我的故事（耿丹）

1、我的故事設計意圖： 小班階段幼兒的知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對待自己的態(tài)度、方式來認識自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗，我們預設了主題活動我的故事，想通過一系列的活動，讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。主題目標：1.初步產(chǎn)生積極的自我體驗，感知自己是個獨立的、自主的、獨特的個體。2.能積極主動地參與各類活動，樂意與他人互動。3.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。4.用較合拍的動作表現(xiàn)音樂的平穩(wěn)或歡快。5.喜歡與同伴交流，知道要輪流發(fā)言?；顒右唬簲?shù)學比

2、高矮活動目標1掌握比較物體高矮的正確方法。2能用三個高矮不同的物體進行排序。3愉快參與活動，大膽講述自己的觀點?；顒訙蕚銹PT、幼兒畫冊、記號筆?；顒舆^程1導入，指導幼兒觀察課件。今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。2比高矮比高矮的正確方法。（1）教師和幼兒比高矮。教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？引導討論：小朋友，你怎么想？兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？3排序（1）三只動植物比高矮。

3、大長頸鹿、小長頸鹿、大樹三個比一比，誰最高？誰最矮？（學說大樹最高，小長頸鹿最矮。）拓展-師幼三人比高矮；人、物比高矮。（2）三個排序。大長頸鹿、大樹、小長頸鹿要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。4幼兒做相關練習。（1）請幼兒翻開幼兒畫冊，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。（2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。活動二：圈出一個特別的我活動目標1.能大膽在集體面前說出自己的發(fā)現(xiàn)，并學習用語言××和××不一樣進行講述。2.知道自己是和別人長得

4、不一樣的。3.喜歡參加語言活動。活動準備 1.相關卡片、圖書2.幼兒操作紙、筆活動過程：一、 觀察操作卡片，發(fā)現(xiàn)不同。教師：“你看到了什么?”(請幼兒大膽說說)?！澳阌X得有什么地方不一樣嗎?”二、 逐步引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。教師：“每一樣的東西都一樣嗎?”“哪里不一樣?” (引導幼兒用合適的語言表述出來：××和××不一樣)三、 請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。1.請幼兒用“××和××”不一樣的句式來表述自己的發(fā)現(xiàn)。2.老師幫助幼兒用正確的語言來表達自己所觀察到的不同。四、觀察同伴，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同：1.教師：“你和你邊上的小

5、朋友長的一樣嗎?什么地方不一樣?”2.幼兒仔細觀察，說說自己和別人的不同之處。五、 幼兒操作：1.請幼兒把圖片中不一樣的東西圈出來。2.并把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴進行講述。活動三：音樂我是人活動目標1.用對唱的形式學唱歌曲我是人。2.用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。3.增強自信的體驗?；顒訙蕚渑c歌詞有關的物品及其他物品若干件?；顒舆^程一、 感受歌曲旋律堅定有力的風格。1.隨著音樂合拍地走路。2.隨著音樂合拍地做身體動作。二、用語言“我不是”，表達自己不同于周圍物品的意思。 1、老師結合歌詞內容提問，幼兒及時回答“我不是！” 2、堅定地告訴對方：“我是人，你知道嗎？”三、用對唱的形式學唱歌曲。1.老師邊出示與歌詞相應的物品，邊唱問句；幼兒邊唱邊回答“我不是！”2.幼兒邊看老師出示的物品