴終于圍出了一個(gè)正方形，它非常感謝大家！你想對(duì)小猴說些什么？3.出示：你能在釘子板上圍出三角形嗎？（1）操作并展示（2）多媒體展示不同形狀的三角形。 （3）教師小結(jié)：老師真佩服你們，圍成的三角形形狀真多！4.出示：你能在釘子板上圍出圓嗎？（1）學(xué)生操作，并發(fā)表意見。（2）辨一辨，課件出示：小猴圍出了一個(gè)圖形。這是圓嗎？為什么？（3）出示其它多邊形。剛才小猴圍成的這個(gè)圖形不是圓。第二個(gè)圖和第一個(gè)圖比呢？第三個(gè)呢？雖然這些圖形像圓，但不是圓。它們?cè)絹碓浇咏鼒A。大家這么一說，小猴就明白了。它非常佩服小朋友們，夸大家認(rèn)識(shí)圖形學(xué)得真好！三、猜一猜老師也想在釘子板上圍一圍出示圖形 你們猜老師想圍個(gè)什么圖形？你從哪里看出來的？如果老師把左邊這條線拉長些呢？出示你猜老師可能