《使用通用機(jī)床的零件加工》課程設(shè)計(jì)與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

1、 使用通用機(jī)床的零件加工課程設(shè)計(jì)與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)作者:李志軍, 王紅英作者單位:深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東,深圳,518055刊名:職業(yè)技術(shù)教育英文刊名:VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION年,卷(期:2010,31(17被引用次數(shù):0次參考文獻(xiàn)(5條1.姜大源.論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)-關(guān)于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的解讀J.中國(guó)高教研究,2009(4:66-70.2.胡國(guó)強(qiáng).課程設(shè)計(jì)的教學(xué)探索J.焦作大學(xué)學(xué)報(bào).2002(1:62-64.3.唐丹碧.論數(shù)字化條件下的院校教學(xué)資源建設(shè)J.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2009(8:252-253.4.彭海濤.以高等職業(yè)教育為導(dǎo)

2、向的數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)J.圖書館學(xué)研究,2009(3:30-33.5.徐國(guó)慶.職業(yè)教育項(xiàng)目課程的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題J.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2007(4:9-11,24.相似文獻(xiàn)(1條1.期刊論文胡迎春數(shù)控加工工藝課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)剖析-職業(yè)時(shí)空(下半月版2008,4(8數(shù)控加工是采用數(shù)控機(jī)床加工零件的方法.數(shù)控機(jī)床雖然自動(dòng)化程度較高,但適應(yīng)性差,不能像通用機(jī)床在加工時(shí)可以根據(jù)加工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題比較自由地進(jìn)行人為調(diào)整,所以在進(jìn)行數(shù)控加工之前必須進(jìn)行工件的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì).其設(shè)計(jì)的好壞,直接影響數(shù)控加工的質(zhì)量、效益以及程序編制的效率,它是數(shù)控加工中的重要環(huán)節(jié).<數(shù)控加工工藝>是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的一門主要專業(yè)課程,其實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng).筆者從多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),由于時(shí)間倉(cāng)促和學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等多方面的原因,學(xué)生對(duì)零件的數(shù)控加工工藝整個(gè)過(guò)程理解不夠完整,完成的課程設(shè)計(jì)達(dá)不到預(yù)期的目的,影響了教學(xué)效果.若對(duì)該設(shè)計(jì)的難點(diǎn)