平面圖形的拼組

1、平面圖形的拼組佛山市禪城區(qū)惠景小學(xué) 陳慧玲教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2、 通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、 通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4、 通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)內(nèi)容：教科書P27教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡片、多媒體課件、拼圖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會平面圖形的特征，感知它們之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣計算機(jī)演示師：小朋友，今天我們一起去圖形王國吧！看，有些什么圖形！跟它們打個招呼吧！計算機(jī)演示師：今

2、天，我們就用這些平面圖形來進(jìn)行拼組！板書課題：平面圖形的拼組二、 動手操作，感知長方形、正方形邊的特征計算機(jī)演示師：瞧，長方形和正方形好象有話要說呢？ （長方形和正方形）畫外音：小朋友，今天是我們的好朋友三角形的生日，大家都打扮的漂漂亮亮去參加生日會，可是，我們倆還沒有一件漂亮的衣服去參加生日會呢！能不能幫我們做一件即合身又漂亮的衣服呢？師：我們要做一件適合長方形和正方形穿的衣服，就要先知道它們的邊的有什么特點(diǎn)？板書：邊（黑板板書）1、 認(rèn)識長方形和正方形的邊師：小朋友，我們來做個比賽，看誰得動作最快！好不好？師：請舉起長方形。師：長方形有幾條邊？請大家動手?jǐn)?shù)一數(shù) (師生齊數(shù))。師：再請舉起正

3、方形。正方形有幾條邊？大家一起數(shù)一數(shù)吧?。ń處熥笥沂址謩e舉起長方形和正方形）師：哪位小朋友可以說說長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？正方形的四條邊又有什么特點(diǎn)？（請幾名說一說）（學(xué)生的回答對了，不要作出肯定，為驗(yàn)證留下伏筆）生：長方形有兩條長邊，有兩條短邊。生：長方形的兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。師：也就是說兩條長邊相等，兩條短邊也相等。（板貼相等）師：（邊指邊說）這兩條長邊是不是互相對著的。兩條短邊呢？相對的兩條邊，我們叫對邊。（板貼對邊）板書：對邊相等師：正方形的四條邊又有什么特點(diǎn)？生：正方形四條邊一樣長。板書：四條邊都相等師：他們到底說對了嗎？大家可以利用老師提供的繩子，也可以用自己的方法量

4、一量、折一折來驗(yàn)證一下剛才同學(xué)所說的，長方形的對邊是不是相等，再驗(yàn)證一下正方形四條邊是不是都相等。（計算機(jī)演示顯示字幕：用自己喜歡的方法驗(yàn)證長方形和正方形邊的特點(diǎn)？） 2、 合作交流。師：哪個聰明的小朋友來說一下，你是用什么方法來驗(yàn)證的。生：我是用繩子量。師：結(jié)果怎么樣？生：我是把長方形對折的(請一名出來示范折)生：我是把正方形對折的(請一名出來示范折)師：剛才陳老師也悄悄地驗(yàn)證了，大家看看，我的方法是否跟你們一樣呢。計算機(jī)演示：長方形對折，直觀感受對邊相等。計算機(jī)演示：正方形對折，直觀演示四條邊相等3、 小結(jié)師：剛才我們通過驗(yàn)證，知道了。（指板書，師生一起說長方形的對邊相等師：大家看看，長方

5、形和正方形的衣服做好了？計算機(jī)演示三、 實(shí)踐活動，感知平面圖形之間的關(guān)系計算機(jī)演示師：長方形和正方形穿上漂亮的衣服，去參加三角形的生日會啦，它們還帶上了一份神秘的禮物呢？想不想知道是什么禮物？那就要我們幫長方形和正方形順利過“兩關(guān)”，才讓你知道。計算機(jī)演示1、長方形和正方形的拼組計算機(jī)演示： （第一關(guān)）用兩個同樣的長方形拼一拼，看你能拼出什么圖形？師：請大家拿出兩個長方形，其他圖形放到抽屜里，用手上這兩個長方形在白紙上擺一擺，看你能拼出什么圖形？拼好后，再用膠水把它貼在白紙上。（全班學(xué)生動手拼，匯報）師：老師現(xiàn)在來做一名小記者，采訪一下小朋友，你拼出了什么圖形？ 生：拼出了一個正方形生：我拼出

6、一個長方形師：（出示拼好的正方形和長方形）同學(xué)們看一下，兩個長方形是不是肯定能拼出正方形呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“不一定”）師：哇，小朋友你們真聰明，我們通過第一關(guān)啦，有沒有信心再過第二關(guān)呢？ （第二關(guān)）四個大小相同的正方形，能拼出什么圖形？師：請拿出四個大小相同的正方形，試一下能拼出什么圖形？學(xué)生拼擺時，教師巡視提問：“你拼的是什么圖案?！保康模浩闯鲆粋€大的正方形和一個大的長方形。）學(xué)生拼完舉起作品展示計算機(jī)演示：音樂（畫外音）師：小朋友，我們趕快到三角形家吧。計算機(jī)演示師：瞧，這個門口是什么圖形？師：咦，門開了，看看這扇門變成了什么？師： 你們能不能也用四個三角形拼出其他圖形？學(xué)生自己獨(dú)立拼一拼，舉起作品給聽課的老師欣賞一下四、 鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新計算機(jī)演示：放音樂，打開禮物盒，觀看漂亮的圖案。 師：小朋友，你最喜歡第幾幅？這幅圖是由哪些圖形拼成的？師：大家想不想也來設(shè)計一幅呢？那趕快商量一下，你們組想設(shè)計什么呢？（抽問一兩個組）師：看來大家都很有創(chuàng)意！下面我們來進(jìn)行一場設(shè)計比賽，看哪個小組合作得最好，設(shè)計出來的圖案最漂亮？ 學(xué)生小組合作創(chuàng)造，設(shè)計不同的圖案。作品展示交流、評價。問：你們拼的是什么圖案？這個圖案是由哪些圖形拼組成？（三角形）畫外音：我今天真開心，好喜歡大家送給我的畫，小朋友，你們真有設(shè)計天分。瞧！我的生日蛋糕