一年級模塊游考實施方案

1、一年級語文上冊面試活動設計方案（一）書寫園有模有樣來寫字1. 評價內(nèi)容：正確書寫教科書生字表的100個生字。2. 評價目標：檢測書寫姿勢、握筆姿勢是否正確；字寫得是否正確、端正、美觀；卷面是否整潔；是否有一定的速度。3. 評價方法：隨機呈現(xiàn)生字表中的生字，學生觀察后在田字格中正確書寫，教師巡視評價。4. 評價標準：評價等級評價指標能按要求書寫，但是書寫姿勢、握筆姿勢欠正確，漢字書寫欠正確、端正、美觀，卷面欠整潔，書寫速度不夠快。能按要求書寫，書寫姿勢、握筆姿勢欠正確，漢字書寫正確、端正、美觀，卷面整潔；或書寫姿勢、握筆姿勢正確，漢字書寫欠正確、端正、美觀，卷面整潔；或書寫姿勢、握筆姿勢正確，漢

2、字書寫正確、端正、美觀，卷面欠整潔；或能按要求書寫，書寫姿勢、握筆姿勢正確，漢字書寫正確、端正、美觀，卷面整潔，但是書寫速度不夠快。能按要求書寫，書寫姿勢、握筆姿勢正確，漢字書寫正確、端正、美觀，卷面整潔，并有一定的速度。（二）誦讀吧有滋有味來品讀1. 評價內(nèi)容：教科書中的課文或片段一則；課外朗讀材料一則。2. 評價目標：檢測學生讀書姿勢是否正確，能否用普通話正確、流利、有感情地背誦課文或片段，朗讀課外材料，做到不加字、不漏字、不讀破句，并讀出句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3. 評價方法：教師準備好教科書中要求背誦的課文或片段，以及典型的適合一年級學生朗讀的課外朗讀材料，學生隨機抽簽誦讀

3、其中的兩則。4. 評價標準：評價等級評價指標能按要求誦讀，但是讀書姿勢欠正確，基本能用普通話背誦課文或片段，朗讀課外材料，但是有加字、漏字、讀破句的現(xiàn)象，且不能很好地讀出句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。能按要求誦讀，讀書姿勢欠正確，能用普通話正確、流利地背誦課文或片段，朗讀課外材料，做到不加字、不漏字、不讀破句，但不能很好地讀出句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣；或讀書姿勢正確，能用普通話讀出句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，但是偶有加字、漏字、讀破句的現(xiàn)象。能按要求誦讀，讀書姿勢正確，能用普通話正確、流利、有感情地背誦課文或片段，朗讀課外材料，做到不加字、不漏字、不讀破句，并讀出句號、

4、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（三）聽說坊有聲有色來表達1. 評價內(nèi)容：聽一段語料，與人交流自己的想法。2. 評價目標：檢測學生是否能認真傾聽，是否有表達的愿望和自信心，敢于發(fā)表自己的意見或看法。與別人交談時是否能做到態(tài)度自然大方，表達清晰，聲音響亮，有禮貌。3. 評價方法：教師提供一段聽力材料，學生認真傾聽，并根據(jù)聽力材料回答問題，與面試教師大膽交流。4. 評價標準：評價等級評價指標能按要求聽說，但是與人交談時的態(tài)度欠自然，聲音欠響亮，表達也不夠清晰，表達的愿望和自信心缺乏。能按要求聽說，認真傾聽，與別人交談時能做到態(tài)度自然大方，表達清晰，有禮貌，但表達的自信心還不夠；或者能認真傾聽，有表達

5、的愿望和自信心，敢于發(fā)表自己的意見或看法，但與別人交談時表達還不夠清晰。能按要求聽說，認真傾聽，有表達的愿望和自信心，敢于發(fā)表自己的意見或看法。與別人交談時能做到態(tài)度自然大方，表達清晰，聲音響亮，有禮貌。一年級上冊數(shù)學面試活動設計方案（一）圖形吧辨一辨，擺一擺1. 測試內(nèi)容：辨認立體圖形（正方體、長方體、圓柱和球），并根據(jù)要求擺放立體圖形。2. 評價標準：評價等級評價指標能辨認出2個立體圖形，在老師的引導下正確擺放。能辨認出3個立體圖形，按要求獨立擺放。能辨認出全部立體圖形，能迅速準確的擺放。（二）時間館認一認，撥一撥1. 測試內(nèi)容：認識時間，并根據(jù)要求撥出時間2. 評價標準：評價等級評價指標能正確認識整時，在教師的引導下?lián)艹稣麜r能正確認識整時或靠近整時（包括整時過一點兒、快整時了），按要求獨立撥出整時或整時之前（之后）一小時。能正確認識整時和靠近整時（包括整時過一點兒、快整時了），迅速準確的撥出整時、整時之前（之后）一小時。（三）生活坊說一說，算一算1. 測試內(nèi)容：學生根據(jù)給出的情境圖，敘述數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，口頭列出算式。2. 評價標準：評價等級評價指標在教師的引導下敘述數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，會計算。能用自己的語言較準確敘述數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并能正確計算。能用響